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| 內容簡介： |
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本书共分十二章，分别探讨了教育技术学的核心概念，如教育技术的本质含义、教育技术学的研究对象和范围、学科的发展历史和性质特点、有关教学媒体的研究、不同种类教学媒体在教学中的应用及其对教育领域的影响，以及当前教育技术研究和实践的重要领域及趋势等方面内容，力争使《教育技术学》的内容能跟上学科发展的步伐，使学生对教育技术的概念及教育技术学的基本理论形成全面而系统的观点，正确把握教育技术学的学科定位及其主要研究领域。
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| 目錄：
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第一章 教育技术的基本概念
第一节 教育技术——从工具到系统思维
第二节 教育技术的定义
第三节 教育技术学的研究领域
本章小结
本章习题
第二章 教育技术学的形成
第一节 概述
第二节 视听教育的发展
第三节 个别化教学的发展
第四节 教学系统方法的发展
本章小结
本章习题
第三章 教育技术学的理论基础
第一节 教育技术学的传播学基础
第二节 教育技术学的学习论基础
第三节 教育技术学的系统论基础
第四节 建构主义理论与当代教育技术学
本章小结
本章习题
第四章 媒体与教学
第一节 教学媒体概述
第二节 教学媒体的选择
第三节 教学媒体材料的选编
第四节 教学媒体的使用
本章小结
本章习题
第五章 视觉教学媒体及其应用
第一节 非投影视觉媒体及其教学应用
第二节 投影视觉媒体
第三节 视觉设计
本章小结
本章习题
第六章 听觉媒体和视听觉教学媒体及其应用
第一节 听觉媒体及其教学应用
第二节 电视类媒体及其教学应用
本章小结
本章习题
第七章 计算机教育应用
第一节 教育中的计算机
第二节 计算机辅助教学
第三节 计算机管理教学
第四节 多媒体教育应用
本章小结
本章习题
第八章 网络教育应用
第一节 网络概述
第二节 网络教育应用
第三节 网络资源工具
第四节 网络教育应用中的问题
本章小结
本章习题
第九章 信息素养
第一节 信息素养概述
第二节 信息素养标准
第三节 信息素养的培养
本章小结
本章习题
第十章 远程教育
第一节 远程教育概述
第二节 远程教育的基本理论
第三节 远程教育系统
本章小结
本章习题
第十一章 教学系统设计
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计的模式
第三节 教学设计的过程
第四节 教学设计的新发展：自动化教学设计
本章小结
本章习题
第十二章 教育技术学的新兴研究方向
第一节 绩效技术
第二节 知识管理
第三节 移动学习
第四节 学习对象与可重用设计
本章小结
本章习题
后记
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| 內容試閱：
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教育技术是当今用得很多也用得较为混乱的术语之一，不同团体或不同人在使用“教育技术”这一术语时所欲表达的含义是极为不同的。有的人认为教育技术就是各种教学技术设备和教学媒体，如投影仪、电视机、录音机、计算机等；有的人把教育技术等同于计算机辅助教育和网络教育；另外一些人则认为教育技术应是为了获取最优化的教学效果而对整个教／学过程进行的系统分析。
对教育技术含义认识上的混乱常常导致误解、沟通困难、不必要的争论等诸多问题。有鉴于此，本章首先要澄清教育技术的确切含义，给出一个能准确反映教育技术学领域的理论与实践的定义，并阐释其主要的研究领域。
第一节 教育技术——从工具到系统思维
一、教育技术：教学中的技术设备
顾名思义，教育技术即教育中的技术，它是教育教学目标赖以实现的手段。但是，长期以来，人们并没有意识到它的重要性，从未有意识地去关注和研究它。直到19世纪末20世纪初，由于直观教学的发展、科技进步带来的各种电子传播媒体的大量涌现以及政治和经济上的种种原因，教育者们才将关注的眼光投向了能较好地帮助教学目标实现的各种视觉媒体，提出了“视觉教育”这一概念。
视觉教育以及由此发展而来的视听教育作为最早用来指代教育技术的术语，重点关注和考虑的是教育教学过程中用来传递和呈现教育信息的各种技术设备和教学媒体，认为视觉教育和视听教育的核心就是作为教学工具的各种视听媒体和视听教具。从当时视听教育的理论研究来看，研究视听教育无非就是研究能够作为教学工具使用的各种视听教具及相应的视听教材。……
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