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| 內容簡介： |
服装设计系列课程中的材料造型设计、面料二次设计、服装面料再造、服装造型设计等课程，其中内容难免会出现内容上与作业设置上的重复与交叉。《孤独而坚定写给面料塑型》本次文字撰写意在以平常物为察思对象作为起点，通过单一面料（主料）进行设计表述，进而在服装品类与格调调研方面进行设计表
述延展，*后完成成衣的落地。
面料塑型课程的设计完成了类似课程的思路梳理，通过六个相互关联的课题设置，模拟台阶式的授课模式完成教学任务，使得学生能够在环环相扣、循序渐进的授课模式下，解决察思、面料、裁剪、形态、陌生化、服装规律、设计目的、设计价值等专业核心问题。撰写内容中的作业
案例均取自学生阶段性的作业文本，可以通过某个同学衔接有序的作业文本去分享设计过程中尝试、选择。
设计背后的影子很长，里面包含着思想、信仰和价值观。设计无法脱离文化而独立存在，在课堂中对设计的诉求，寄希望营造平实、扎实、务实的设计氛围，为更大范围的设计生态贡献点滴。
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| 關於作者： |
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1995年毕业开封大学 服装设计与工工艺专业 1997年任教于绍兴职教中心 2006年毕业天津工业大学 服装设计与实践 2006年至今任教嘉兴学院 设计学院学习方向：美学、艺术、设计、服装
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| 目錄：
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1 从面料二次设计说起 1
1.1 落实好于抱怨 1
1.2 不择手段 1
1.3 褶皱与经典 3
1.3.1 前辈的积累 3
1.3.2 我爱褶皱 4
1.4 从灵感元素开始 4
1.5 课题设置的反思和总结 7
1.5.1 理顺课程 7
1.5.2 课程目的思考 7
思考与练习 7
2 预调与微调的开始 8
2.1 迭代思维 8
2.2 不要成为搬运工 8
2.3 要有见识 10
2.4 面料二次设计 10
2.5 创作进行中 11
2.6 服装的规律 13
2.7 艺术与设计 13
2.7.1 思维方式区分 13
2.7.2 教育方式区分 14
2.7.3 存在意义区分 14
2.8 让面料创作回归到服装中 14
2.9 微调预调后的小结 14
思考与练习 16
3 实践与完善 17
3.1 精细化耕耘 17
3.2 聪明和扎实 17
3.3 预想图的显现 18
3.4 预想图的升级 19
3.5 戴着枷锁的舞者 20
3.6 尝试单一面料创作 21
3.7 开始你的调研 22
3.8 为了最后的成衣 23
3.9 课程小结 24
思考与练习 24
4 设计旅程的开启 25
4.1 真诚对待自己 25
4.2 扎实迈出第一步 25
4.3 陌生化 28
4.4 从局部开始 28
4.5 关于耐看 29
4.6 平台的再次搭建 31
4.7 廓型的尝试 32
思考与练习 37
5 在路上 38
5.1 观察与思考 38
5.2 从美术特长生说起 38
5.3 设计的目的 39
5.3.1 新形态的价值 39
5.3.2 唤醒人们的感觉 39
5.3.3 设计是一种投资行为 40
5.3.4 行业需要创造性的睿智 40
5.3.5 陌生化 40
5.3.6 视觉规律 41
5.4 旅程的开始察思 41
5.4.1 培养兴趣 42
5.4.2 厘清课程步骤和目标 42
5.5 在路上面料的表述 43
5.6 在路上品类的表述 49
5.6.1 面料表述与评判标准 51
5.6.2 品类表述与评判标准 51
5.6.3 文本排版为设计而生 52
5.6.4 有关品类的小结 55
5.7 在路上设计调研 56
5.8 在路上服装视觉规律表述 59
5.8.1 案例分析 59
5.8.2 试图解开服装视觉规律的秘密
105br5.9 在路上成衣 105
5.9.1 成衣 105
5.9.2 经历是一种收获 105
5.9.3 成衣落地 105
5.9.4 成衣落实后的思考 106
思考与练习 107
后记 108
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| 內容試閱：
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唤醒兴趣与激发潜能
自20 世纪70 年代末，我国恢复高考到今天，高等教育经历了扩招、高等教育产业化、211 工程、985 工程、高考改革等诸多尝试性变革。高等教育发展到今天，大家应该有目共睹，的确面临诸多问题。作为高校一名普通艺术设计类的专业教师，从自身做起，提升某一专业课程教学质量，是教师当下较为务实的选项。或许也是当下国家高等教育提升的关口。br具体课程操作中，首要的事情就是要贯彻启发式教育方针，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动地尝试与选择，其核心就是要培养学生独立思考和创新思维，进而独立操作与实施。笔者授课过程中，最大的无奈与痛苦就是无法激发起同学们的好奇心，以及学生面对挑战时，缺乏所应该具备的坚定与斗志。同学们面对困惑、迷茫和挑战时，更多地选择依赖、逃避和放弃。自然，笔者眼界狭小，能力有限。能够在某一课程中解决若干问题，在课程设置中给同学们带来某些难忘的经历和喜悦，通过不断地总结和积累，从而提升课程授课效率与人才培养质量，也是几年来的回顾与总结。毕竟，时代在变，课程与课程内容不得不寻求改变，或许是本次撰写的初衷吧！还原地位与耕耘范围服装与服饰设计专业，属于艺术设计与服装工程两个学科兼容性课程体系，在中国发展已经近30 年了。该课程体系下渐渐细分出了众多课程：服装设计基础、服装创意设计、服装针织设计、服装配饰设计、服装色彩设计、服装面料二次设计等。
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