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| 內容簡介： |
繼《輔導與心理治療》後又一深入探討輔導心理學的專著，理論與實習並重，同時重視分享輔導經驗，是帶領各種心理輔導團體的專業人員必備參考。
本書從介紹領導團體的關鍵――輔導員本身的素質開始討論，並詳細分析組織輔導團體前的籌劃工作、團體輔導的目標建立、如何引發團體動力、團體過程實務、十多種難處理組員應對良方、團體習作範例，以及輔導員專業操守等。
作者的輔導理論建基於人本主義心理學，以同感理解及個人的發展為主調。新版本增加三個附錄，介紹人本主義創始人卡爾．羅哲斯（CarlRogers）的輔導理念，以及作者多年來在中國內地實踐團體輔導培訓的經驗。
本書特色：
1.華人社會少有的團體心理輔導指南，在書中以大量個案，傳遞個人的團體輔導經驗。
2.可配合林孟平另一暢銷著作《輔導與心理治療》一同銷售。
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| 關於作者： |
林孟平
輔導心理學家、T&T人本全人成長及治療所創建人。早年從事中小學教育工作。後赴美國深造，獲伊利諾大學輔導心理學博士學位。回港後，歷任香港青年協會輔導心理學家、突破輔導中心總監、香港中文大學教育學院研究部主任、教育心理系教授和系主任。在香港中文大學，始創和負責多個碩士和博士課程，培育高素質的學術和專業人員。同時也是美國和中國大陸共九所大學的名譽或客座教授。
1995年至2002年在中國大陸擔任義工，曾於五十多所重點高校講學。1998年協助北京師範大學創辦中國大陸第一個心理輔導碩士課程，1998年協助中國教育部創設及開辦中國內地第一個心理輔導博士課程，為國家培育心理輔導的專業人才。此外，亦常應邀往台灣、美、加，和亞洲不同國家地區講學、培訓與推動研究與學術活動，促進學者專家的國際交流和學習。
歷任《輔導公報》和《亞洲輔導學報》主編，並撰寫有關青少年自我輔導的一系列著作，著有超過一百篇心理輔導和教師教育研究報告及專業論文。著有《輔導與心理治療》（香港商務）及《小組輔導與心理治療》（香港商務）是過去20年來公認最本土化和原創性的中文心理輔導著作。
除在香港中文大學任教，亦曾應邀在三間神學院創設研究院課程，主要教授教牧輔導。四次當選香港輔導專業協會主席，亦是該協會第一位獲頒授院士榮銜的學者。曾獲「美國輔導人員協會」頒授「國際合作領袖」獎，及獲美國「亞聯董」頒授「亞洲傑出學人」榮銜，是自該獎項創立40年來香港獲此榮譽的第一人。
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| 目錄：
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再版序 iii
初版序 ix
第一章團體果效的關鍵──組長本身的修養 1
第一節成功輔導員的特徵 1
第二節從個人輔導到帶領輔導團體 4
第三節成功組長的十一項特徵 7
第四節初學者的憂慮 12
第二章團體前的籌劃工作 18
第一節團體的大小 18
第二節聚會次數、時限和頻密度 21
第三節聚會場所 25
第四節開放和關閉式團體 27
第五節團體的組合與組員的甄選 28
第六節同質性與異質性團體 35
第七節如何協助組員投入團體 37
第八節初學者組前的準備工作 41
第三章團體輔導的目標 49
第一節團體輔導的終極目標 49
第二節不同種類的團體目標 55
第三節組員的個人目標 58
第四節特別性質團體的目標 60
第五節不同學派團體輔導的目標 62
第六節是否每次聚會都需要一個目標？ 68
第七節個人成長──一個具體的團體目標 71
第四章團體動力──具治療與促進成長功能的因素 91
第一節輔導的基要條件 92
第二節團體中產生的獨特治療功能 105
第五章團體過程──不同的階段 126
第一節團體過程中不同階段的特徵 126
第二節團體的第一次聚會 138
第三節第一次聚會的目標 144
第四節創始階段組長可以運用的有效語句 145
第五節團體的常模 148
第六節過渡階段適用的有效語句 154
第七節委身階段的內聚力 159
第八節在委身階段刺激和催化組員的互動 161
第九節終結階段要留意的重點 163
第十節組長在團體過程中的態度和工作 165
第十一節幾個容易被忽略的要項 169
第六章難以處理的組員 170
第一節導師和顧問 171
第二節悲慟者 175
第三節滿懷敵意者 179
第四節壟斷者 182
第五節沉默者 187
第六節自衛者 193
第七節代罪者 196
第八節自義者 198
第九節倚賴者 201
第十節操縱者 204
第十一節拯救者 206
第十二節看門者 209
第十三節講故事者 210
第十四節抗拒者 212
總結 216
第七章團體中的習作 217
第一節使用習作的利弊 217
第二節促進自我探索和增強自覺的習作 221
第三節不同功能的習作 258
第八章團體輔導的專業道德問題 265
第一節組長的專業責任和道德 265
第二節保密的例外情況 268
第三節職守與法律保障 270
第四節關注並避免團體過程中的心理危機 272
附錄一寫於羅哲斯三十年冥壽之時 278
附錄二中國內地心理輔導教學之行（1995-2001年） 286
附錄三輔導學員的回饋 294
參考書目 311
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