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| 內容簡介： |
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基于客户需求，作者整合了16年培训和10年教练经验，研发出教练型培训的方法，帮助企业大学或培训部门培训自己的内训师，使他们的工作更有效。本书先从定位开始，再通过教练型培训师的特质、设计教练式教学法两大部分展开论述，*后通过发展部分提供职业发展路径。全书配有故事、隐喻、手绘视觉图、提问、应用等帮助读者学习相关概念和方法。本书内容丰富、简单易操作，并将很多实战案例与练习结合，使培训师能够快速提升。
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| 關於作者： |
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相伟，又称Nick教练、大象教练高管教练、 团队协作教练悦启仕教练机构创始人 ICF国际教练联合会认证PCC教练ICFI国际教练联合会认证教练导师TCI国际教练机构西南区负责人从事培训工作16年，拥有10年以上教练经验，企业教练应用的推广者，迄今完成1000小时以上的教练辅导和200多个企业培训项目。拥有版权项目：“A+教练领导力”“成为教练型培训师”“100天成就高效团队管理者”，致力于用教练的方式帮助管理者和培训师升级和进步，不断成长，有所成就，收获喜悦。
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| 目錄：
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引?言
定位：你想成为更有价值的培训师吗
*自我教练：你想成为什么样的培训师 2
*你是否经历过培训师发展的三大阶段 4
*什么是受学员欢迎的培训 9
*什么是学员不想再次参与的培训 10
*什么才是有价值的培训 11
第1部分?教练型培训师的特质
第1章教练型培训师的简介
*教练与培训有哪些不同 18
*教练如何让培训更有价值 21
*为什么潜意识的学习更有效 21
*教练如何激发学员的潜意识体验 24
*教练型培训师的画像 26
*你准备好成为教练型培训师了吗 28
第2章教练式教学的原则
*状态在先，技巧在后 34
*教练型培训师如何看待学员 35
*什么状态更能支持学员发生积极转变 36
第2部分?设计教练式教学法第3章有效的学习转化之环
*你是怎样传递知识的 54
*从学习到转化的过程如何发生 55
*教练式教学的学习转化之环的6个步骤 58
第4章创造体验是提升学员认知的一大法宝*
让培训引人入胜的体验之旅 62
*用故事心电图连接学员感知 66
*创造场景隐喻?，扩大学员认知空间 75
*3步创造视觉化图形 90*游戏化体验活动设计 95
*如何用好教学案例 100
*像教练一样激发学员的内驱力 104
*用教练的结构化提问设计课程体验 110
第5章搭建体验到转化的桥梁
*转化认知到行动的教学逻辑 122
*你能演示你所教学的内容吗 122
*有效练习的递进层次 126
*如何做教练式的反馈 130
*总结学员的收获并创造深入觉察 136
*将学以致用进行到底 141
设计有转化力量的课程 145
结?语
发展：你已经成为更有价值的培训师了吗
*教练的升级成长路径 160
*自我教练：你已经成为更有价值的培训师了吗 161
*相关联系信息 163
参考文献 164
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| 內容試閱：
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我为什么希望帮助更多的培训师成为教练
突破培训师的挑战
A：你为什么要做培训师？
B：希望帮助更多人成长，有价值感。
A：你想成为什么样的培训师？
B：成为能积极影响他人的培训师。
A：那要怎么样才能做到呢？
B：开发好的课程，有责任心，以学员为中心
A：你现在做得怎么样？
B：自己感觉还可以。总结自己的经验，把自己擅长的东西开发成系统的课程，帮助很多人在这个领域里学习。
A：那你觉得学员能学到多少？
B：我每次准备得都很充分，内容也很丰富，希望学员都能学到。你这个问题确实问倒我了。这么多年来，课上得越来越多，我自己准备得也越来越全面，学员在两天内能把我教的都学到就很不容易了，所以学到了能用好的学员肯定不多。
A：那你在帮助更多人成长的价值感上有什么体会？
B：我发现做培训师的时间越久，价值感越低，以后会考虑用其他方式来帮助人，如咨询、一对一辅导等。
以上是我与一名资深企业内训师聊天的记录。越来越多的培训师遇到这样的挑战：做培训师的时间越久，给别人上的课越多，越感觉价值感下降，与最初助人成长的崇高理想背道而驰。哪怕扛着以学员为中心的旗号，不断地学习和修炼自己，如上过市场上最好、最全的职业培训师课程（Training the Trainer to Train，TTT）课程、设计完美的精品课程和教学活动，到头来发现培训依然缺少吸引力，如学员不专注、无法帮助学员落地、与业务部门沟通遇阻、难以提升绩效、公司不重视等。有些公司的培训部门甚至用上课数量和现场质量来考核培训师，已经开始怀疑培训师的价值了。
如果你是一名企业培训师，如何突破以上挑战？
当你成长为企业的培训管理者时，怎样才能让培训更有效？
我们都知道培训对企业很重要，如培训可以帮助企业培养人才、传递文化、发展组织等。经过多年的发展，培训的横向技术已经成熟和系统化了，无论从培训师个人发展，还是从业务部门需求和组织对培训的期待来看，都促使培训向纵向突破的阶段去发展。引导、咨询和教练辅导的方式都可以帮助培训纵向发展，无论如何突破，均是希望培训在组织内更有效：支持和协助组织人才不断地创造更高的绩效！ 让培训师成为教练
我做了16年培训师、10多年教练，近几年又做了大量的团队教练工作，帮助团队更好地协作以实现团队目标。团队教练是处在团队外的影响者，会搭建一个对话的平台促进团队成员之间对话、达成共识、共创解决方案并付诸行动，一步步地推动团队目标的实现。团队教练越来越受客户欢迎，从2007年开始有客户向我咨询： 能否教我们的培训师也用教练的方式做培训？客户是很好的教练，这个问题启发了我们的教练团队开始思考： 怎么用教练的理念和方法帮助企业培训师？教练通过支持、激发等给人们赋能，使人们可以自发地创造出更多答案。相对于以前的教导主义风格，如果培训师成为教练，可以帮助学员认识到自身的巨大潜力，树立信心并积极实践，使他们成为在各自领域最大限度发挥潜能的专家。
教练正处于从小众职业突围慢慢走向蓬勃发展的时期，越来越多的企业开始聘用外部教练帮助管理者、团队和组织本身。成熟的组织更会培养内部教练，从企业内部来看，管理者和内训师是最适合成为内部教练的人选。我当初创立悦启仕教练机构，也是帮助组织培养内部教练，特别是已有企业大学和学习发展部门的企业。如果每年还只是发展内训师的培训能力，已然无法持续创造和提升培训的价值，假如将现有培训团队都发展成教练，相信这个团队会为组织创造更多价值。
带着使现有培训团队都发展成教练这个想法，我们的教练团队开始帮助更多培训师团队往教练方面转型。理想很美好，转型有挑战。成为专业教练实际上比成为培训师要难很多，转型的最终目的是成为教练， 那在转型中应该如何做呢？我们尝试先用教练的理念和方法提升培训师的培训技能，最终发现教练的转化力量是提升培训技能、帮助培训师的一大亮点，这个转化是从认知提升到行为转变的变化，进而带来绩效成果的转化。我们将此运用到培训师的发展项目中，收获了鲜花和掌声。我们希望把这些运用分享给更多的培训师，而我认为书是沉淀知识的最好载体，这就是出版此书的目的。
如何使用本书
本书包括引言、教练型培训师的特质、设计教练式教学法、结语四大部分。教练型培训师的特质和设计教练式教学法为核心内容，此部分通过穿插故事、隐喻、视觉图、提问、应用等帮助读者学习相关概念和方法。在有些部分中，读者可以通过听取相关语音进行深入学习。这样的内容设计是为了使读者体验被教练的过程。以下为每部分的重点内容介绍，以使读者先有个大画面的认识。
引言
定位：你想成为更有价值的培训师吗
本书开始会引导培训师们做一次自我教练：你想成为什么样的培训师？发展阶段是如何安排的？学员眼中有价值的培训是什么样的？以终为始，会邀请读者尝试做一次定位，这个环节在我的课程里是很受欢迎的。本书的结语部分对此部分内容会有呼应，如看完本书，你会有哪些新想法产生？希望通过本书可以构建一次你我的教练对话。
第1部分 教练型培训师的特质
教练型培训师到底是什么样的？教练的教学方式与传统培训有什么不一样？现在邀请你站起来，双脚与肩同宽，扎根地下，伸开双手，望向前方，你现在就是教练型培训师了，读到第1章你就明白我为何如此说了。
状态会指引行为，国际教练联合会（International Coach Federation，ICF）的11项教练的核心能力培养中有特别关键的教练状态训练。状态本身会散发一种无形能量，而什么样的状态更能支持学员发生积极转变？把状态训练应用到培训里会有什么不同？培训师如何保持教练的状态？你会在第2章中找到以上问题的答案。
第2部分 设计教练式教学法
教练式教学如何具体操作？如果你想学习和应用相关技巧和方法，第2部分是重点。教练式教学推动学习到转化的发生过程，共6个步骤体验、演示、练习、反馈、总结、应用，我们称之为学习转化之环。中国教育家陶行知先生说：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽全力地交给学生。学习转化之环就是交给学员的一把自主开发文化宝库的钥匙，以学员为中心，教学合一。
学习转化之环从体验开始。创造体验是提升认知的一大法宝，你会学到至少8个创造体验的方式，用引人入胜的培训体验帮助学员充分参与，继而提升学员的认知，这是第4章的主要内容。通过体验让学员提升认知之后，演示、练习、反馈、总结、应用是实现转化的部分，而第5章则主要介绍教练型培训师们如何使这个转化发生。一般来说，每个教学知识点都可以用学习转化之环来设计，包括从体验开始到应用结束。如果是系统的课程，如设计完整的沟通课，则一定包含多个知识点：聆听、提问、表达等。当你学会用学习转化之环设计每个知识点时，则会有多个学习转化之环，如何将它们变成一门系统课程，以及如何设计完整的有转化力量的课程会在第5章中介绍。
结语
发展：你已经成为更有价值的培训师了吗
教练式教学法可以使培训师颠覆原有课程、优化课程，但教练式教学法的作用远不止于此。教练式教学是培训纵向发展的方向之一，是换个更高的视角看待培训工作，即如何更好地赋能组织，以及在教学之后如何持续赋能学员发生积极转变。课程上的转化才刚开始，我真正希望的是把企业内训师培养成教练（Training Trainer to Coach，TTC），你准备好了吗？
与引言的定位相呼应，如果你已经知道教练型培训师是什么样子的了，那你下一步将如何发展呢？在结语的发展部分再进行一次自我教练对话，可以帮助你更好地发展自己，最终成为教练。
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