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| 編輯推薦： |
·一套为5-8岁孩子量身打造的儿童幽默成长桥梁书
·营造真实的入学体验，让孩子和家长“充分预习”一年级，缓解入学焦虑，解决成长难题，顺利完成幼小衔接
·语言雅致温馨，故事简洁有力，聚焦该年龄段儿童心理，找到孩子“调皮捣蛋”的原因，便于针对性教育引导
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·贴心注音，让孩子尽快适应自主阅读，增加识字量
·涂鸦的卧文彩插，培养孩子自主阅读习惯的同时，超有代入感，超逗趣
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| 內容簡介： |
“蹦蹦跳跳上学去”系列围绕一年级的小男孩丁咚展开。他活泼又可爱、纯真又调皮，那颗顶着一副大眼镜的小脑袋瓜儿里，装的尽是古灵精怪的奇思妙想。次默写、次举办生日派对、次帮妈妈洗衣服、次忍住不哭……丁咚的很多“次”充满了灵动、幽默、温馨的情调，小读者在故事中都可以发现自己成长的点滴。
儿童文学作家张菱儿，用清浅轻松的语言截取小主人公丁咚生活中一个个鲜活的片段，描写他和伙伴们的童稚和善良、成长和欢闹、梦想和失落……童趣盎然的情节，独一无二的成长体验，唤醒孩子们的自信，让他们学会沟通与理解，享受爱，体验成长。
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| 關於作者： |
张菱儿
永葆童心的作家、诗人、编辑，曾获“十大魅力诗人”“十大金牌作者”“桂冠编辑”等称号。著有《乌头花开》《狗牙花飘香》《四蛇童子》《鲛人的眼泪》等一百余部作品。部分作品入选中国作家协会重点作品扶持项目、向全国青少年推荐百种优秀出版物、农家书屋重点出版物推荐目录等，并被译为英、法、西等多种语言。《乌头花开》被拍成十五集动画片。
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| 目錄：
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1.妈妈的担心有点儿多
2.难熬的一节课
3.次听写
4.校长有点儿像妈妈
5.在游戏中学拼音
6.小红花一样多
7.课前要检查文具
8.次举办生日派对
9.写日记
10.帮妈妈洗衣服
11.爱心小天使
12.好心情被喊没了
13.和爸爸闹别扭
14.今天不想做小孩儿
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| 內容試閱：
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这一大早一蹦一跳的小孩是谁呀？哦，是丁咚！原来，他今天就要成为一年级的小学生了，真是件具有纪念意义的大事！不过，妈妈担心的事有点儿多，她嘱咐来嘱咐去，怎么都不放心。
好在丁咚上学的天“有惊无险”：上课坐不住？那就起来活动活动吧！既然课本上有拼音，默写时干脆画圈圈吧！放学时间还没到，妈妈怎么就来啦？哦，原来那是和蔼的校长啊！
没过几天，丁咚就迎来了上学以来的考验：分辨那些长得很像的韵母！好好老师能帮同学们完成这个挑战吗？丁咚和他的朋友们还会经历怎样的奇遇呢？
丁咚和同学们刚开始跟着老师学拼音的时候，他们都觉得拼音很好玩儿，一个个摇头晃脑地拉长声音，像比赛一样跟着好好老师读“b、p、m、f、d、t、n、l……”
很快，他们就学完声母，开始学韵母了。丁咚和其他同学学得很快，如果按顺序读下来，他们都没任何问题了，仰着小脸，摇头晃脑，不打一点儿磕巴就能熟练地读下来。
“我这个班的孩子特别聪明，学东西特别快，一教就会。”好好老师和其他老师聊起她的学生们，不止一次这样自豪地说。
可是到了默写的时候，同学们开始卡壳了。
韵母里，有几个模样很相近，比如：iu和ui，ei和ie，ün和üe。好好老师每次打乱顺序听写，都会有学生出错。
怎么让同学们尽快掌握易混淆的拼音呢？好好老师心里有点儿着急。
一天，好好老师抱着一摞拼音卡片走进教室，她迈上讲台的时候，脚不知被什么东西绊了一下，一个趔趄，差点儿摔倒，手里的卡片有几张滑下来，掉在了地上。
丁咚、牛牛和香团跟在老师身后，赶紧弯腰把地上的卡片捡起来。
“好好老师，我捡到了这个弯着腰的声母！”丁咚说着，把一张卡片递给了老师。
“弯着腰的声母？”好好老师看了一下卡片上的声母，笑了，冲丁咚竖起大拇指说：“没错！丁咚，你的想象力很丰富啊！”
“我看看，什么弯着腰的声母？”牛牛踮着脚，抻长脖子看老师手里的卡片。
“摸！”丁咚说着，摸了牛牛的脑袋一下。
“嘻嘻，摸！弯着腰的声母！”小香团念叨着，觉得好玩，笑嘻嘻地摸了丁咚一下。
其他同学一见，也一边读，一边你摸摸我，我摸摸你！
课堂上一时间有点儿乱，好好老师也不制止他们，只是微笑着看着他们闹。在她心里，有了一个好主意——可以带着孩子们在游戏中学拼音。
“同学们，这节课我想带你们到操场去上，怎么样？”
“哇，到操场去上喽！”
他们按照好好老师的要求，分成两组，玩起了丢沙包游戏。
一组向另一组投沙包，如果对方没接住，让沙包掉到地上，那么对方就要接受惩罚，惩罚就是好好老师给他们报拼音，他们写出来。
同学们参与的积极性特别高。赢了的乐，接受惩罚的也乐。
好好老师报的是他们经常出错的那些拼音。开始的时候，哪一组输了，就让哪一组写一个拼音。后来，同学们说让写一个太少了，得加大惩罚力度，要一次写两个。一会儿又说写两个也少，要一下写三个。
好好老师看到同学们高涨的热情，开心的笑容就像花坛里的花一样美。
下课的铃声响了，同学们像没听见一样，他们玩得正欢。
“同学们，这节课就上到这儿，下课休息一会儿吧！”
“好好老师，下节课还能在操场上吗？”
“我也想在操场上继续做游戏！”
“我也想！”
“下一节课还是语文课，如果你们愿意，当然可以！” 好好老师回答。
“好！”同学们响亮的回答。
两节课上下来，同学们的拼音进步得超级快，不仅把韵母都记牢了，就连认读音节也基本都过关了。
第二节下课的时候，好好老师表扬了丁咚：“谢谢你，是你给了我启发！”
丁咚摊开自己空空的两只手，看了看，纳闷儿地说：“我没有‘启发’送给老师啊？”
好好老师笑了，拿出一朵小红花说：“我有小红花送给你！”
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