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『簡體書』创意班主任:30招让班级管理妙趣横生

書城自編碼: 3703989
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 吴小霞
國際書號(ISBN): 9787300300313
出版社: 中国人民大学出版社
出版日期: 2021-11-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 72.5

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編輯推薦:
·有创意:熟悉的班级管理场景因创意而焕然一新。
·有趣味:日常的班级管理难题因趣味而轻松化解。
·有实效:学生在欢声笑语中感动、改变、成长。
內容簡介:
本书是知名班主任吴小霞老师的全新力作。
开学季怎么平稳度过?中途接班怎么办?班级文化怎么建设?学生习惯怎么培养?班级活动怎样才能有实效?家校合作怎么开展?……面对班级管理中常规的新问题,作者不用说教,不用惩戒,而是用新意迭出的活动巧妙地化解。这些活动创意十足,趣味性强,让人耳目一新,且在实践中取得了良好的效果。
本书可供班主任、德育工作者阅读或者培训使用。
關於作者:
吴小霞,重庆市兼善中学教师,中学语文高级教师。担任班主任21年,其班主任故事和班级创意活动多次被重庆电视台、《重庆时报》、《重庆晨报》等报道。著有《班主任微创意:59招让班级管理脑洞大开》等。
目錄
|自 序|创意,让成长有趣地发生
|章|趣味开学打造:开学是一场盛大的仪式
1.开学准备——新生的满汉全席
2.开学会议——开学收心大拼盘
3.开学游戏——重整旗鼓的开学破冰法
4.开学盛宴—— 元气满满的开学party
|第二章|趣味班级文化:建设共同的精神家园
5.班规文化——班规升级是这样操作的
6.班徽文化——设计我们的班级图腾
7.昵称文化——闪耀的昵称掠影
8.行为文化—— 复盘让我们更优秀
9.阅读文化—— 班级阅读一条龙经营
|第三章|趣味习惯养成:掌控习惯就能掌控人生
10.养成运动习惯—— 科比协会成长记
11.克服拖拉习惯—— 从现在开始斩断拖延
12.学会管理时间—— 教会学生提高学习效率
13.修炼静生活—— 静心是人生的高级境界
|第四章|趣味班级活动:活动给教育晴朗天空
14.运动会开幕式—— 超越时空的美感体验
15.感恩活动—— 母亲节,闪耀妈妈的眼
16.联谊活动—— 青年节,我拿什么来庆祝青春
17.宅家活动—— 什么样的网课作业不会被轻视
|第五章|趣味家校合作:让和谐家校成为助推器
18.期末家长会—— 用感动代替焦虑
19.亲子互动营—— 用体验活动打开亲子沟通密码
20.快乐家访团—— 让家访成为美丽行走的约会
21.家长加油站—— 让家长为孩子的成长保驾护航
|第六章|趣味青春期教育:谁的青春不迷茫
22.青春期形象解码—— 形象就是我们的名片
23.青春期早恋困惑引导(一)—— 拒绝早恋的能力
24.青春期早恋困惑引导(二)—— 拥有真爱的能力
25.爱情智慧教育—— 真爱并非运气,被爱是种实力
|第七章|趣味期末嘉年华:期末是一场盛宴
26.期末复习考试——给复习一个自主出题的理由
27.树立学习榜样——青春的榜样,学习的模样
28.考前励志法——“硬核佩奇”励志语诞生记
29.考前温暖法—— 送给学生的“吉祥六宝”
30.趣味毕业典礼—— 毕业典礼十部曲
內容試閱
自序 创意,让成长有趣地发生
在当班主任之初,我曾经无数次地问自己:我应该给学生什么样的教育,我如何陪伴他们走过这段生命旅程?深思熟虑之后,我选择当一名创意型班主任。因为我坚信,创意能让成长有趣地发生!
关注需求?D?D点燃热情有兴趣
在现实生活中,教师往往用“我想给的”的方式对待学生,一厢情愿地做着自认为对学生好的事情。我们习惯于用自己喜欢的方式去爱学生,而不是用学生需要的方式去对待他们,结果不仅自己累得精疲力竭,而且学生还感受不到我们的爱。
不管做什么事情,教师都要先从学生的需求出发。教师只有唤醒学生内在的需求,才能点燃他们外在的热情,进而将“我想给的”的方式变成“他想要的”的方式。
梁启超先生认为,“趣味是活动的源泉”“趣味是生活的原动力”。这就要求教师善于去触动学生的心灵,倾听学生的足音,多一些教育妙招,多一些教育创意,用创意和智慧点燃学生的热情。让有趣的教育给学生不断的惊喜和全新的启发,让学生始于兴趣,陷于热情,终于梦想。
体验过程?D?D行动起来有乐趣
如果一个学生的学校生活只剩下烦琐的考试和做不完的作业,家长会只剩下考试分析,亲子交流只剩下学习和考试问答,那么这样干瘪而枯萎的教育生活还能有什么意义?
生命只有一次,青春不会重来。因此,教师有责任把蓬勃的朝气和精彩的人生还给学生。让学生体验成长的过程,享受奋斗的乐趣,终成为真实的自己,成为更好的自己。
我总是从新学期的天开始,一直到学期结束,每天都在思考用什么方式带给学生不一样的乐趣、不一样的体验。
开学工作怎么开展?来一个盛大的party(聚会)便会收获满满,既能了解学生假期作业的完成情况,又能完成开学伊始的收心工作。
班级文化怎么建设?教师送给学生一个昵称,增添班级温暖;学生自取一个昵称,树立自我品牌;全班共用一个昵称,凝聚班级精神。
家长不配合学校工作,怎么办?召开一场“期末家长会”?D?D用“个性邀请函”代替单调的集体通知书,用“亲子大头贴”拉开温馨的假期序幕,用“家长大比拼”引发家长的自我思考。建立一个“亲子互动营”,成立一个“快乐家访团”,设立一座“家长加油站”……,家长自然而然地就参与到班级管理中来了。
期末考试学生紧张,怎么办?“硬核佩奇”励志语应运而生,再送给学生来自“吉祥六宝”的温暖抚慰……
…………
在教育的过程中,我和学生一起体验成长的乐趣?D?D我们快乐共享惬意舒适的一马平川,我们互相搀扶走过崎岖坎坷。所有的经历都是财富,滋养了我们未来成长的日子;每一个点滴都有趣味,丰盈了我们体验生命的旅程!
走向幸福?D?D培养品位有情趣
学生在学校应该体验到生命成长的过程。所以,学校教育要教会学生发现生活中的乐趣,欣赏生活中的风景,感受生活中的诗意,从而成为一个有情趣的人,一个幸福的人。
开学可以制作一份“收心大礼包”,班规内化可以开展一场“我型我秀表演会”,培养毅力可以成立一个“科比协会”……班主任可以不动声色地把琐碎的日常编织得浪漫好玩,把感动的瞬间点化得诗意盎然,把枯燥的事情变换得妙趣横生,把偶然的尴尬转化得相映成趣,把棘手的问题处理得风轻云淡。创意,让成长有趣地发生!
愿我们的教育焕发出活泼的生命质感,愿教育的旅途五彩缤纷!
相信吧,创意能让成长有趣地发生!
精彩书摘
开学游戏?D?D重整旗鼓的开学破冰法
这学期中途,学校领导安排我接手一个普通班,这个班级在两年里已经换了四个班主任。班级学生的行为习惯让我担忧,比行为习惯更令我忧心的是他们的自卑心理。
教育是帮助学生创造快乐幸福的人生,而快乐幸福的前提是自尊自信。所以,我要唤醒学生的自尊心,增强他们的自信心。如何帮助学生重整旗鼓、树立信心呢?开学课尤其重要。我采用游戏的方式,让学生在游戏中感受,在游戏中领悟,在游戏中改变。
(1)套近乎法?D?D建立信任机制
进教室之前,我一直思量着,到底用什么样的方式介绍自己才合适呢?用充满文化底蕴的方式,学习基础不好的学生能接受吗?用正式严肃的方式,能激发学生的兴趣吗?我听说这个班级的学生讲江湖义气,那我就从讲义气入手介绍自己吧。
于是,没有花哨的开头,我直接说:“同学们,今天我有幸成为大家的老师,这是我们之间的缘分,我有一点儿和大家一样?D?D讲义气。”学生一听老师与自己有相同点,都有了兴趣。
接着,我问道:“我们班上有没有同学认识我?毕竟我们都是在一所学校的嘛。”有一小部分学生怯怯地举起了手。
看到有同学举手,我又惊又喜,高兴地问:“哇,你们是怎么认识我的?”
“我的哥哥以前在你的班里,他说你对学生很好。”一个

 

 

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