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| 編輯推薦： |
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1．本教材内容更加全面，体系更加完整。加入幼儿语言活动说课内容，全面指导学生学习设计教案、组织活动、反思以及说课等。2．案例典型、丰富，选取最新资料与成果。3．注重实践取向。习题和实训的设计与幼儿教师资格证考试、省赛、国赛以及岗位对接。同时，考虑高职学生的学习特点，依据知识点和技能点将作业和实训细分为具体的任务。4．配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。部分数字化资源与幼儿园合作完成。5．贯彻课程思政全融合理念，坚持正确立场和方向，提高政治站位，赋予课程鲜明的价值引领。
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| 內容簡介： |
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本书国绕高职学前教育专业人才培养目标，以幼儿园工作岗位为基础，以培养学前专业学生师范生技能为目的，分“理论”“实践”和“岗赛”三个模块进行编写。主要内容包括:幼儿园语言教育活动概述，幼儿园语言教育活目标，幼儿园教育活动内容，幼儿园文学欣赏活动，幼儿园讲述活动，幼儿园早期阅读活动，幼儿园谈话活动，幼儿园听说游戏活动，渗透的幼儿园语言教育活动，幼儿园语言教育活动方案设计，幼儿园语言活动说课设计，幼儿园语言教育评价。 本书体例简明合理，内容体现了理论与实践的结合以及岗证赛课的有效结合，案例丰富多祥，部分数字资源来源于幼儿园一线，凸显对学前学生应用能力的培养。本书既可作为高职院校学前教育专业学生的使用教材，也可作为在职幼儿园教师学习的教材。
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| 關於作者： |
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现为江汉艺术职业学院学前教育专业专职教师，负责《幼儿园语言教育活动设计与指导》、《幼儿心理学》、《学前儿童卫生保健》等课程的教学工作；多次参加“国培”和“省培”的教学辅导工作；参与“国家级精品资源共享课”――－《幼儿游戏与指导》课程建设。2018和2019年，湖北省职业院校学前教育专业学生技能大赛，辅导学生比赛并获一等奖。2021和2022年，全国职业院校技能大赛高职组学前教育专业教育赛比赛 ，辅导学生比赛并获一等奖。
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| 目錄：
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理论篇项目一幼儿园语言教育概述任务一幼儿园语言教育的基本概念及意义任务二幼儿语言教育观任务三幼儿语言发展的特点项目二幼儿园语言教育活动目标任务一幼儿园语言教育活动目标的结构任务二幼儿园语言教育活动目标的内容任务三幼儿园语言教育活动的具体活动目标项目三幼儿园语言教育活动的内容、方法与实施途径任务一幼儿园语言教育活动内容任务二幼儿园语言教育活动方法任务三幼儿园语言教育活动的实施途径实践篇项目四幼儿园文学欣赏活动任务一幼儿园文学欣赏活动概述任务二幼儿园故事活动设计与实施任务三幼儿园诗歌、散文欣赏活动设计与实施项目五幼儿园讲述活动任务一幼儿园讲述活动概述任务二幼儿园看图讲述活动的设计与实施任务三其他类型进述活动的设计与组织项目六幼儿园早期阅读活动任务一幼儿园早期阅读活动概述任务二幼儿园早期阅读活动设计与实施项目七幼儿园谈话活动任务一幼儿园谈话活动概述任务二幼儿园谈话活动设计与实施项目八幼儿园听说游戏活动任务一幼儿园听说游戏活动概述任务二幼儿园听说游戏活动设计与实施项目九 渗透的幼儿园语言教育活动任务一渗透的幼儿园语言教育活动概述任务二渗透的幼儿园语言教育活动的指导策略岗赛篇项目十幼儿园语言教育活动方案设计任务一幼儿园语言教育活动方案设计的价值及原则任务二幼儿园语言教育活动方案设计与实施项目十一幼儿园语言教育活动说课设计任务一幼儿园语言教育活动说课概述任务二幼儿园语言教育活动说课方法项目十二幼儿园语言教育评价任务一幼儿园语言教育评价概述任务二幼儿园语言教育评价内容任务三幼儿园语言教育评价方法参考文献
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前言 一、编写目的 2017年10月，*印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》中“学前教育专业认证标准”强调课程内容体现学前教育的专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践性，把社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。2021年12月，*、国家发展改革委、财政部等九部门联合印发了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，实施该计划的重点任务之一为全面提升保教质量。编写团队结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等纲领性文件的要求，以培养应用型人才为导向，以立德树人为根本任务，以提高学生对幼儿语言理论知识的理解能力、提高学生的语言教育教学实践能力为宗旨，编写了本书。 二、意义 本书结合幼儿园工作岗位、幼儿园教师资格证考试以及学前教育专业技能大赛的要求，为学前教育专业学生提供更全面的理论与实践指导，促进学前教育专业“岗课证赛”融通，培养学生的语言活动教学知识和技能在岗位、课程、技能大赛、教师资格证考试中的应用能力，全面提升学生的语言教学实践能力和综合素质。 三、主要特色与创新之处 (一)主要特色 1.体系完整，内容全面 本书以幼儿园工作过程为导向，构建“理论模块十实践模块十岗赛模块”的内容体系。其中，理论模块阐述了幼儿园语言教育的基本概念、语言教育观、幼儿语言发展特点以及幼儿园语言教育活动的目的、内容、方法和实施途径;实践模块阐述了各种幼儿园语言教育活动和渗透的幼儿园语言教育活动，全面、系统地阐述了幼儿园语言教育的内容和组织各种类型语言教育活动的方法;岗赛模块立足于“岗课证赛”，闸述了幼儿园语言教育活动方案的设计、幼儿园语言教育活动说课和幼儿园语言教育评价等内容。 2.案例丰富、实用 本书依据高职学生的学习特点，提供了丰富的学习案例，设置“资料卡”“聚焦案例”“图片案例”“拓展阅读”“活动视频”“案例赏析”等栏目。学生结合案例进行理解，降低学习难度，提高自主学习能力。 3.校园合作，开发资源 为深化产教融合，编者与幼儿因合作开发学习资源。幼儿因教师录制诗歌、故事、讲述、听说游戏、早期阅读活动视频，收集教学案例;高校教师负责对这些资科进行整理和分析。 4.课后作业，理论实训相结合 课后作业包括两部分内容、即“自学自测”和“实践与实训”。部分作业为历年幼儿园教师资格证考试真题和学前教育专业技能大赛题目。“自学自测”部分注重理论知识检测，培养学生的自主学习能力。“实践与实训”部分注重教学实践，实训任务具体化、颗粒化，培养学生的语言教学实政能力和合作学习的能力。 5.线上资源、自主学习 本书配套使用数字化教学资源，这些资源形式多样、内容丰富，既体现了现代学习方式的互动性、移动性，又丰富了教师的教学手段，提高了学生的学习效率。 6.融入思政，协同育人 为了落实立德树人根本任务，本书将课程思政要点自然地融入学习目标、正文内容、课后作业、学习资源，潜移默化地对学生进行思政教育。比如，宣扬优秀传统文化、文化自信、科学的儿童观和教育观等。 (二)创新之处 1.对接岗赛证，对点突破 本书编写过程中体现了“岗谋证赛”融合的理念。“实践篇”依据幼儿园典型语言教育工作任务，科学设计“幼儿园文学欣赏活动”“幼儿园讲述活动”“幼儿园早期阅读活动”“幼儿园谈话活动”“幼儿园听说游戏活动”“渗透的幼儿园语言教育活动”六个项目。“岗赛篇”结合高职院校学前教育专业技能大赛要求和幼儿园教师资格证考试要求，设计“幼儿园语言教育活动方案设计\“幼儿园语官教育活动说课”“幼几园语官教育评价”三个项目，培养学生设计教案、说课以及评课的能力。此外，本书加入的“说课”和“活动方案设计”等内容，也是一大亮点。 2.内容新颖，可操作性强 本书注重吸收幼儿园最新研究成果和优秀教学案例，如“幼几园早期阅读活动”这一项目增加了“前识字活动指导策略”和“前书写活动指导策略”等内容，这是其他教材所没有的。此外，在介绍各类语言教育活动时，本书详细介绍了多种具有较强可操作性的教学方法，如“幼儿因文学欣贫活动”和“幼儿园早期阅读活动”，重点分析了图谱法、多媒体教学法、观察法、提问法、游戏法等教学方法的使用。
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