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| 內容簡介： |
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本教材紧紧抓住国考大纲的要求，立足于教师资格的基本要求和教育学、心理学等学科体系，是一套内容全面的教师资格考试用书。本教材的针对性主要体现在两个方面：一是内容的针对性；二是练习题的针对性。教材内容的针对性是指教材中的内容必须是针对考点的，内容的设计要围绕考点而展开；练习题的针对性指的是练习题必须是针对考点而设计的，当考生做过习题之后能够加深对考点的理解，起到巩固强化的作用。
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第一章 学前儿童发展
第一节 学前儿童发展概述
一、儿童发展的概念
二、儿童发展的阶段及其主要特点
三、影响学前儿童心理发展的因素
四、学前儿童心理研究的理论流派
第二节 学前儿童的身心发展
一、学前儿童身体的发展
二、婴幼儿心理的发展
第三节 幼儿身体发育与动作发展
一、身体的发育
二、动作发展的规律
三、影响动作发展的因素
第四节 学前儿童心理发展的年龄特征
一、心理发展的年龄特征的概念
二、学前儿童心理发展的含义与趋势
三、儿童心理发展的基本特点
四、幼儿心理发展的主要特征
第五节 幼儿认知发展
一、学前儿童注意和感知觉的发展
二、幼儿感知觉的发展
三、学前儿童记忆的发展
四、幼儿想象与创造力的发展
五、幼儿思维的发展
六、学前儿童智力的发展
七、幼儿言语的发展
第六节 幼儿情绪与情感的发展
一、情绪情感的含义
二、幼儿的基本情绪情感
三、幼儿情绪和情感的发展
四、幼儿情绪情感发展的特点
五、幼儿情绪情感的培养
六、幼儿意志的发展
七、促进学前儿童良好意志品质发展的策略
第七节 幼儿个性、社会性的发展
一、幼儿个性的发展
二、幼儿社会性的发展
第八节 幼儿的个体差异
一、幼儿个体差异的类型
二、个体差异形成的原因
三、针对个别差异的适宜性教学
第九节 学前儿童心理研究方法
一、儿童发展研究设计
二、儿童发展研究的基本方法
第十节 幼儿身心发展中的常见问题及预防
一、发育迟缓
二、肥胖
三、佝偻病
四、营养性贫血
五、弱视
六、吮吸手指
七、咬指甲癖
八、口吃
九、遗尿症
十、夜惊
十一、恐惧症
十二、缄默症
十三、儿童自闭症
十四、儿童多动症
十五、攻击性行为
第二章 学前教育原理
第一节 教育的概述
一、教育的含义
二、教育的本质
三、教育的目的
四、教育与政治、经济及人之间的关系
第二节 学前教育
一、学前教育概述
二、学前教育的发展
三、学前教育的价值
四、幼儿教育的意义
五、我国学前教育的目标、任务及实施
六、我国学前教育的改革与发展
第三节 中外学前教育的发展
一、中外学前教育发展简史
二、著名学前儿童教育思想
第四节 学前教育的原则与特点
一、学前教育的原则
二、学前教育的基本特点
第五节 幼儿园班级管理
一、幼儿园班级的基本结构
二、幼儿园班级的组织特征、功能及影响因素
三、幼儿园班级管理环节
四、幼儿园班级管理体系
第六节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读
一、《纲要》总则部分解读
二、《纲要》教育内容与要求部分解读
三、《纲要》组织与实施部分解读
四、《纲要》对幼儿园教育活动评价方面的要求
第三章 生活指导
第一节 幼儿园一日生活
一、幼儿园一日活动组织规范的出发点
二、幼儿园一日活动组织规范的特点
三、幼儿园一日活动安排中须正确处理的几个关系
四、幼儿园一日活动的教育价值
五、幼儿园一日生活的主要环节
六、幼儿园一日生活的教育意义
第二节 托幼园所保健的意义和任务
一、托幼园所卫生保健工作的意义
二、托幼园所卫生保健工作的任务
三、保健室的职责
第三节 幼儿生活常规教育
一、幼儿生活常规教育的概念
二、幼儿生活常规教育的内容及要求
三、培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法
第四节 托幼园所保健
一、健康检查
二、制定合理的生活日程
三、提供合理的膳食
四、建立体格锻炼制度
五、传染病管理
六、安全措施
七、建筑设备卫生
八、幼儿营养知识
第五节 幼儿常见的突发事件应急处理
一、幼儿常见安全问题的原因及处理
二、幼儿常见安全问题的预防措施
三、突发事件的应急处理
第四章 环境创设
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的概念
二、幼儿园环境的分类
三、影响幼儿园环境质量的主要因素
四、幼儿园环境创设的目标
第二节 幼儿园环境创设的重要性、原则和方法策略
一、幼儿园环境创设的重要性
二、幼儿园环境创设的原则
三、幼儿园环境创设的方法
四、幼儿园环境创设的总体策略
第三节 幼儿园活动区环境仓0设
一、幼儿园活动区的概念
二、常设活动区的分类
三、常设活动区的功能
四、幼儿园活动区的创设
五、常设活动区的环境创设
六、临时活动区的环境创设
第四节 幼儿园心理环境创设
一、幼儿园心理环境创设的意义
二、幼儿园心理环境的创设要求
三、心理环境对幼儿发展的影响
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用
第五节 幼儿园环境创设的指导
一、环境创设对幼儿发展的影响
二、教师在幼儿心理环境中的作用
第六节 幼儿园与家庭、社区的合作
一、幼儿园与家庭的合作
二、幼儿园与社区的合作
第五章 游戏活动的指导
第一节 幼儿园游戏活动概述
一、幼儿园游戏的界定
二、幼儿园游戏的种类
第二节 幼儿游戏活动的价值
一、促进幼儿体力的发展
二、促进幼儿智力的发展
三、促进幼儿创造力的发展
四、促进幼儿情感的发展
五、促进幼儿社会性的发展
“’六、促进幼儿美感的发展
第三节 幼儿游戏活动的准备
一、设定游戏时间
二、布置游戏空间
三、提供游戏材料
四、丰富知识经验
第四节 幼儿游戏活动的指导
一、幼儿各年龄阶段的游戏特点
二、教师对幼儿游戏的指导策略
三、教师对幼儿游戏的介入
四、幼儿园各类游戏活动的指导
第六章 教育活动的组织与实施
第一节 幼儿园教育活动概述
一、幼儿园教育活动的概念
二、幼儿园教育活动的类型
三、幼儿园教育活动的原则
四、幼儿园教育活动的方法
五、幼儿园教育活动目标的确定
六、幼儿园教育活动的内容与方式
七、幼儿园教育活动方案的设计
八、幼儿园教育活动的指导
第二节 幼儿园健康教育
一、幼儿园健康教育的概念与意义
二、幼儿园健康教育的总目标
三、各年龄班具体的健康教育目标
四、幼儿园健康教育的内容
五、幼儿园健康教育的教育方法
六、幼儿园健康教育活动的设计与指导
第三节 幼儿园语言教育
一、语言教育的意义
二、幼儿园语言教育的总目标
三、幼儿园语言教育的内容
四、幼儿园语言教育活动的类型
五、幼儿园语言教育的教育方法
六、幼儿园语言教育活动的设计与指导
第四节 幼儿园社会教育
一、幼儿园社会教育的概念
二、幼儿园社会教育的目标
三、幼儿园社会教育的内容
四、幼儿园社会教育的教育方法
五、幼儿园社会教育的设计与指导
第五节 幼儿园科学教育
一、幼儿园科学教育的概念
二、幼儿园科学教育的总目标
三、幼儿园科学教育的内容
四、幼儿园科学教育的教育方法
五、幼儿园科学教育活动的设计与指导
第六节 幼儿园数学教育
一、幼儿园数学教育总目标
二、幼儿园数学教育各年龄阶段目标
三、幼儿园数学教育的内容
四、幼儿园数学教育的途径与方法
五、幼儿园数学教育活动的设计与指导
第七节 幼儿园音乐教育
一、幼儿园音乐教育的含义
二、幼儿园音乐教育的总目标
三、幼儿园音乐教育的内容
四、幼儿园音乐教育的教育方法
五、幼儿园音乐教育活动的设计和指导
第八节 幼儿园美术教育
一、幼儿园美术教育的概念
二、幼儿园美术教育活动的形式
三、幼儿园美术教育的目标
四、幼儿园美术教育活动的内容
五、幼儿园美术教育活动的教育法
六、幼儿园美术教育活动的组织与指导
第九节 整合教育活动模式
一、概念
二、整合教育活动模式的特点
三、整合教育的前提
第七章 教育评价
第一节 幼儿园教育评价概述
一、幼儿园教育评价的内涵
二、幼儿园教育评价的作用
三、幼儿园教育评价的功能
四、幼儿园教育评价的类型
五、幼儿园教育评价的理论模式
第二节 幼儿园教育评价的原则与目的
一、幼儿园教育评价的原则
二、幼儿园教育评价的目的
第三节 幼儿园教育评价的方法与内容
一、幼儿园教育评价的方法
二、幼儿园教育评价的内容
第四节 幼儿园教育评价的反思与建议
一、教育评价的反思
二、幼儿园教育评价的建议
附录：《保教知识与能力》（幼儿园）考试大纲
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