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| 內容簡介： |
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《中学地理教育笔谈（1983-2007）》主要包括课程、教村与教学、学校地理教材现代化研究、开放式问题及其在地理教学中的应用、目前我国中学地理教育面临的困境与机遇、环境与发展意识教育——中国可持续发展主体支持系统等内容。
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| 關於作者： |
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（2）大众媒体的发展将分散部分中学地理教育的功能。传统地理课程中的不少内容属于地理常识，例如地名、地理事物的分布、常见的地理现象等，以这些内容为主体的地理课程（以初中为主）体系，与现代地理学的内容相距甚远。对地理学研究工作者来说，—p学地理课程似乎过于陈旧；对一般人来说，又会以为地理学就是如此。这里面的矛盾在于既要充分考虑学生发展需要，又要考虑地理学自身的发展。矛盾的主要方面是学生，基础教育的任务是为全体学生的全面发展和今后的生活打下良好的基础，而不是培养科学家也不可能承担起培养科学家的重任。所以，地理课程内容是否与现代地理学研究的内容一致，并不很重要，重要的是开设的课程是否是学生发展需要的。在信息量不是很大、信息技术不很发达的时代，学生日常生活中可能遇到的地理常识，如世界各大洲、各地区、各个国家的分布、特点都要通过地理课程一一传授给学生，否则，学生很可能无处去获得这些知识。现在或未来不太远的社会中，信息量如此之大，由学校地理课程传授给学生的地理知识只能是现有知识的极小一部分，而且很可能若千年后这些知识就会发生变化。此外，大众媒体的发展也扩大了学生课外知识面。当学生需要知道某个国家的位置时，只要查查地图就可轻易找到，地图册或大量图书、报刊、光盘和网络中都可以获得有关一个国家的地理情况，这样获取的信息不仅符合学生的需要，而且可能比从地理课上获得的丰富和有趣得多。学校地理课程将集中精力帮助学生学习地理方面的基本概念和原理：帮助他们科学地理解地理现象和地理问题；培养学生主动获取地理信息的意识和能力；引导他们热爱自然、热爱科学并树立科学道德和科学精神。
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| 目錄：
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课程、教村与教学
学校地理教材现代化研究
开放式问题及其在地理教学中的应用
目前我国中学地理教育面临的困境与机遇
环境与发展意识教育——中国可持续发展主体支持系统
怎样撰写地理教学研究论文
从可持续发展意识教育谈中学地理教学方式方法的改革
学校环境教育给中学地理课堂教学的启示
中学地理课程发展的趋向
论地理教学信息的形式与数量
《北京市初中学生实践活动案例选编》序
对课程标准、教材与教学关系的再认识
优化教师教育开发教学资源
论地理教学资源
论文本课程与教师对教学过程的控制
地理实践活动教学的意义与发展特点
对主体性教育与主体性课程的几点认识
新课程理念下的区域地理分区教学
和高中同学谈地理学习的一个侧面
高中地理课程的案例教学
如何利用地理案例学习地理原理？
义务教育地理新课程学业考试中能力考查的思考
《通过地理课学习思考》译者序（节选）
试论以案例分析的方法编写教材——以高中地理教材为例
我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论
学科渗透不宜偏离基础要求
普通高中地理课程改革启动中的变化与问题
信息技带与教学手段
近年来我国研用地理教学手段的进展
试论教学内容对地理CAL的影响
计算机在地学科技活动中的应用
计算机辅助教学发展的来龙去脉
行为派学习心理学与计算机辅助教学
认知学习理论与CAI
多媒体计算机技术与教学
计算机网络技术与地理教学
国际互联网能为我们提供什么？
学生个别差异理论与计算机辅助教学
计算机在地理教学中的应用形式——适合大班教学的演示型
多媒体教学软件的开发工具
多媒体编著系统的主要功能
怎样评价地理教学软件（一）
怎样评价地理教学软件（二）
计算机辅助地理教学软件开发的未来之路
高等师范大学地理网络教学系统——计算机与资讯科技在学校课程中的应用
决策模拟型地理教学软件的构成与应用
现代信息技术应用中几个问题的反思——兼评2000年全国计算机辅助地理教学研讨会
中学地理网络教学的研究与实验
中学地理信息技术教学
如何看待新课程背景下信息技术与地理课程的整合
中国北京市信息技术在农村中小学教学中应用研究的背景与框架
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