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| 編輯推薦： |
《欣赏京剧
探究历史》是由王亚娟老师从2000年开始经过17年不断修订完善，终于在2017年以完美的面貌面世。这本全彩页的书目前作为校本教材供在校学生使用，书中分单元以京剧与历史相结合的形式讲述了10出京剧剧目。书中配有许多精美、珍贵的图片。这些图片可以使读者对京剧艺术有更直观的了解。书中京剧大师的珍贵照片，让读者能够直接走近这些德艺双馨的艺术大师，折服于他们精湛的技艺与高尚的人格魅力！对于爱好京剧的读者，这是一本不可错过的好书！
作为一门课程，旨在引领学生学会从历史的角度欣赏京剧，探究其中的历史事件，学会做人道理！
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| 內容簡介： |
京剧是中国的国粹，是中华文化中*有代表性的艺术形式。通过欣赏京剧，可以感悟中国古典文化的博大精深，加深对中国传统文化的理解，提高艺术修养，充实生活。历史和京剧在很多方面有密切联系，特别是京剧历史剧与历史的联系更加密切。
本书目前为校本教材，编写采取时序与主题相结合的编写体例，共有十个单元、二十课内容。十个单元依次为春秋、战国、秦、汉、三国、唐、宋、明、清、抗日战争十个重大历史时期，每个历史时期精选一出有代表性的历史剧供我们欣赏、探究。本课程旨在引领学生学会从历史的角度欣赏京剧，用历史知识解释剧中的历史内涵，并能运用相关史料分辨剧情的真实与否，正确判断剧中的历史观点、价值取向，从中学习做人的智慧等。简单说，就是欣赏京剧，探究历史，学会做人！
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| 關於作者： |
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王亚娟，上海音乐学院课程开发、实验学校历史高级教师。上海市名师后备人选。杨浦区学科带头人、教育局优秀专业技术人才。在校本区域共享课程建设方面取得了一些成绩。参编书籍四本《高中历史小论文》（学林出版社2003年出版）、《高三历史解析》（学林出版社2007年出版）、《如何说课》（华东师大出版社2009年出版）、《历史教学叙事研究》（三联出版社 2007年出版）。
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| 目錄：
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目 录
第一单元 《赵氏孤儿》
第1课 欣赏 京剧《赵氏孤儿》
认识和了解京剧老生行当的艺术特色
第2课 探究和《赵氏孤儿》相关的历史问题
第二单元 《将相和》
第3课 欣赏 京剧《将相和》
认识和了解京剧净行当化妆特点
第4课 探究和《将相和》相关的历史问题
第三单元 《宇宙锋》
第5课 欣赏 京剧《宇宙锋》
认识和了解青衣特点与梅派艺术特色
第6课 探究和《宇宙锋》相关的历史问题
第四单元 《文姬归汉》
第7课 欣赏 京剧《文姬归汉》
认识和了解程派艺术特色
第8课 探究和《文姬归汉》相关的历史问题
第五单元 《失空斩》
第9课 欣赏 京剧《失空斩》
认识和了解京剧综合性的艺术特色
第10课 探究和《失空斩》相关的历史问题
第六单元 《贞观盛世》
第11课 欣赏 京剧《贞观盛事》
认识和了解京剧虚拟性的艺术特色
第12课 探究和《贞观盛事》相关的历史问题
第七单元 《铡美案》
第13课 欣赏 京剧《铡美案》
认识和了解京剧服饰美
第14课 探究和《铡美案》相关的历史问题
第八单元 《四进士》
第15课 欣赏 京剧《四进士》
认识和了解麒派艺术特色
第16课 探究和《四进士》相关的历史问题
第九单元 《风雨同仁堂》
第17课 欣赏 京剧《风雨同仁堂》
认识和了解京剧老旦的艺术特色
第18课 探究和《风雨同仁堂》相关的历史问题
第十单元 《沙家浜》
第19课 欣赏 现代京剧《沙家浜》
认识和了解京剧现代戏的特点
第20课 探究和《沙家浜》相关的历史问题
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| 內容試閱：
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前 言
京剧是中国的国粹，是中华文化中最有代表性的艺术形式。通过欣赏京剧，可以感悟中国古典文化的博大精深，加深对中国传统文化的理解，提高艺术修养，充实生活。
历史作为一门社会科学，最基本的要求是真实性。历史和京剧在很多方面有着密切联系，特别是京剧历史剧与历史的联系更加密切。京剧剧目非常丰富，旧传有三千八百出之说，中华民族各个历史时期，都有许多历史故事在京剧舞台上演绎。历史剧虽然取材于历史，却有艺术虚构的成分，这就为我们探究历史剧提供了丰富而有趣的课题。
本教材采取时序与单元相结合的编写体例，共有十个单元、二十课内容。十个单元依次为春秋、战国、秦、汉、三国、唐、宋、明、清、抗日战争十个重大历史时期，每个历史时期精选一出有代表性的历史剧以供欣赏、探究。《欣赏京剧
探究历史》这门课程旨在引领学生学会从历史的角度欣赏京剧。什么是历史的角度？对于中学生来说，就是要弄清剧目所处的历史背景；用历史知识解释剧中的历史内涵；运用相关史料分辨剧情的真实与否；正确判断剧中的历史观点、价值取向，从中学习做人的智慧等。简单说，就是欣赏京剧，探究历史，学会做人！
学习时，首先应该阅读每个单元的导言，以加深对京剧剧目所处时代背景的了解。每个单元都由欣赏课和探究课构成。
欣赏课具有普及性和赏析性，目的是让毫无京剧基础的同学们逐步学会看懂京剧，在看懂的基础上逐步体验京剧的美。教材设计了剧情介绍京剧知识宫名段欣赏学着做等板块。其中，剧情介绍可以让学生在欣赏京剧前对故事情节有所了解；京剧知识宫中的京剧知识，可以为看懂京剧提供必要的帮助；名段欣赏精心选择了各个行当的名家名段，通过视频资料的赏析，领略京剧的美轮美奂；学着做可以在轻松、愉悦的氛围中切身体验京剧的美妙。
探究课具有整合性和探究性。通过对剧中蕴含历史信息的唱词和念白的赏析和探究，把京剧和历史学科两个不同的领域整合起来。探究课的活动平台，设置了历史课堂直通车欣赏与探究拓展与延伸展示台等一系列活动，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课题，像一个小历史学家一样展开历史探究之旅。这种探究之旅会很难吗？不用担心，本教材提供了历史探究式学习的三大要素：问题情境（名段欣赏）历史资料（历史资料库）探究方法（探究宝典）。教材设置的名段欣赏环节，都有配套视频资料，为学生提供了大量探究课题。历史资料库提供了和历史剧相关的资料。这些资料都被翻译成了白话文，加上了合适的题目，一目了然，方便使用。历史探究园地的探究宝典，从宏观到微观角度为探究历史问题提供了具体的探究方法、途径和思维方式。历史课堂直通车拓展与延伸展示台板块具有选择性、展示性的特点，学生可以找到感兴趣的课题进行探究，并且把探究成果在课堂上呈现出来，充分展示自己的才华。本课程最大的新奇之处，是把京剧和历史学科两个完全不同的领域整合起来，并建构起专门供学生进行探究性学习、以史料为主体的教材内容体系。本教材不仅提供了大量史料，还提供了探究方法、途径和思维方式。
另外，教材的课文中配有许多精美、珍贵的图片。这些图片可以使学生对京剧艺术有更直观的了解。书中京剧大师的珍贵照片，让学生能够直接走近这些德艺双馨的艺术大师，折服于他们精湛的技艺与高尚的人格魅力！
把京剧艺术普及教育和历史学科拓展型课程相结合的探索和实践，此前是一个尚未开发的领域，这种探索和实践没有任何参考和借鉴的对象，所以这种探索是在实践中不断提升和完善的。课程的开发始于2000年，2003年成为上海音乐学院实验学校校本课程，2005年第一版教材印刷成册供学生使用。2013年，经过提升与完善的课程被评审为杨浦区的区域共享课程。2015年被评为上海市中小学中华传统优秀文化教育典型案例。十多年间，课程得到了很多专家与学者的帮助和支持。上海京剧院院长、艺术总监亲临学校听课、研讨，并组织多位京剧专家对教材京剧部分提出修改意见。市教委历史教研员、课程专家，华东师范大学历史系教授均对课程予以大力指导和帮助，一并致谢。十多年来，教材几易其稿，终于付梓印刷。当然，课程开发是一个动态的不断完善的过程，希望这种探索在实践的过程中能听到各种声音，以便它能够健康成长。
限于著者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请广大读者不吝赐教，以使再版修订时不断完善。
王亚娟
2017年4月
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