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本书内容围绕认识自我与他人、学会交往与合作、学习并遵守规则、了解生活和公共场所礼仪等方面展开，帮助学生剖析自我、认识他人、学习换位思考、了解规则、遵守礼仪，从而帮助他们树立良好的品德，提升个人修养。本书适用于小学五年级学生，是北京市十三五重点关注课题当前青少年价值取向的特点及影响策略研究的研究成果之一。
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| 內容簡介： |
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本书适用于小学五年级学生，内容围绕认识自我与他人、学会交往与合作、学习并遵守规则、了解生活和公共场所礼仪等方面展开，帮助学生剖析自我、认识他人、学习换位思考、了解规则、遵守礼仪，从而帮助他们树立良好的品德，提升个人修养。
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| 目錄：
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第一课
认识自我 1
一、新变化
新身份 2
二、新名片
新规划 4
第二课
认识他人 9
一、新学期
新集体 10
二、新朋友
新老师 18
第三课
学会交往 27
一、认识情绪 28
二、调控情绪 33
三、尊重他人 37
四、学会沟通 41
第四课
学会合作 47
一、竞争与合作 48
二、责任与诚信 50
三、学会合作 56
第五课
规则与保护 61
一、规则是什么 62
二、守规则受保护 65
第六课
生活中的礼仪 71
一、家庭中的礼仪 72
二、学校中的礼仪 78
三、公共场所的礼仪 84
第七课
走进大课堂 93
一、领略自然之美 94
二、体验文化精粹 97
第八课
我的一堂课
大家谈） 105
品德
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| 內容試閱：
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2014年，教育部出台了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中指出立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。2016年发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，对社会参与的解读是社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人，再次强调了道德准则、行为规范、社会责任感等德育要素在人才培养方面的重要意义。思想品德课对学生进行德育教育的作用和影响不容置疑。随着时代和教育的发展，品德教学在理念、内容、形式上都有了长足的发展，其内容已经不仅仅局限于思想和政治，而是一门包含了德育教育、心理健康教育、安全教育、法律常识教育等多方面的综合性、实践性、活动性的课程。同时，在新时期的社会和教育背景下，人们对思想品德课提出了更高的要求，我们在实践中发现，小学高年级学生对这门课程也有着自己的预期：他们不仅希望借助该课程了解自己所处的社会，了解身边的自然、民俗和地理等相关的知识，更希望该课程能够给自己的道德发展带来一定的引导和教育作用。我们在日常教育教学的思考与实践中发现，在小学高年级品德课的课堂上增添有关修为方面的内容能够更好地满足学生需求。之所以选择修为一词作为本书的主题词，一方面，希望能够强调本书的基调，即对中华民族传统道德的回归，比如强调规则、礼仪及中华民族的文化精粹等；前 言品德与修为185x260.indd 1 2018.5.3 2：24：15 PM另一方面，修为指一个人的修养、素质、道德、造诣等，是一种品格，既需要外在的引导，更需要个人的主动参与和投入。因此，我们在本书中加入了大量生动的故事、有积极导向的例子和有趣的活动，就是希望能够唤起学生学习的积极性，增强他们的参与感，进而通过相应的行为模式训练，引导学生养成良好的行为习惯，并最终通过行为影响认知，更好地起到品德课德育教育的功能和作用。同时，我们希望教师利用本书中丰富的活动和内容实现在有趣的课堂中创建有效的教学效果，在有序的教学中实现有爱的教育。本书的编著者为杜毓贞、张洁、郎艳、谭晨。谭晨负责第一、二课的写作，郎艳负责第三至五课的写作，张洁负责第六至八课的写作，杜毓贞负责每一课内容的安排和文字的修改完善。此外，清华附中的同学们为本书绘制了插图，在此对以下同学表示感谢。白宜灵 邓辰然 郝泽华 何知源 侯宇彤 黄安黎晋心怡 李芮萱 李思慧 李雅祺 刘佳成 刘 硕刘思彤 刘廷亦 马 潇 潘一诺 双梓鑫 隋润叶谭 杨 王凯玥 王思荷 魏 来 吴烁钺 武乐陶夏奕非 许敬一 许加荷 许 洋 鄢 然 杨海慧杨斯荃 杨元培 于雅惠 岳岱言 岳洪宇 张瀚文张瀚月 张竞文 郑茗心 朱嘉怡 郑煜琦思想品德教育是一个有待持续探索的领域，编著者在编写过程中屡感才疏学浅，书中还留有一些遗憾。在此，恳请各位专家、同行、读者不吝赐教，给本书提出宝贵的意见和建议。编著者2017年9月
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