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| 編輯推薦： |
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本书在对复杂深奥的和声理论知识的讲解上，化繁到简，给学生一定的“路径”，让理论的学习不再乏味；在对实践性较强的弹奏技巧的讲解上，可以让学生弄清楚各种音型的“出处”，并根据对“出处”的理解，延伸学习内容，创编出新；例举了大量幼儿园教材歌曲及适合学前专业学生弹唱程度的中外名曲进行讲解和弹奏，为学生日后的教学及音乐活动提供帮助和支持；引入了多篇幅革命传统歌曲及大量正能量的幼儿歌曲、少儿歌曲的弹唱，在训练学生弹唱技巧的同时，潜移默化地对学生进行爱国家、爱人民、爱岗敬业的政治思想教育。
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| 內容簡介： |
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本教材内容包括：歌曲伴奏和声理论知识、歌曲伴奏成品作品分析与弹奏，各种音型的讲解，民族调式歌曲伴奏、歌曲伴奏的“润色”“处理”、针对每个章节的理论及弹唱作业、歌曲曲库及伴奏示范视频讲解等内容。在和声理论知识点及伴奏音型的讲解时，教材基本采用线谱记谱，这样视觉上更直观，便于和弦的分析与讲解；在弹唱作业中，都采用首调概念的简谱记谱，避免了线谱记谱中由于调的不同、主音位置不断变化，从而引起的一系列的和弦的变化，这些变化对于初学歌曲伴奏及弹唱的学生来说是极其“不适”和“头疼”的，而首调概念的简谱记谱会使他们的学习消化过程相对便捷，也和幼儿园音乐教学活动相吻合。
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| 關於作者： |
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宁兰，泰州学院教育科学学院学前教育系副教授。长期从事学前教育专业基础和专业技能课的教学工作，讲授课程主要有《音乐基础》、《钢琴》、《幼儿歌曲弹唱》。长期从事一线教学，积累了一定的经验和研究思想，发表论文多篇，参编教材，参与校级省级课题。
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| 目錄：
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第1章 歌曲伴奏和声基础
第1节 和弦、三和弦
第二节 正三和弦、副三和弦
第三节 七和弦、属七和弦
第四节 原位和弦、转位和弦
第五节 和声的进行与功能性
第六节 终止式
第二章 指法安排、调式分析与和弦外音
第1节 歌曲旋律的弹奏指法
第二节 歌曲调式分析
第三节 和弦外音的处理
第三章 和弦的连接
第1节 和弦连接的两种方法
第二节 大、小调中正三和弦与属七和弦的连接
第四章 歌曲伴奏的常用伴奏音型
第1节 柱式和弦伴奏音型
第二节 半分解和弦伴奏音型
第三节 全分解和弦伴奏音型
第四节 琶音伴奏音型
第五节 不带旋律伴奏音型
第五章 民族调式歌曲的伴奏
第1节 常见的两种民族调式
第二节 民族调式中各和弦的名称与标记
第三节 民族调式中各和弦的分析
第四节 民族调式中偏音的处理
第五节 民族调式的和弦结构
第六节 常用调式的和弦选用及正三和弦的各种形态与功能
第七节 为民族调式的歌曲编配伴奏应注意的问题
第六章 歌曲伴奏中的若干“处理”
第1节 歌曲伴奏中旋律的装饰
第二节 歌曲段落的处理
第七章 歌曲伴奏曲库
第1节 和弦、三和弦
第二节 正三和弦、副三和弦
第三节 七和弦、属七和弦
第四节 原位和弦、转位和弦
第五节 和声的进行与功能性
第六节 终止式
附录：伴奏音型集锦
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| 內容試閱：
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本教材使用对象是已经学习了前续课程：乐理基本知识、钢琴弹奏基础及声乐基础三门专业课的学前教育专业的本科学生，他们已具备了一定的弹奏及演唱能力。也是幼儿教师业务进修及歌曲伴奏爱好者的实用教材。
随着我国幼教改革的不断深入，对幼儿教师各方面的素质提出了更高的要求。当前各种各样的钢琴教材较多，但适合学前教育专业的歌曲伴奏及弹唱教材很少。笔者在二十多年对学前专业学生的执教过程中，用过多种版本的歌曲伴奏及弹唱教材，本人及学生都感到：要么难度较大学生难以理解和掌握；要么内容很不全面过于简单。因此，笔者总结二十多年来所用教材中存在的不足，保留优点，结合学前教育专业的学生的实际，积累了一定的教学经验，编写本教材，力求让学生在“跳一跳就能摘到苹果”的基础上，很快掌握理论知识和伴奏技巧，提高弹唱学习的兴趣，努力使?教材在难易程度上最大限度地贴合学前专业学生的实际。
主要有以下特色：
1.针对性强：在对复杂深奥的和声理论知识的讲解上，力求化繁到简，给学生一定的“路径”，从而不畏惧对理论的学习。
2.创新教学：在对实践性较强的弹奏技巧的讲解上，举一反三融会贯通，让学生弄清楚各种音型的“出处”，并根据对“出处”的理解，延伸学习内容，创编出新。
3.实用性强：本教材例举大量幼儿园教材歌曲及适合学前专业学生弹唱程度的中外名曲进行讲解和弹奏，为学生日后的教学及音乐活动提供帮助和支持。
4.思政融入：本教材中引入多篇幅革命传统歌曲及大量正能量的幼儿歌曲、少儿歌曲的弹唱，在训练学生弹唱技巧的同时，潜移默化地对学生进行爱国家、爱人民、爱岗敬业的政治思想教育。
本教材由七大块组成：歌曲伴奏和声理论知识、歌曲伴奏成品作品分析与弹奏，各种音型的讲解，民族调式歌曲伴奏、歌曲伴奏的“润色”“处理”、针对每个章节的理论及弹唱作业、歌曲曲库及伴奏示范视频讲解。
在和声理论知识点及伴奏音型的讲解时，教材基本采用线谱记谱，这样视觉上更直观，便于和弦的分析与讲解；在弹唱作业中，都采用首调概念的简谱记谱，避免了线谱记谱中由于调的不同、主音位置不断变化，从而引起的一系列的和弦的变化，这些变化对于初学歌曲伴奏及弹唱的学生来说是极其“不适”和“头疼”的，而首调概念的简谱记谱会使他们的学习消化过程相对便捷，也和幼儿园音乐教学活动相吻合（目前我国幼儿园教材及中小学音乐教材都是以简谱为主）。
另外，在本教材的讲授过程中，教师不要忽视以下几点。第一，教材每一章的每一小节中都有针对本节知识点的示范谱例，教师应带领学生进行分析、视唱、弹奏，通过这些教和学的双向活动，能让学生更透彻地理解和掌握每一节的理论和实践知识。第二，在学生能为一首歌曲编配完整的伴奏后，教师要强调移调的重要性（在本教材四、五两章节的弹唱作业中都有移调的要求），训练学生熟练掌握“三升三降”中各调的弹奏，是未来职业所必须的，在国家针对学前教育专业的相关文件中，这一点也是有要求的。第三、避免教学中重“弹”轻“唱”授课习惯，重视学生“弹”“唱”配合的综合训练，使他们都能边弹边唱，配合协调，相得益彰，而不是能弹唱不了，能唱弹不了。
本教材是学前教育专业的弹唱教材，其中“怎么唱”、比如发声、咬字、气息等在前续的声乐课程中已重点训练过，教材中不再赘述。这里所说的“唱”，是指在“弹”的过程中“唱”的配合，因此教材中“怎么弹”歌曲伴奏的讲授占比最大，其内容及知识的系统性难免存在一定的局限性，也肯定有许多值得商榷的地方，希望使用这本教材的同仁帮助和指点，以便提高。
在编写本教材的过程中，本单位领导、同事及出版社相关的编辑同志给予很大帮助，在此表示由衷的感谢！
一、和声进行与功能性
我们以大调式为例来进行分析。前面讲过，大调式中的主音“1”、下属音“4”、属音“5”是三个最重要的音，在这三个音上构成的三和弦也是重要的和弦。下面我们对这三个和弦进行逐一分析。
主和弦Ⅰ：
它建立在大调式的主音上，由于它具有“静”和“稳定”的功能特性，在歌曲中起着确定调性的作用。所以歌曲的开头常用它来呈示调性，结尾也用它稳定调性。在和声进行中，它可以和任何和弦自由连接。
下属和弦Ⅳ：
它建立在大调式的下属音上（主音下方纯五度），功能性质也是不稳定的，也具有对主和弦的倾向性，它也常与主和弦作前后交替的进行。如：Ⅰ—Ⅳ、Ⅳ—Ⅰ、Ⅰ－Ⅳ—Ⅰ、Ⅳ－Ⅰ—Ⅳ，这种和声进行称为“变格进行”。
属和弦Ⅴ：
它建立在大调式的属音上，它的三音“7”是大调式的导音，倾向于主音。因此属和弦的功能性质是“动”和“不稳定”的，它强烈地要求解决到主和弦。在和声进行中常常和主和弦作前后交替的进行。如：Ⅴ—Ⅰ、Ⅰ—Ⅴ、Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ、Ⅴ—Ⅰ—Ⅴ，这种和声进行我们称“正格进行”。
在大调式与和声小调中，由于导音与主音的半音关系，属和弦比下属和弦更不稳定，由不稳定进行到更不稳定，再进行到稳定，就构成了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的圆满的和声进行，这种和声进行称为“完全进行”。
以上正格进行、变格进行、完全进行是最简单明了、最常用、最基本的和声进行，是我们学习歌曲伴奏和声配置的基本的“路线图”，大家要熟练掌握并运用。许许多多的儿童歌曲甚至艺术歌曲的钢琴伴奏从头到尾只用了这三种和弦，都取得了非常完美的效果。
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