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| 內容簡介： |
当今教育已进入 3.0 时代，课程是学校教育工作的核心，是提升学校品质最重要的载体，学校课程变革亦呈现 3.0 层次，3.0 层次课程发展是以多维联动课程体系为标志，将课程、教材、教学、科研、评价、管理以及师生发展融为一体，这是文化建构与创新层次的课程变革，是对学校“立德树人” 的呼唤。
聚焦整体育人，培养时代新人。百年名校——北京实验学校（原名香山慈幼院），由著名平民教育家熊希龄先生创办于北京市香山静宜园，实施慈善教育和平民教育，开创了中国近代教育的先河，现为北京市海淀区唯一的一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的十五年一体化公立示范学校、北京市幼小初高十五年一体化基础教育综合改革实验学校，并与（北京市）平谷校区、（河北省）三河校区、（北京市）顺义校区、（甘肃省）临夏校区等一同组建了北实魅力教育集团。近十年来，北京实验学校全面贯彻党的十八大、十九大精神，以教育全球化的视野，以“魅力教育”为特色，高效推进75 项教育综合改革，其中有48 项获得全国、市、区一等奖，学校发展为“海淀区新品牌学校”“海淀区教育科研先进学校”“北京市基础教育课程建设先进单位”“北京市教育科研先进学校”“全国科研兴校先进单位”“国家基础教育课程教材改革实验单位”，这充分彰显了北京实验学校课程科研的优势， 也为学校研发、实施与创新魅力课程奠定了坚实的基础。
2011 年 6 月以来，曾军良校长先后出版了《曾军良与魅力教育》《爱与智慧的教育》《高效学习方略》《魅力教育的激情与幸福》《魅力教育 义无反顾》《魅力教育向未来》《魅力课堂》等一系列魅力教育专著，全面、系统、创造性地论述了魅力教育思想。学校成立“课程委员会”，后更名为“学术委员会”，不断提升干部、教师的课程领导力、研发力、执行力以及传播力， “北实人”不断从课堂教学走向课程育人，从学科教学走向学科育人。学校全面落实国家、市、区有关课程改革与建设的文件精神，以培养具有“北实 精神、中国灵魂、国际视野”的“魅力人”为目标，基于国家课程标准，整 合国家课程、地方课程与校本课程，构建“十五年一体化融通课程体系”， 建立幼儿园、小学、初中、高中课程衔接机制，探索“直通车”育人模式， 使课程更加满足学生发展的需求，不断提高学生的核心素养与综合能力，推进课程“整体育人”，使学生人人成才，尽展其才，从而实现全科育人、全 程育人、全员育人和实践育人，为孩子的幸福成长与终身发展奠基。
课程纵横包容，结构立体融通。为探索十五年一体化创新人才培养模式，学校构建了既能实现幼小初高四个学段无缝链接，又能促进各学科知识整体融合的立体融通课程体系，包括构建横向融通课程、纵向融通课程、立体融通课程，以实现课程知识的广度包容与课程深度的纵向贯通。从熊希龄院长的“慈善教育”到曾军良校长的“魅力教育”，学校历史文化是难得的课程资源；从幼儿园的游戏课程、小学的活动课程、初中的实践课程到高中的实验课程，已形成年龄进阶的贯通课程；幼小初高在阅读、优秀传统文化、艺术、体育、科技等方面都已经实现贯通培养；相邻学段之间的衔接课程成为学校的品牌课程；德育课程、四季课程、研学课程等都已形成融通系列；整体研发了四个学段衔接的“入境课程”和“引桥课程”，实现幼小、小初、初高有机衔接，整编幼、小学科，小、初学科与初、高学科（融通） 课程，促进了学生、教师、学校的可持续发展。
百年阳光雨露，创新特色发展。作为百年名校，学校十五年一体魅力课程体系，有利于学生的整体成长，得到各级领导、家长与社会的高度肯定， “我非常喜欢学校的课程和活动”的学生比例，从 2016 年的 92% 提升到 2021 年的 99%。
学校进一步关注课程改革“四新”变化，深入研究、推进义务教育新课程计划，进一步加强地方课程和校本课程研究。学校统筹各学段、各学科、各方人员和资源，研发了 230 多门校本课程，涵盖了十几个领域，满足了学生个性化学习的需求，校本课程让孩子走进了大千世界。学校每学年都让学生和家长参与网上测评，学生的幸福感每年提升 3～5 个百分点。
教师的新课程理论与特色课程实践研究取得了突出成效。近十年来，在《人民日报》《中国日报》《中国教育报》《中国教师报》《人民政协报》《北京日报》《北京晚报》《教育家》《北京教育》《北京晨报》《现代教育报》《人民教育》《中华英才》《海淀教育》以及学习强国、人民日报网、中国日报网、新华网、中国教育新闻网、人民教师网等中央和北京市主流媒体发表了 200 余篇有关学校课程理论建设的文章，同时还开展了熊希龄人文实验班、科学实验班、1 3 实验班等特色课程开发与实践研究。学校的校本课程先后多次获得区、市、全国一等奖，学校还有 38 位教师承担教育新疆、西藏内高班
25 本课程教材的编写任务，并获全国教育科研成果一等奖，为民族稳定工作提供了强有力的教育保障。
当前我国已进入“十四五”时期，全校师生将深入贯彻党的十九届六中全会精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，开启全面创建魅力教育卓越品牌新征程，全面开展十五年基础教育综合改革实验，全面探寻中国现代化基础教育普适规律，为中国当代基础教育发展提供鲜活样板，为推动中国基础教育发展做出重要贡献，让魅力教育之火点燃基础教育改革之灯，引领中国基础教育发展。
《魅力课程》一书，主要分为十五年一体化魅力课程战略规划理论与实践探究、幼小初高各学科一体化魅力课程案例两部分，既有新课程理念、新课程理论、新课程管理，也有课程创新实践案例，是幼小初高各学段校长、教师参观培训和研究魅力课程的工具书，还可以为高等院校以及科研院所研究魅力课程提供参考与借鉴。《魅力课程》将为基础教育课程改革研究与实践提供普适模式与鲜活样板，创建中国基础教育现代化的卓越课程新品牌。
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| 目錄：
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探究篇
第 1 章 十五年看基础教育002
第 2 章 “课程育人”：才是回归教育本真路径 007
第 3 章 素养为本，整体育人012
第 4 章 深化课程改革，发展学生核心素养 016
第 5 章 创新教育实践，推进高考改革020
第 6 章 实施魅力教育，创建科研品牌024
第 7 章 实施一体化魅力教育，创新幼小中衔接研究 028
第 8 章 北京实验学校十五年一体化魅力课程战略规划 040
案例篇
第 9 章 幼儿园一体化魅力生活课程体系 082
第 10 章 小学部一体化魅力活动课程体系 095
第 11 章 语文学科一体化魅力课程体系 109
第 12 章 数学学科一体化魅力课程体系 125
第 13 章 英语学科一体化魅力课程体系 139
第 14 章 物理学科一体化魅力课程体系 158
第 15 章 化学学科一体化魅力课程体系 173
第 16 章 生物学科一体化魅力课程体系 183
第 17 章 历史学科一体化魅力课程体系212
第 18 章 地理学科一体化魅力课程体系237
第 19 章 政治学科一体化魅力课程体系 246
第 20 章 音乐学科一体化魅力课程体系 265
第 21 章 美术学科一体化魅力课程体系 276
第 22 章 舞蹈学科一体化魅力课程体系 290
第 23 章 书法学科一体化魅力课程体系 310
第 24 章 体育与健康学科一体化课程体系322
第 25 章 信息技术与通用技术学科一体化魅力课程体系 336
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