新書推薦：
《
冯友兰和青年谈心系列：看似平淡的坚持
》
售價：HK$
55.8
《
汉字理论与汉字阐释概要 《说解汉字一百五十讲》作者李守奎新作
》
售價：HK$
76.2
《
汗青堂丛书144·决战地中海
》
售價：HK$
168.0
《
逝去的武林（十周年纪念版 武学宗师 口述亲历 李仲轩亲历一九三零年代武人言行录）
》
售價：HK$
54.9
《
唐代冠服图志（百余幅手绘插画 图解唐代各类冠服 涵盖帝后 群臣 女官 士庶 军卫等 展现唐代社会风貌）
》
售價：HK$
87.4
《
知宋·宋代之科举
》
售價：HK$
99.7
《
那本书是（吉竹伸介与又吉直树 天才联动！）
》
售價：HK$
99.7
《
传播的跃迁：人工智能如何革新人类的交流
》
售價：HK$
110.9
|
| 編輯推薦： |
|
浦东新区在创建新优质学校的过程中，实验学校普遍高度重视唤醒教师的专业发展意识，激发科研热情，鼓励教师做有信念的行动者。每所学校在推进核心项目的过程中，都涌现出了一些优秀教师的教育教学案例。这些案例，有的反映了教师守护童心、关爱每个孩子的心灵世界的感人事迹；有的反映了教师锐意教学变革，课堂内外充满了活力和智慧的实践典范。本书将汇编上述优秀科研成果，重点呈现浦东新优质学校各自唤醒教师自觉、区项目组努力发现培育种子教师的经验，集中体现67所学校优秀教师的教育教学风采，为其他义务教育学段学校的教师提供可操作、可效仿的样例。
|
| 內容簡介： |
|
浦东新区教育局自2012年开始推进“创建新优质学校”项目，截至目前共有67所新优质学校，其中6所为市级。在新优质学校的创建中，涌现了很多新优质教师，和新优质案例故事，既有理论的深度阐述，又有操作性强的实践案例，教师锐意变革，充满热情、活力和智慧。新优质学校的创建，唤醒了教师的专业自觉，他们的教学案例，值得一线教师和教育研究者学习和借鉴。本书就是这些优秀教育教学案例的汇编。
|
| 關於作者： |
|
李百艳，上海市浦东教育发展研究院院长，教育博士，特级校长，特级教师，正高级教师，特约督导员。“国培计划”名师领航工程名师、工作室主持人，第四期“上海市普教系统双名工程”“高峰计划”名校长。出版《对话与超越》《发展中的校本教师培训》等专著。
|
| 目錄：
|
前言1
第一辑 指向素养培育的新教学1
指向语文学科核心素养的小学习作课堂实践
——以统编教材四年级上习作教学为例上海市浦东新区华高小学袁晓文3
立足数学思想培育核心素养
——《绝对值》一课的教学微探上海市上南中学南校蒋旭黎12
指向综合思维培养的高中生地理杂志阅读研究
——基于SOLO分类理论的研究上海市沪新中学刘莉萍19
初中语文古诗词教学中的传统节日文化渗透上海市华林中学颜洁颖28
播撒“画”种，收获“话”朵
——“双新”背景下小学低年级语文“以画促写”写话能力培养上海市浦东新区梅园小学张思逸36
瞻前顾后
——浅谈小学高年段民间故事单元教学设计上海市浦东新区杨思小学张慧45
第二辑 基于学情分析的新课堂53
运用导学单分析学情、改进概念教学的实践研究
——以《固体的溶解度》第一课时为例上海市南汇第三中学丁丹丹55
基于学习经历的导学问题设计探究上海市周浦实验学校刘思维64
发现试错中的精彩
——引导小学高年级学生在语文课堂中主动发言的实践研究上海市浦东新区凌桥小学姚树梅72
在线教学助力初三毕业班学习华东师范大学张江实验中学季珣雯80
低年级语文教学中巧用插图进行分层教学的实践研究上海市浦东新区实验小学王秀凤86
基于学习路径比较的教学设计
——以小学数学《解决问题——灯市》为例上海市浦东新区世博家园实验小学阙思懿96
第三辑 巧用思维工具的新设计105
运用复合流程图提高初中生地理综合思维能力的实践探究
——以“河流”专题复习为例上海市南汇第三中学王甜甜107
一般观念引领的章起始课教学探析
——以“实数的概念”为例上海市沪新中学王文文118
优化数学教学情境提升课堂活力
——小学数学课堂教学情境创设的研究上海市浦东新区王港小学杨浩欢124
质疑教学法在小学语文精读教学中的运用
——以统编版《语文》四年级上册第二单元的精读课文为例上海市浦东新区实验小学张思婷134
将游戏引入农村小学低年级英语课堂教学的案例研究上海市浦东新区石笋实验小学顾佳莉141
指向学习方式优化的初中美术课堂结构化设计上海市实验学校东校白云云148
第四辑 优化项目化学习的新探索157
沉浸数学项目活动发展学生核心素养
——以“王小东求职记”为例上海市实验学校东校朱云华159
基于教材的初中英语项目化学习支架的实践研究
——以7BU8 A more enjoyable school life单元项目为例上海立信会计金融学院附属学校俞凤170
PBL教学法在初中地理线上教学中的应用上海市浦兴中学张超178
红色音乐文化育人路径的思考
——以小学音乐五年级《深深的祝福》第一单元为例上海市浦东新区张江镇中心小学陈双186
过程之“究”，“探”其渊薮
——新课标背景下“综合与实践”作业初探上海市施湾中学胡圆194
第五辑 追求多元融通的新实践203
初中语文线上教学的实践探索与反思
——以名著导读《鲁滨逊漂流记》为例上海市东沟中学沈莉霞205
以多元阅读促进小学生体育课自主学习能力的提高上海市浦东新区杨思小学王弘业214
大概念视域下的初中语文单元整体教学设计关键要素上海市浦东新区教育学院附属实验中学赵妍妍220
儿童哲学视域下绘本阅读课程建设的实践研究上海市三灶学校富士英227
设计多感官阅读实践活动优化小学英语故事教学
——以4BM4U1 The Piper of Hamelin为例上海市浦东新区金陆小学张逸菁236
渗透生命特质的小学活力课堂建设的实践研究上海市浦东新区沪新小学吕唐华245
|
| 內容試閱：
|
新优质学校是新时代公办学校的价值标杆。自2011年以来，上海市就积极推进新优质学校的研究与实践，走过了地毯式调研、能力建构、经验提炼、集群发展和成长营推进等阶段，涌现了一批学校典型，成就了一批校长，使数十万师生受益，其理念与成果已经广为人知，为建设更加公平、更有质量的上海基础教育做出了应有的贡献。
浦东新区是上海市率先探索新优质学校建设的区之一，经过十多年的区校共同努力，取得了不少骄人的成绩。呈现在我们面前的书稿，就是他们的部分成果。细细读来，令人感佩。
一是对新优质学校理解到位。他们认为新优质学校的核心是追求教育的本原，关注人的发展。创建新优质学校的出发点是追求教育过程丰富性、师生关系和谐性、学习活动多样性，以促进人的和谐发展。又认为新优质学校创建的最终目标是形成学校内在的发展机制。而建立学校内在的发展机制，就需要协调学校各方面的教育因素，充分发掘各方面的教育潜力，培育教师高度的教育责任感、使命感和积极性，使学校的办学理念成为全体教师自觉的实践行为，学校各项教育活动能按照既定的目标自动而高效地运行。确实，新优质学校的核心理念就是回归育人本原，追求学生的全面发展、素养提升和精神品格成长，而这一切的实现就在于学校要提升学生的学习生活质量，优化学校的内在发展机制。可见浦东新区的理解是到位的，在创建过程中也抓住了关键。
二是立足区情主动探索。浦东新区是上海市最大的区，其面积与人口均约占上海市的五分之一，地域大，学校多，既有市中心城区学校，也有远郊乡村学校，如何推进新优质学校建设确实是一个挑战。浦东新区先后开展四批新优质学校的创建工作，目前共有区级新优质学校66所。在区教育局的领导下，浦东新区采取由浦东教育发展研究院教育科研指导部作为项目管理主体、初中与小学教育指导中心协作的集群发展策略，有目的、有计划、有组织地实施，构建平台、形成载体、开展交流，搞得有声有色，项目校取得了明显进步。这种发挥三级网络联通、多元主体协同优势的做法，是浦东新区独有的，也只有这样，浦东新区的新优质学校建设，才能责任到人、到项目、到单位，形成层层轧实的工作格局。
三是着眼前沿引领改革。仔细分析书稿中的典型成果，发现他们有满足学生发展需要的课程建构，有立足学生差异、促进学生学习方式变革的教学改革，有优化家校共育、评价导向的管理探索……所有成果都与上海乃至全国教育改革同频共振，许多项目具有鲜明的改革引领价值，有明显的设计感，遵循课题研究的思路，采用行动研究或实证研究的策略与方法，既有实践的丰富性，又有研究的规范性，提升了研究成果的可信度，体现了浦东人干事创业的精气神。
随着国际局势的风云变幻和国内双循环新格局的形成，为党育人、为国育才的任务愈益急迫。为了培养担当民族伟大复兴使命的时代新人，党中央、国务院和相关部门近年来先后出台了多项改革政策，从顶层架构了教育发展的“四梁八柱”，明确回答了“培养什么人，怎么培养人，为谁培养人”的问题，提出培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者与接班人，确立了立德树人的根本任务。通过“双新”课程教学改革明确了培养“有理想、有本领、有担当”的育人目标，树立了素养导向。以新时代评价改革总体方案，树立了贯彻落实党的教育方针，落实全面发展、素养培育的指挥棒……所有这一切，预示着基础教育大变革的到来，在此背景下，作为引领公办学校办学方向的新优质学校要进一步明确方向，不断改革，持续迈向新优质。
一是要积极回应教育改革要求。教育改革要求是学校发展面临的挑战，也是学校发展难得的机遇，是学校发展的重要动力源。在建立高质量教育体系成为主题，“双减”政策、“双新”课改先后出台的背景下，如何建立新的质量观，建立保障学生全面发展、素养发展的育人体系，着力提升国家课程校本化实施质量、形成素养培育的课堂教学、探索有利于学生全面发展和素养提升的评价体系等，都是当前需要解决的大课题，作为新优质学校要率先探索突破。
二是要坚守新优质学校的办学信念。新优质学校也会用到一般学校用到的理论与技术，但是她与其他学校的根本区别在于办学理想与信念。新优质学校坚持回归教育本原，促进学生全面发展、素养培育及精神品格成长；坚持提升学生学习生活质量，办学生喜欢的学校，丰富学生的学习生活经历，促进学生主动发展；强调学校主动发展，坚持在常态条件下，学校主动探索，走内涵发展之路；强调为人民办学，坚持有教无类、因材施教，办好老百姓家门口的每一所学校。这是新优质学校成长的内在密码，必须始终坚持。
三是要坚持在常态条件下解决常见的问题。新优质学校坚持“不挑选生源、不聚集资源、不争抢排名”的“三不”理念和“不靠生源、靠师资，不靠政策、靠创新，不靠负担、靠科学”的“三不三靠”思路。这体现了新优质学校寻求一种有别于传统重点学校发展的新路径，那就是不靠优势物力、财力、师资和生源来办学，而是在按国家标准配置教育资源的前提下，在常态办学条件下，学校通过解决发展中的常态问题，不断走向新优质。这就是尹后庆先生讲的“坚持在最常见的学校解决最常见的问题”。学校如能解决好最常见学校的最常见问题，不仅具有中国意义，而且具有世界意义。
四是要积极促进新优质学校高质量发展。高质量发展既是一种结果，更是一种策略。作为结果应该根据学生身心发展规律，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，使每一个学生都获得符合其潜能的发展，使每一个学生都有人生出彩的机会。作为一个阶段的发展策略，应该坚持把最常见的学校办成老百姓满意的学校，使学校教育为促进社会公平正义和共同富裕起到基础性和先导性作用。
上海市正在筹划新一轮新优质学校发展规划，将在新时代教育改革的大势中寻找一条高质量发展之路。浦东新区是社会主义现代化建设引领区和上海区域教育综合改革创新示范区，期待浦东新区进一步发挥其独特的先行先试、敢为天下先的精神，在新优质学校建设上涌现出更多的典型，贡献出更多的智慧。
上海市教育科学研究院《上海教育科研》主编
上海市新优质学校研究所所长
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
