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| 編輯推薦： |
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本书的编写团队在多年从事幼儿体育研究，开发出促进身体、认知、社交全面发展的立方核课程体系，并在全国多所幼儿园进行数年课程实验和实践的基础上，总结编写本书。本书集理论和实操为一体、立足于国内外体育课程改革前沿、聚焦幼儿全面发展、重塑幼儿体育理念的前沿课程指南。
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| 內容簡介： |
当前我国的幼儿体育课程教材普遍存在与国际前沿发展趋势脱节、对体育的育人价值和幼儿的发展特点缺乏深入理解、理念和内容形式古板陈旧等问题，难以满足一线教育工作者对于科学性、创新性、操作性强的课程及实践指导的需求。 《立方核幼儿体育课程设计与指导》的编写团队在多年从事幼儿体育研究，开发出促进身体、认知、社交全面发展的立方核课程体系，并在全国多所幼儿园进行数年课程实验和实践的基础上，总结编写了这本集理论和实操为一体、立足于国内外体育课程改革前沿、聚焦幼儿全面发展、重塑幼儿体育理念的前沿课程指南。
《立方核幼儿体育课程设计与指导》由四部分构成：1. 根基篇，介绍幼儿体育课程的前沿科学依据、国际政策和趋势以及本土实践沿革；2主干篇，介绍立方核幼儿体育课程的目标、原则、活动设计和教学指导；3. 实操篇，提供课程的分年龄活动方案和教师指导建议；4. 实践篇，提供课程在实施过程中的教师和园所反思。
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| 關於作者： |
董进霞
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董进霞，北大体育教研部教授，博士生导师，北京大学妇女儿童体育研究中心主任，英国体育社会学博士，耶鲁大学访问学者，国际幼儿运动与游戏协会（IASAPYC） 秘书长。2007年成为首位获得北美体育史学会Max & Howell研究奖的最年轻女性和华人。
门晓坤
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门晓坤，北京幼儿体育协会培训部主任，北京大学妇女儿童体育研究中心研究助理，国际幼儿运动与游戏协会理事。
钟逸婧
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钟 逸 婧，北 京 大 学 博 士，长 期 从 事 幼 儿 体 育 健 康 方 向 专 业 研 究，国 际 幼 儿 运 动 与 游 戏 协 会 理 事。
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| 目錄：
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目 录
致谢 1
序 3
前言 5
第一章 立方核幼儿体育课程的开发背景 1
第一节 国内外幼儿体育前沿政策与实践动态 3
一、国内外学前教育政策与实践动态 3
二、国内外学校体育工作的政策与实践动态 5
三、国内外儿童健康政策与实践动态 7
四、国内外课外儿童体育政策与实践动态 11
第二节 当前我国幼儿体育存在的主要问题 13
一、急功近利的功利主义倾向 13
二、堆砌器材的消费主义倾向 14
三、自主游戏的“一边倒”倾向 14
四、体育价值的狭义诠释 14
五、教育质量的参差不齐 15
本章核心知识点 16
第二章 立方核幼儿体育课程的实践历程 17
第一节 立方核幼儿体育课程的丰富实践 19
一、幼小衔接儿童的课程实践 19
二、特需儿童的课程实践 23
三、小学认知体育的课程实践 25
四、幼儿园的课程实践 26
立方核幼儿体育课程设计与指导
第二节 立方核幼儿体育课程实践的反思 32
一、立方核幼儿体育课程育人价值的根源 32
二、立方核幼儿体育课程育人价值的前提 33
本章小结 34
第三章 立方核幼儿体育课程的内涵概述 35
第一节 立方核幼儿体育课程的核心理念 37
一、以体育人 37
二、促进儿童全面发展 37
三、忠于儿童 39
第二节 立方核幼儿体育课程的教学目标 39
一、幼儿身体发展目标 39
二、幼儿认知发展目标 40
三、幼儿社交发展目标 40
第三节 立方核幼儿体育课程的内容框架 40
一、立方核幼儿体育课程的内容性质 40
二、立方核幼儿体育课程的内容构成 41
三、立方核幼儿体育课程的教学进度 42
第四节 立方核幼儿体育课程的主要特点 48
一、丰富有趣的动作 48
二、充满变化的游戏 48
三、最大限度的参与 48
四、不断升级的挑战 49
五、兼顾个体的差异 49
六、新鲜有趣的场景 49
七、激发想象的道具 49
八、深层次成长的成就 49
本章小结 50
第四章 立方核幼儿体育课程的理论基础 51
第一节 幼儿身体发展规律及课程启示 53
一、幼儿生理发育规律及课程启示 53
二、幼儿粗大动作发展规律及课程启示 54
目 录
三、儿童运动训练发展规律及课程启示 57
第二节 幼儿认知发育规律及课程启示 58
一、幼儿大脑认知的发育规律及课程启示 58
二、运动改造大脑的国际前沿研究实践及课程启示 61
第三节 幼儿社会性发展规律及课程启示 63
一、幼儿个体发展规律及课程启示 64
二、幼儿亲社会行为发展规律及课程启示 65
本章核心知识点 66
第五章 立方核幼儿体育课程的部分内容展示 69
第一节 小班教学活动案例 70
一、动态平衡类活动案例 70
二、四肢协调类活动案例 72
三、视动协调类活动案例 74
四、灵敏类活动案例 76
五、力量类活动案例 78
第二节 中班教学活动案例 80
一、动态平衡类活动案例 80
二、四肢协调类活动案例 82
三、视动协调类活动案例 85
四、灵敏类活动案例 88
五、力量类活动案例 91
第三节 大班教学活动案例 94
一、动态平衡类活动案例 94
二、四肢协调类活动案例 97
三、视动协调类活动案例 99
四、灵敏类活动案例 102
五、力量类活动案例 105
第六章 立方核幼儿体育课程的游戏创编 111
第一节 立方核幼儿体育课程的游戏创编原则 113
一、锻炼性原则 113
二、安全性原则 114
立方核幼儿体育课程设计与指导
三、教育性原则 115
四、趣味性原则 115
五、易行性原则 118
六、科学性原则 118
第二节 立方核幼儿体育课程的游戏创编方法 120
一、程序法 120
二、模仿法 121
三、提炼法 121
四、组合法 122
五、百变法 122
本章核心知识点 125
第七章 立方核幼儿体育课程的教学组织方法 127
第一节 立方核幼儿体育课程的常用教学方法 129
一、互动教学法 129
二、讲解教学法 131
三、示范教学法 135
四、游戏教学法 137
五、激励教学法 138
六、竞赛教学法 142
第二节 教学方法的选择与运用 145
一、根据教学目的选择教学方法 146
二、根据幼儿情况选择教学方法 146
三、根据教师情况选择教学方法 147
四、根据教学要求选择教学方法 147
第三节 立方核幼儿体育课程常用的课堂组织形式 147
一、集体练习法 148
二、站点循环法 148
三、往返式接力 149
四、迎面式接力 149
五、单侧式接力（跑到对侧，不需跑回） 150
六、鱼贯式接力（保持规定好的间距后幼儿依次出发） 150
本章核心知识点 150
目 录
第八章 立方核幼儿体育课程的安全防护 153
第一节 幼儿运动安全防护的核心原则 155
一、健康第 一 155
二、预防为主 156
三、建立预警制度 156
第二节 立方核幼儿体育课程的课前安全检查 156
一、活动安全检查 156
二、场地安全检查 156
三、器材安全检查 157
四、幼儿安全检查 158
第三节 立方核幼儿体育课程的课上安全措施 159
一、准备活动的注意事项 159
二、活动组织的安全防护 160
三、案例分析 161
第四节 运动损伤事故的处置 162
一、擦伤 162
二、扭伤 162
三、抽筋 163
四、骨折 163
五、头部或颈部受伤 163
本章核心知识点 164
第九章 立方核幼儿体育课程的评价体系 165
第一节 幼儿身体发展的评价工具 167
一、幼儿身体形态和身体素质测评 167
二、幼儿动作发展质量测评 167
三、幼儿可穿戴运动数据监测设备 168
第二节 幼儿认知发展的评价工具 169
一、Flanker 选择性注意测试 169
二、Go/No-Go 反应抑制测试 170
三、DCCS 认知灵活性测试 170
四、 WM 工作记忆测试 170
立方核幼儿体育课程设计与指导
第三节 幼儿社会性发展的评价工具 171
一、儿童移情量表 171
二、同伴提名法 172
本章核心知识点 173
第十章 立方核幼儿体育课程教师创新教学活动案例 175
第一节 小班创新活动案例 176
第二节 中班创新教学活动案例 190
第三节 大班创新教学活动案例 207
第十一章 立方核幼儿体育课程的 M 集团实践模式 221
第一节 集团层面的立方核幼儿体育课程实践模式探索 223
一、M 集团引进立方核幼儿体育课程项目的背景与契机 223
二、 M 集团实施立方核幼儿体育课程项目的组织与目标 224
三、 M 集团推进立方核幼儿体育课程项目的方式与方法 224
第二节 M 集团九幼的立方核幼儿体育课程实践与探索 226
一、九幼引进立方核幼儿体育课程的组织建设 226
二、九幼参与立方核幼儿体育课程的教师提升 227
第三节 M 集团四幼的立方核幼儿体育课程实践与探索 228
一、四幼引进立方核幼儿体育课程项目的园本定位 228
二、四幼实施立方核幼儿体育课程项目的过程 229
三、四幼实施立方核幼儿体育课程项目的效果感受 231
第四节 M 集团一线教师的立方核幼儿体育课程实践心声 231
一、教师 A ：专业的引领，有趣的课程，真正的成长 231
二、教师 B ：观念的转变，行动的提升 233
三、教师 C：高高兴兴一身汗，动体动脑动真心 233
本章小结 234
后记 235
参考文献 237
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