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| 編輯推薦： |
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《高结构设计 低结构实施》一书从选题内容来看，非常符合高中课程建设与发展趋势，通过对该书籍的阅读，读者可以了解复兴高级中学在高低结合教育理念下进行的关键能力培育、学校课程建设、课堂教学方略、学生学法体系、教师培养模式等方面的实践与探索；从文稿语言来看，该书语言严谨规范，逻辑结构严密，能够从理论与实践等多个角度对高低结合教育理念的实践与发展现状进行阐释，可读性强；从装帧设计来看，该书设计精美，书中多种多样的案例的呈现，有助于读者更深入地了解高低结合教育理念促进学校课程建设等发展的具体过程；从推广价值来看，该书具有一定的推广价值，适合高中教育管理者和高中教师阅读，同时对其他学校开展课程教学研究具有借鉴意义。
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| 內容簡介： |
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本书系上海教师教育丛书知新书系之一。本书围绕高结构设计与低结构实施相结合的理念，建构"高低结合"的课程体系，创建"高低结合"的课堂教学形态,形成"高低结合"的教师校本研修路径，为高中课程的综合改革、多样化办学提供了新思维、新视角。在研究层面，探讨"高低结合"的课程开发、实施及其与学生关键能力培养、教师有效研修的关系，通过大量丰富的课程与教学案例，展现出对结构化课程与教学的突破和发展，为高中课程深度改革提供典范案例。
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| 關於作者： |
作者简介：
陈永平，上海市复兴高级中学校长，上海市首批正高级教师、上海市化学特级教师。一直致力于探索高效课堂之道，关注学生思维潜能的激发、积极心向的提升、情感与价值的引领，提出了高结构设计与低结构实施结合的理念与行动策略，从理论到实践对高效课堂进行了长期、系统、深入、全面的专题研究，成果与经验辐射全市及全国各地。
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| 目錄：
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第一章 高低结合教育理念下的关键能力培育
第二章高低结合教育理念下的学校课程建设
第三章高低结合教育理念下的课堂教学方略
第四章高低结合教育理念下的学生学法体系
第五章 高低结合教育理念下的教师素养挑战
第六章 高低结合教育理念下的教师培养模式
参考文献
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| 內容試閱：
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复兴高级中学的教学改革已经进行了很多年，期间经历了多次的变革，起起伏伏，一路走来颇多感想。为了总结多年来复兴高级中学基于教学改革，推动学校内涵发展的经验，2016年8月，学校申报了上海市师资培训中心的师训课程项目，经过专家的评审，被立项，这个项目要求全面梳理和展示学校近年在课程、教学、教师培养方面的实践探索，尤其强调的是课程、教学与教师专业的协同成长。
学校作为全市仅有的被立项的基层学校代表，无疑是有一定压力的，经过近一年的努力，书稿终于完成，我要对参与本书的各位老师表示衷心的感谢。学校的发展的确取得一定的成绩，但如何恰当地展现学校的办学成绩，把丰富的实践，转化为生动的案例，形成学校内涵发展的路径，需要更高层次的提炼，参与本书的各位老师付出艰辛的劳动。
复兴高级中学的高低结合的办学理念，的确顺应当前高中多元化、特色化办学的思路，围绕课程与教学这一核心工作，进行扎实深入的实践，同时高低结合的办学理念与国家中长期教育改革与发展规划纲要，上海市2040发展项目以及近年来兴起的关键能力的培养有直接的关系。学校抓住这些热点，继承学校既有的办学传统，进行系列化、层次化的推进，学校近年来取得了优异的成绩，在科学教育、课程建设等方面硕果累累，复兴高级中学已经形成其鲜明的办学特色，这是有目共睹的。
高低结合的办学理念不仅与当前的时代背景，与我国当前教育改革的宏观背景密切相关，而且与当前的学习理论、课程理论和教学理论研究的进展有直接的关联，学校结合自身的实际情况，进行深层次的转化，高结构设计、低结构实施，其实隐含的理念是结构化的实施框架和在实施过程中的灵活变通，课程与教学自身的一系列规定以及其专业性，决定其内在的结构和内在特征，因为课程与教学是专业性较强的活动，有其独特的属性和价值，这要求进行高结构的设计，体现其专业性、层次性。但同时课程与教学面对的都是有不同特质的个体，他们是在不断变化的，其存在状态不断在变化，如何把具有一定的结构的课程与教学，根据学生的实际状态进行灵活的实施，这需要一种变通，需要一种智慧，这种变通与智慧是低结构的，是随着实践的变革在不断变化的，学校的工作既不能满足于严格的高结构设计，也不能流于低结构的实施，要根据实际的情境，进行基于实践层面的变通，积累丰富的实践智慧。于教师而言，就是要形成自己适应不同情境的适应性专长；于学校而言，就是要在在结构与变通之中寻找学校自身独特的办学路径，内生成出符合学校文化特质的内涵发展路径，形成学校独有的办学特色和优势。
这本书既有理论层面的系统的分析，从学理基础、实践背景，阐述了高低结合的教育理念，同时结合学校的具体实践，展示丰富的实践案例，包括课程、教学、教师专业发展等三个层面的实践案例，这些案例都是基于学校实践，在做的过程中形成的，具有较强的实践意义。
我们希望这本书的出版能够引发人们对高中多样化办学的思考，复兴高级中学的办学经验能够为特色化办学提供一些借鉴。
2017年10月
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