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『簡體書』化学学科核心素养与教学设计

書城自編碼： 3555072
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 江合佩 编著
國際書號(ISBN)： 9787533485146
出版社： 福建教育出版社
出版日期： 2020-09-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 63.4

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內容簡介：
本书是中学化学教学研究成果，将化学学科核心素养的宏观理论建构与微观课堂教学视角相结合，从中观视角，架构起精深理论与精准教学之间的桥梁，梳理中国学生发展的核心素养与化学学科核心素养之间的关系，对化学学科五个核心素养的特质及内涵进行解构，并选取*能发展这个学科核心素养的教学内容呈现典型教学设计，提出发展该学科核心素养的*教学策略。
關於作者：
江合佩，2005年毕业于江西师范大学。现为厦门市教育科学研究院学生发展研究中心主任，厦门市中学化学学科带头人，江合佩名师发展工作室主持人，福建教育学院化学教育研究所特邀研究员，厦门市化学学会常务理事。任江西师范大学兼职硕士生导师，教育部国培计划培训专家。
出版著作《基于真实情境的项目式化学教学》《走向真实情境的项目化学习》《社会主义核心价值观学科教育丛书高中化学学科教育》等。在《中国考试》《化学教学》等知名期刊发表论文60余篇，被人大复印资料《中学化学教与学》全文转载多篇。《区域高中化学实验课程体系的建立与实践》获福建省2018年基础教育省级教学成果二等奖。
目錄：
第一章　从核心素养到化学学科核心素养
第一节 提出核心素养的必要性 1
第二节 从核心素养到学生发展核心素养 4
第三节 从学生发展核心素养到化学学科核心素养 15
第二章　化学学科核心素养
第一节 化学学科核心素养的建构路径 21
第二节 化学学科核心素养的特点及变化 35
第三节 化学学科核心素养目标达成 58
第三章　宏观辨识与微观探析
第一节 宏观辨识与微观探析的内涵及体现 61
第二节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学策略 68
第三节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学设计研究 74
第四章　变化观念与平衡思想
第一节 变化观念与平衡思想的内涵及体现 93
第二节 发展变化观念与平衡思想素养的教学策略 101
第三节 发展变化观念与平衡思想素养的教学设计研究 105
第五章　证据推理与模型认知
第一节 证据推理与模型认知的内涵及体现 128
第二节 发展证据推理与模型认知素养的教学策略 143
第三节 发展证据推理与模型认知素养的教学设计研究 150
第六章　科学探究与创新意识
第一节 科学探究与创新意识的内涵及体现 169
第二节 发展科学探究与创新意识素养的教学策略 176
第三节 发展科学探究与创新意识素养的教学设计研究 181
第七章　科学态度与社会责任
第一节 科学态度与社会责任的内涵及体现 202
第二节 发展科学态度与社会责任素养的教学策略 207
第三节 发展科学态度与社会责任素养的教学设计研究 212
第八章　促进学生化学学科核心素养发展的教学模式
第一节 基于真实情境的项目式教学 235
第二节 单元整体教学模式 249
第三节 以学习任务促进素养发展 254
第四节 以深度学习发展学生高阶思维 258
第五节 以化学史浸润核心素养的培育 265
第六节 以信息技术促进课堂教学转型 272
后记 280
內容試閱：
序
2020年, 一个注定载入历史的一年! 在盛夏时节, 有幸受我的好友江合佩老师邀请, 为他的最新研究成果《化学学科核心素养与教学设计》作序。江老师作为一名在化学教学和教研领域探索的实践者和思考者, 对于化学学科核心素养导向下的教学关注由来已久。随着我国课程改革的不断深入, 基于核心素养的学科教学研究备受全国广大教育研究者的青睐, 江老师博采众长, 抽提出各家精华, 进行有效整合, 形成了具有鲜明厦门教研特色的理论探索与教学实践。
教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中把核心素养界定为 学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对于核心素养的发展, 化学学科核心素养的基本内涵, 以及如何基于核心素养进行教学设计等热点问题, 江合佩老师在其编著的《化学学科核心素养与教学设计》一书中都进行了详细阐释。概括起来, 本书具有以下特色。
一、注重学术理论引领,全面解读了核心素养的发展历程
2016年北师大林崇德团队发布《中国学生发展核心素养》, 从文化基础、自主发展和社会参与三个方面, 明确了中国学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展进步需要的必备品格、关键能力和正确价值观念。至此, 关于核心素养的相关研究在我国迅速发展, 但对于核心素养提出的意义及核心素养的发展历程, 核心素养和学科核心素养之间的关系等问题, 很多教育工作者并不十分清楚。在本书中, 江合佩老师分别从提出核心素养的必要性、从核心素养到学生发展核心素养、从学生发展核心素养到化学学科核心素养三个方面, 参考国内外知名学者文献, 全面解读了从核心素养到化学学科核心素养的发展历程, 为广大读者进行了释疑解惑。
二、注重学科特色彰显,详细解读了化学学科核心素养的内涵精髓
化学是自然科学领域的一门重要基础学科, 化学学科核心素养必然是科学素养的重要组成部分。理解化学学科核心素养, 要认识化学学科核心素养的具体内涵及精神实质, 理解化学学科核心素养各个素养之间的关系, 并要从哲学本体认识论的视角认识化学学科核心素养内部之间的关系。在本书中, 江合佩老师分别从化学学科核心素养的建构路径、化学学科核心素养的特点及变化、化学学科核心素养目标达成等方面进行详细解读。另外, 江合佩老师还围绕《普通高中化学课程标准2017年版 》提出的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任 化学学科五大核心素养, 分章节分别从学科核心素养的内涵及体现、发展学科核心素养的教学策略等方面进行了深度解读。
三、注重教学案例示范,深度剖析了发展学科核心素养的教学设计
随着我国基础教育课程改革的不断深入发展, 核心素养导向下的课堂教学如何基于新课程标准和学生需求进行有效设计, 对广大教育工作者提出了新的挑战。在本书中, 江合佩老师在解读相关理论知识和剖析如何发展化学学科核心素养的策略研究过程中, 从《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》等全国中文核心期刊上, 遴选国内优秀教师的优质教学案例分主题进行介绍, 对如何聚焦化学学科核心素养进行教学设计做了全面的解读。同时, 还围绕基于真实情境的项目式教学、以深度学习发展学生高阶思维、以化学史浸润核心素养的培育、以信息技术促进课堂教学转型及单元整体教学设计等方面, 深度解读如何促进学生化学学科核心素养发展的教学模式。
综上所述, 本书从核心素养的视角, 博览群书, 旁征博引, 汇聚古今内外有关素养、核心素养发展与评价的主要观点和研究成果, 紧跟教育要立德树人的时代要求, 聚焦新课程标准发展学生学科核心素养的理念, 注重理论与实践结合, 深度探讨教学设计和核心素养的关系。同时, 结合化学学科的特点, 精选典型化学学科教学案例, 探讨如何聚焦化学学科核心素养进行课堂教学设计, 促进学生全面发展。本书具有很强的示范性和可操作性, 具有较高的推广价值。
最后, 期待江合佩老师编著的《化学学科核心素养与教学设计》一书对广大中学化学教师起到借鉴和启示作用, 助推我国基础教育课程教学改革。

王 春
2020年夏于北京教育学院
作者为北京教育学院教授,特教教师工作室负责人

 

 

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