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| 內容簡介： |
学校教育和家庭教育形成合力，发挥家校共育的优势和能量，历来是人们探索的课题。
上海市民办童园（实验）小学在多年开展家校合作的基础上，以立德树人为目标，以家校共育为方式，进行了有效探索。本书以学生成长为轴心，从品格培养修身磨砺习惯养成智慧习得四方面，对影响学生成长的22个关键词作了既有理论又有实践的独特阐述，不失为可供老师、家长阅读、借鉴的家校共育读物。
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| 關於作者： |
孙琳，上海市特级校长，中学高级教师，现任上海市民办童园（实验）小学校长兼党支部书记；曾获上海市园丁奖、上海市教育科研工作先进个人、区先进工作者及优秀校长等荣誉称号；主持的课题基于积极心理学的小学生学习品质优化的实践研究被列为教育部重点课题。
冯馨，中学高级教师，现为上海市民办童园（实验）小学教导主任。曾荣获全国作文教学评比特等奖、上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市教学论文评比一等奖，正式出版《看冯馨老师上语文课》一书。
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| 目錄：
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序（江伟鸣）.............................................................................1
前言........................................................................................1
第一篇 品格培养
关键词1 责任.........................................................................2
如何承担这个小小职责童老师的话以身作则的含义
关键词2 诚信.........................................................................6
我看重的是孩子的品质童老师的话让诚信形成习惯
关键词3 契约.........................................................................9
从小培养孩子契约精神童老师的话契约强调兑现
关键词4 公益.......................................................................15
公益路上我们携手前行童老师的话让公益收获成长
关键词5 尊重.......................................................................19
改变，家长也要做出榜样童老师的话给孩子言传身教
做孩子童年知心小伙伴童老师的话理解关怀伴共情
第二篇 修身磨砺
关键词6 修养.......................................................................30
用三修来筑起她的童年童老师的话情感是爱的种子
皮大王的成功逆袭之路童老师的话自我教育源书籍
为了孩子，我要改变自己童老师的话家校合育有指导
关键词7 自理.......................................................................43
你必须要学会自我管理童老师的话家长要适时止步
请缩回包办代替的双手童老师的话从孩子喜好入手
关键词8 运动.......................................................................54
运动使孩子更强大自信童老师的话变化从运动开始
关键词9 自然.......................................................................57
大自然是孩子最好的朋友童老师的话大自然与专注力
关键词10 规矩.....................................................................61
掌控不如给他释放感受童老师的话发自内心做事情
关键词11 思考.....................................................................67
让爱思考成为习惯自觉童老师的话让思考落在实处
第三篇 习惯养成
关键词12 积习.....................................................................74
文宝vs写字battle实录童老师的话循序渐进中积淀
关键词13 明理.....................................................................80
要让孩子学会读书明理童老师的话创造自控的情景
关键词14 行为.....................................................................86
习惯养成，给孩子最佳教养童老师的话自己事情自己做
良好行为习惯的通关经童老师的话游戏中丰满角色
关键词15 守时....................................................................100
让她自己承担慢的后果童老师的话奖励惩罚有智慧
关键词16 积累....................................................................108
一点点改变，一点点成长童老师的话调皮的孩子须引导
第四篇 智慧习得
关键词17 兴趣....................................................................116
兴趣是巨大的学习动力童老师的话激发兴趣有妙招
关键词18 鼓励....................................................................122
孩子成长促进我的蜕变童老师的话明白成长的责任
养孩子就跟养植物一样童老师的话正确的打开方式
我和女儿的公共写作本童老师的话写作路上同行者
在与孩子同行的日子里童老师的话家长的共情能力
珍惜机缘，善待自己的孩子童老师的话给予感受的鼓励
关键词19 静待....................................................................150
漫漫成长路，童年有童言童老师的话静待也是引导
陪伴，家长也要与时俱进童老师的话青蓝课程助家长
关键词20 读书....................................................................160
让她明白读书是有用的童老师的话童园环境会说话
用书籍引导他探究未知童老师的话做实底子和根部
关键词21 选择....................................................................172
引导她对文字进行思考童老师的话亲子阅读的方法
为你种下阅读素养的种子童老师的话童园时空皆阅读
勤培土，让阅读之树常青童老师的话为孩荐书有讲究
关键词22 学习....................................................................186
融入日常的阅读三部曲童老师的话关注阅读中提问
以读书的方法感悟实践童老师的话让阅读成为爱好
女儿在阅读中思考成长童老师的话用脚步延伸阅读
与孩子一起成长最重要童老师的话多元阅读好处多
后记....................................................................................205
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| 內容試閱：
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【前 言】
家校共育，是充分发挥好学校和家庭的作用，在教育理念趋同下形成合力，共同培养学生的一种教育模式。
因此，在立德树人的根本任务驱动背景下，童园重新审视了学校和家庭、教师和家长的教育作用，顶层设计了家校共育的优教
模式。
我们聚焦了思想的改变。改变学校对家庭教育的认识，家庭教育可以成为学校教育的左膀右臂；改变教师对家长作用的认识，家长是教师开展教育工作的合作者；改变家长对自身作用的认识，家长是孩子人生发展中的第一任老师，家庭教育能帮助学生扣好人生的第一粒纽扣。
我们聚焦了机制建设。从有效指导家长的角度出发，不断建设和完善了课程设计机制学习交流机制落实跟进机制评价反思机制。这些机制的推出与落实，保障了家校共育的高质量发展。
我们聚焦了课程体系。从系统指导家长的角度出发，对家长进行了科学育儿知识的普及和指导，又切合家庭实际情况进行个案式跟踪，引领家长自我学习、主动学习，从而更新家长的育儿观念，使家庭教育从经验走向科学。
多年来，学校在家校共育中探索育人模式，努力提升家庭的幸福感；完善育人体系，发挥学校的重要作用；打通育人途径，创新优质的家校共育课程。我们发现：
多样化的家校活动，如家访、家长会、家长学校等较传统的形式与家长沙龙、家长指南、家庭定制等相结合，形成适应现代交流需求的形式。
优质资源的整合，充分挖掘、整理家庭教育中成功经验和失败教训的个案，以点带面，学校引领指导，并以此作为开展指导家庭教育的优质资源。
学校、社会、家庭紧密联系，充分沟通、优势互补、三维一体的参与给学生创设了一个健康良好的生长环境。
因此，本书中我们从品格培养、修身磨砺、习惯养成、智慧习得四个角度，撷取了家校共育过程中的多个有效经验，在向社会推广的同时，进一步反思提升，用切实可行的优教之法共育中华未来栋梁之材。
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