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| 編輯推薦： |
北京海淀一线教师，归纳三千学霸学习秘诀
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| 內容簡介： |
本书是周玲老师二十余年的实践中总结出的八种学习方法，是经过实践检验的对学业提升起关键性作用的高效方法。思考学习法、概括学习法和比较学习法是倾向于能力提升的不可或缺的学习方法，任务学习法、分享学习法、整本书预习法、笔记学习法、故事化学习法是习惯倾向的学习方法。每一种学习方法不是泛说呈现，而是引导读者从“熟悉的场景”去思考问题，再到高效方法的使用一步一步进行。
本书是和孩子一起成长的实践之作、实操之作：作者在长期和孩子接触过程中充分了解孩子容易“卡壳”的地方以及如何做就能解决这些“卡壳”问题，本书以读者视角，引导读者认识“卡壳”的关键点，通过高效的学习方法，从而提升学业；本书是一本实操之作，作者轻“理论”重“实践”，通过一系列的实践举例、启发思考，让读者知道要做什么，呈现的一步一步操作性很强的方法。
在“双减”背景下，家长一手在称好的同时，一手在焦虑紧张，因为大家都希望自己的孩子赢在“今天的小考”，也能赢在“人生的大考”，八种方法既关注能力又培养习惯，由现象到本质再到方法引导，呈现操作性很强的从认识到行动的过程，无疑能从行动上缓解家长焦虑。
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| 關於作者： |
周玲
北京市高级教师，北京师范大学硕士，北京市海淀区学科带头人，20余年一线教学实践经验。主持北京市及海淀区课题4项；曾获全国优质课评比一等奖，北京市课程建设成果一等奖；参与教 育部精品课程录制，参与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》工作；在《人民教育》《北京教育》等刊物发表10万余字教学思考。在教学实践中，以培养学生能力为导向，善于从学生的特点出发总结经验、提炼方法，激发学生自主学习。
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| 目錄：
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基础篇
第一课 思考学习法/ 003
下笔就错：多是思考惹的祸/ 005
作文总是跑题之痛/ 005
看不懂数学题目之困/ 009
思考“牵”着我们走对方向/ 012
方法指导： 思考导向法/ 013
【具体方法1】表达法：表达出思想是第一步/ 013
【具体方法2】故事法：探寻故事养成习惯/ 017
【具体方法3】思考帽法：多角度思考/ 021
【具体方法4】布鲁姆层次法：不断深化思考/ 025
【具体方法5】“大问题”讨论法：建立知识间横向纵向联系/ 027
挑战真题：这样思考就对了/ 029
学科学习中的思考/ 029
生活实践中的思考/ 038
第二课 概括学习法/ 045
看似明白，题做不对 ：会抓住主要问题才是真学会/ 047
语文阅读题中的“概括”/ 047
英语阅读题中藏着的“概括”/ 049
学会“概括”到底会有多“开挂”/ 049
方法指导：概括剥离法/ 050
【具体方法6】火眼法：能够快速默读/ 051
【具体方法7】帽子法：抓住重要环节 / 052
【具体方法8】抽筋法：抓住主要内容/ 054
【具体方法9】珠子法：串联成一条线/ 055
挑战真题： 会概括才能抓住要害/ 059
语文学习中概括方法的应用/ 059
英语学习中概括方法的应用/ 061
数学学习中概括方法的应用/ 063
第三课 比较学习法/ 067
一错再错：会比较才会避免重复犯错/ 069
做过，我怎么又错了：你比较过那些细微的差别吗？/ 069
比较着学就对了：建立知识间的联系/ 070
方法指导： 比较发现法/ 071
【具体方法10】游戏法：在游戏中发现/ 071
【具体方法11】找同法：找到“同”，建立联系让学习变得简单/ 073
【具体方法12】找异法：找到“异”，明白不同问题的特质/ 074
挑战真题： 在比较中认识本质，掌握规律/ 077
语文学习中比较方法的应用/ 077
英语学习中比较方法的应用/ 085
数学学习中比较方法的应用/ 087
提高篇
第四课 笔记学习法/ 093
记笔记：好记性不如烂笔头/ 095
重要的事说三遍：记笔记真的很重要/ 095
【具体方法13】超棒的笔记方法：康奈尔笔记法/ 098
方法指导： 笔记式学习法/ 100
奇妙的线条：艾宾浩斯遗忘曲线/ 100
【具体方法14】五星胶水法：有重点并尝试归类/ 102
【具体方法15】及时复习法：知道重要却没有做/ 103
【具体方法16】加工整理法：可能很少有人关注/ 105
第五课 整本书预习法/ 111
错误认识：整本书预习就是“抢跑”/ 113
必要性：整本书预习好处多多/ 113
问一问：是不是抢在假期把一本书学完了？/ 114
方法指导： 整本书预习法/ 115
【具体方法17】整体浏览法：了解大概内容/ 115
【具体方法18】思维导图法：掌握大概框架/ 116
【具体方法19】记录问题法：留待探究解决/ 118
挑战真题：以语文学科为例，如何进行整本书预习/ 119
字词关/ 120
古诗文关/ 122
链接阅读/ 123
第六课 故事学习法/ 127
听故事：一种必要的输入/ 129
问一问：听故事是学习吗？/ 129
故事里藏着小秘密/ 130
故事思维与小学生学习/ 132
方法指导：故事学习法/ 134
【具体方法20】编故事法：快乐地记住不亦乐乎？/ 134
【具体方法21】演故事法：理解，在故事的丛林中穿行/ 136
【具体方法22】讲故事法：做一个能深入浅出的学习高手/ 139
拓展篇
第七课 分享式学习法/ 151
分享式学习：一种隐蔽的高效学习方法/ 153
分享能提升学业？/ 153
学习效果金字塔理论/ 154
方法指导：分享式学习法/ 157
【具体方法23】自我暗示法：分享是快乐的/ 157
【具体方法24】搭“小窝”法：为分享创造条件/ 159
【具体方法25】兴趣分享法：选择感兴趣的点“大做文章”/ 160
【具体方法26】巩固分享法：学习内容的清晰表述/ 162
【具体方法27】应用分享法：知识运用到实际生活中/ 167
【具体方法28】困惑分享法：抓住困惑就抓住了关键/ 170
第八课 任务学习法/ 177
任务学习：一种探究式的学习方法/ 179
任务学习的意义/ 179
任务学习与学业提升/ 179
学科学习倾向的内容方法指导：任务学习法/ 181
【具体方法29】任务驱动法：确定任务、明确方向/ 181
【具体方法30】自主探究法：促进自主、深度思考/ 185
综合实践倾向的内容方法指导：任务学习法/ 188
任务驱动法明确方向的样例——“托马斯”任务/ 188
【具体方法31】展示评价法：分享交流、改进思考/ 191
任务“护照”： 一种自我反思的“武器”/ 195
【具体方法32】项目任务“护照”法：不断反思改进/ 195
自我反思日记及家长留言样例/ 197
后记 行走在梦想的路上/ 201
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| 內容試閱：
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学习是讲究方法的
至今，我在一线从教20余年，接触众多家长，在和他们的交流中，家长们问得最多的一个问题是：有什么好的方法能让孩子自主学习？每次被问及此，我都滔滔不绝地告诉他们做什么及如何做，从家长和孩子的反馈来看，学生收益良多。就这样，我零零碎碎地讲了20多年，直到有一天，一个家长朋友跟我说：“周老师，您这些方法这么好，为什么不写下来让更多的孩子受益？”这就是我写作本书最初的动力，这本书的内容也源于之前这些“分享”。
20余年和孩子接触中，我看见了一些孩子因为不得法而学得很累，甚至全家都很累。深入观察孩子，我发现有的孩子并不是不努力，而是努力了效果不好，没有收到令自己满意的效果；还有一些孩子，低年级的时候学习还可以，越往高年级，学得越费劲，甚至有掉队的。在我自己成为家长后，更加深刻地理解了家长的迫切愿望，让孩子习得一些关键的方法进行自主学习是多么重要。当然，我确实也不想让孩子一味刷题。实践中，我们也发现，靠“玩命”刷题并不能从容地应对当今的考试，因为考试越来越趋向于对能力素养的考查。作为老师，我希望孩子基础过硬，能够经得起眼下的“考验”，能够在学业上有大的长进，也有足够的能力应对未来的“大考”。
在长期实践中，我发现有一些关键方法可以让小学生轻松一点就能学得好。荀子《劝学》中说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”意思是“我”曾经整天思索，不如片刻学到的知识多。“我”曾经踮脚费力远望，却不如登高处看得广阔。登高招手，胳膊还是一样长，可别人远远就能看见；顺风呼喊，声音一样大，可听的人在远处就能听清。用车马赶路可以达到千里之外；不善游泳的人借助船可以横渡江河。高明的人之所以高明，是因为他们善于借助外物。其实，“善假外物”的实质就是掌握方法。对于学生而言，适当的学习方法就是“利器”。我在观察学生的过程中发现，有些孩子确实就是借助适当的方法轻松前行。我越来越觉得可以将学生实践得出的一些好方法记录下来，让他们在学习上少走弯路，为他们的将来打好基础。
本书介绍的八种方法都是经过我的学生实践检验的高效的方法。其中，思考学习法、概括学习法和比较学习法是倾向于能力提升的不可或缺的学习方法；而笔记学习法、整本书预习法、故事学习法、分享式学习法和任务学习法是关于学习习惯的学习方法。每一种学习方法不是停留于口头的“空说”，而是从“熟悉的场景”引领读者去思考问题，再用高效方法解决问题，一步一步地进行。本书也是我和孩子一起成长的实践之作，在长期和孩子接触的过程中，我充分了解到孩子容易“卡壳”的地方以及如何做就能解决这些“卡壳”问题。本书以孩子视角，引导孩子认识“卡壳”的关键原因，通过高效的学习方法，从而提升学业。本书也是一本实操之作，通过一系列的教学实践例子，启发学生思考，呈现可以一步一步操作的方法，让学生知道要做什么。
现今我国考试更加重视考查学生的素养能力。本书的学习方法就是针对提升学生的这些素养与能力。书中的学习方法重在早点养成，至于哪种方法是五年级的，哪种方法是三年级的，并没有明确的界限。因为本书帮助学生“剥离”出的是思考问题的角度和方向，是通用的方法。如果孩子是一年级，从今天开始，在家长的帮助下，有目的地掌握这些方法，将有助于孩子养成一系列的好习惯，更早地实现完全自主学习；如果孩子已经六年级，他可以独立学习运用这些方法，经过一段时间的努力，相信孩子在上初中之前能将这些方法掌握。作为家长，您完全可以和孩子一起阅读本书，以这种方式“陪伴”孩子是一种非常棒的选择，我自己有一段时间就是这样做的，效果很好。
本书中八种关键学习方法，可以帮助孩子节省很多低效辅导与无效刷题的时间。习得这些方法的过程，是孩子走向自主学习的过程；实践这些方法的过程，就是孩子素养提升的过程。希望本书介绍的方法，能让各位读者早一点把准“航向”，在学习道路上少走弯路。
周玲
于太阳园
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