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| 編輯推薦： |
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要创立最好的大学，建立最合适的高等教育体系，走在近代化先列的欧美各国理所当然是日本的仿照模式。但是，这对当时的后发国家日本来说却是一个大难题。选择哪个国家作为自己的模式?如何利用有限的财力、人力资源尽快地设立大学、构建高等教育体系?在这些相关的政策讨论中，有关人员展开了激烈的论争，并几经尝试、摸索、修正，最后诞生了与任何一个欧美国家都不同的具有日本特色的大学及高等教育体系。这本《大学的诞生》由天野郁夫所著，黄丹青和窦心浩等译，回顾了这段艰难的摸索和选择过程，勾画出逐渐形成的大学以及高等教育体系独特的形态与构造，也即分析“文明开化”或说近代化在日本的社会与文化以及产业与职业方面所发挥的作用。
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| 內容簡介： |
这本《大学的诞生》由天野郁夫所著，黄丹青和窦心浩等译，全书描述了日本大学诞生的故事，从1877年创设日本最初的近代大学——东京大学1886年成为帝国大学开始，到1918年允许设置私立大学为止，期间长达
40年。
《大学的诞生》的作者从现代的视角回顾了这段艰难的摸索和选择过程，勾画出了逐渐形成的日本大学以及高等教育体系独特的形态与构造。他认为，虽然此后经过“二战”后美国占领下的制度改革，日本的大学与高等教育走上了一条新路，但“大学诞生期”所形成的基本性质却被一路继承下来，直至今日。
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| 關於作者： |
天野郁夫，日本著名教育社会学家和高等教育学家。1936年出生于日本神奈川县，1958年毕业于一桥大学经济学院，1966年毕业于东京大学大学院教育学研究科博士课程，获教育学博士学位。他先后在日本国立教育研究所、名古屋大学、东京大学任职，历任东京大学教育学院教授、院长，日本教育社会学会会长，日本高等教育学会首任会长，日本大学审议会委员，日本学术会议会员等职。现任日本文部科学省国立大学财务经营中心研究部部长。
天野教授的著作颇丰，主要代表作有《考试的社会史》1983、《高等教育的日本模式》1986、《近代日本高等教育研究》1989、《大学——变革的时代》1994、《教育改革的趋势》1995、《E本的教育系统》1996、《教育与近代化——日本的经验》1996、《大学——挑战的时代》1999、《大学改革的趋势》2001、《日本高等教育系统》2003等。除此之外，还发表了300多篇论文。天野教授是日本当今最著名的高等教育学家之一，有“日本高等教育研究第一人”之美誉，其许多著作是日本大学高等教育研究方向研究生的必读书籍。他的多篇论文已被翻译介绍到中国，在中国高等教育研究领域有广泛的影响。
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| 目錄：
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中文版序
序章 帝国的大学
第一章 帝国大学前史
一、国际环境与日本
二、东京大学成立之前
三、“日本版高等专科学校”群的形成
四、派遣留学生与培养教员
五、《教育令》与美国模式
六、组建东京大学
七、“高等专科学校”群的衰落
八、人才的“简易速成”
九、另一类专门学校群
十、法学类私学登上舞台
十一、“明治十四年政变”的冲击
第二章 帝国大学的成立
一、帝国大学的诞生
二、教员集团的形成
三、帝国大学的特权
四、“高等中学校”的创立
五、官立专门学校群的形成
六、国家考试与专门学校
七、医疗类人才的培养
八、中等教员的培养与审定制度
九、法学类私学与国家考试
十、立志成为大学的私学
第三章 组建帝国大学
一、诸学校令案与高等教育
二、学制改革讨论的起始
三、井上毅的“高等学校”构想
四、学位制度与学术贵族
五、研究生院、学会与学术杂志
六、讲座制与帝国大学
七、教授集团的形成——理工类
八、教授集团的形成——文史类
九、学术与教育的垄断体
十、“学历贵族”的培养与供给
十一、人才培养与帝国大学的功能
第四章 专门学校群像
一、高等学校专门学部的没落
二、工业化对技术人员的需求
三、高等商业与“民间”需求
四、农业类人才的培养
五、中等学校教员与高等师范
六、医、齿及药学类专门学校
七、中等学校教员的培养与私学
八、宗教类私学群
九、女子高等教育机构的出现
十、法学类私学的盛衰
十一、私学的合作及挑战
第五章 “私立大学”的登场
一、成长中的私立高等教育
二、讲义录与启蒙时代
三、学生的社会出身
四、法学类私学的毕业生
五、高等学校与专门学校之间
六、学制改革讨论的展开
七、两大改革构想
八、《专门学校令》的颁布
九、“大学名称”的获取战略
十、“私立大学”的真相
第六章 “东西两京的大学”
一、官立诸学校的增设
二、中学校毕业生的升学状况
三、财政困难和帝国大学
四、京都帝国大学的创设
五、发起挑战的“西京的大学”
六、高等学校增设问题与考试竞争
七、帝国大学与高等学校之间
八、东西两京大学之比较
第七章 对帝国大学的挑战
一、札幌农学校的帝国大学化
二、东京高等商业学校的升格运动
三、大阪医学校的挑战
四、庆应义塾的大学志向
五、早稻田与“事实上”的大学
六、学制改革讨论的展开一高等中学校构想的挫败
七、学制改革讨论的展开——“大学校”构想的出台
八、菊池大麓的学制改革论
九、学艺大学校与“修养”
十、美国模式的夭折
第八章 欣欣向荣的专门学校
一、《专门学校令》之精神
二、实业专门学校的发展
三、从业考试与医疗类专门学校
四、宗教类私学的现实
五、苦苦挣扎的女子专门学校
六、法学类私学的综合化
七、从法科到商科
八、私学经营的现实——学生与教员
九、私学经营的现实——法人化与资金
第九章 序列构造的形成
一、教育体系的结构
二、序列与排名的构造
三、四所帝国大学
四、帝国大学之间的排位
五、分栖共存的构造
六、毕业生的社会分配
七、职业的世界——明治三十年代
八、毕业生就业问题的出现
九、学校评判记
十、“各大学毕业生月旦”
第十章 《大学令》的成立
一、临时教育会议的设立
二、年限缩短及高等普通教育
三、从大学预科到高等普通教育
四、高等普通教育与社会阶层
五、帝大派的反击
六、大学教育与专业教育
七、帝国大学的改革
八、大学的自治与学问的自由
九、《大学令》、《高等学校令》的成立
终章 大学的诞生
一、大学的设立
二、官立大学的升格
三、私立大学的故事
四、资金与捐助
五、另一个“大学诞生”的故事
后记
引用·参考文献
译后记
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