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| 內容簡介： |
初为人师，总会遭遇很多迷茫；教学数年，依然还会不断有困惑缠绕；等到驾轻就熟时，职业倦怠又随之袭来……面对一线教师的众多困惑和问题，本书作者孙明霞老师采取答问的形式，将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出。
这些答问，部分曾在《中国教师报》和《福建教育》“明霞答问录”专栏刊出，得到众多一线教师的好评，不少教师感言“心灵受到震撼”、“解开了心结”。杂文家、特级教师吴非评论答问“体现了教育者的理想、情感与智慧”；杨瑞清校长评论答问“富有尊严、充满智慧、包含温情”，“这是一位真正觉醒了的、真正获得了内心自由与快乐的良师的心声”。
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| 關於作者： |
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孙明霞，山东省泰山学院附属中学高级教师，山东省生物教学能手。撰写教育教学随笔400余万字，在各类教育报刊发表文章数百篇；出版有《用生命润泽生命》、《心与心的约会》等专著，参与主编《课堂因生成而精彩》。为《中国教师报》、《福建教育》等报刊专栏作者，《旅途——1+1教育周刊》（电子期刊）主编，《福建论坛》“新生代名师”，《明日教育论坛》“年度教师”。应邀在全国各地为教师、校长和家长作报告百余场。
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| 目錄：
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自序·努力做个好老师
第一辑 远离倦怠，像树一样成长——我们如何提升幸福感？
1.如何对待工作中的失落？
不必把荣誉看得太重，那只是一道不经意的风景
2.怎样把“副科”教得有声有色？
自己首先要看得起自己
3.难道我们老师就该无私奉献吗？
不做“春蚕”和“蜡烛”，努力像树一样成长
4.我越来越讨厌做教师，怎样才能让自己不再倦怠？
在不断创造中品尝工作带来的乐趣和幸福
5.每天生活在烦恼中，怎么才能享受到教育带来的幸福？
与其抱怨，不如行动
6.怎么保持乐观、阳光的心态？
坚信是种子就会发芽
7.写几篇文章，发一点感慨就能成长为名师吗？
只为寻求内心的宁静与幸福
8.有关系的老师调走了，留下的也不稳定，怎么办？
坏事不一定意味着“糟透了”
第二辑 改变，从现在开始——我们如何提高专业素养？
9.我连见学生该说什么都不知道，该怎么当好老师？
转变角色，接受挑战
10.面对很恶劣的环境，新手老师该怎么追求进步？
我们不能改变大环境，但能改变自己
11.三年了，我一点进步都没有，我是当老师的料吗？
暂时降低对自己的期望值
12.您对课题立项怎么看？您怎样做课题研究？
研究的真正目的在于促进生命的成长
13.怎样才能快速提高自己的专业素养？
“听、说、读、写”，贵在坚持
14.我是理科老师，应该读些什么书？
老师的阅读视野要开阔
15.基层教师应该怎样开展研究？
在行动中研究
16.如何让所学知识与自身成长有机融合并相互促进？
学思结合，知行合一
第三辑 修炼教学基本功——怎样做才能让课堂更美好？
17.该如何对待偏科的学生？
搞清偏科原因，对症下药
……
第四辑 严在当严处，爱在细微中——怎样才算真爱学生？
后记
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| 內容試閱：
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第一辑 远离倦怠，像树一样成长——我们如何提升幸福感？
1.如何对待工作中的失落？
孙老师，工作中您有过失落的时候吗？如，在晋级、聘任或者荣誉方面遇到挫折的时候。您如何对待这些方面的失落感？毕竟这是关系到教师切身利益的问题。
不必把荣誉看得太重，那只是一道不经意的风景
我很坦诚地告诉大家，我是个没获得过什么荣誉的人——各级优秀教师、“齐鲁名师”、劳动模范，等等，这些都与我无缘，甚至，我连学校级别的优秀教师也不是（注：2010年才被评为学校优秀教师）。到很多地方交流时，经常有人问我：“你早就是特级教师了吧？”我只有笑着说：“很遗憾，我不是，让你失望了。”我获得过的唯一的可算是荣誉的，就是1995年参加山东省教学能手的评选并被幸运地选上了。其实，严格地说，这也算不得什么荣誉，只能证明我参加过这次评选活动，如同毕业证书不是荣誉证书一样。
我没有各种荣誉称号，这并不代表我的生活不充实、不快乐。也就是说，荣誉的高低与生活质量无关，与是否快乐、幸福无关。我理解人们对荣誉的追求与态度。毕竟，一般来说，荣誉代表着工作的成效，也代表着你的工作是否被肯定。荣誉级别越高，就越说明你的工作成绩大。所以，在工作中期望得到荣誉，期望得到肯定也是理所当然的。
但在现实社会中，荣誉的高低和工作能力、工作业绩并不一定都成正比。假如是在十几年前或者更早的时候，当我认认真真工作却没有获得相应荣誉的时候，内心也会有些失落的，会认为这个世界不公平。……
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