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第一章 捕捉敏感期，用爱和智慧开启孩子的一生
从“生物敏感性”说起
孩子成长的助力——敏感期
有趣而神奇的敏感期行为
不可忽视的九大敏感期
敏感期的教养重点
第二章 0~2岁的敏感期：营造爱的平台，与孩子一起迈好第一步
视觉敏感期——跟着孩子的视线看他的世界
捕捉孩子的视觉敏感期
成长日记1：对影子情有独钟
成长日记2：我家儿子爱看碟
成长日记3：人见人爱到见人就哭
听觉敏感期——怎么说，孩子才会听
捕捉孩子的听觉敏感期
成长日记4：铃儿响叮当，不哭也不闹
成长日记5：最爱听“妈妈腔”
成长日记6：神秘的噪音
口的敏感期——孩子认识世界的第一步
捕捉孩子口的敏感期
成长日记7：拿什么都往嘴里塞
成长日记8：吃手就是他的工作
成长日记9：家有爱咬人的小宝贝
手的敏感期——孩子，把你的手给我
捕捉孩子手的敏感期
成长日记10：迷恋抓软软的东西
成长日记11：“乾坤大挪移”
成长日记12：喜欢打人的虎子
行走的敏感期——探索未知世界的里程碑
捕捉孩子行走的敏感期
成长日记13：宝宝学步晚
成长日记14：哪儿不平就走哪儿
成长日记15：从坡上漫游到攀爬楼梯
语言敏感期——不能错过的“婴语”启蒙
捕捉孩子语言的敏感期
成长日记16：和新生儿对话
成长日记17：一遍一遍重复他人的话
渴望爱的敏感期——给孩子当下的幸福
捕捉孩子渴望爱的敏感期
成长日记18：给予孩子无条件的爱
成长日记19：让孩子感知你的爱
成长日记20：培养孩子学会表达爱
第三章 2~3岁的敏感期：叛逆初体验，用爱伴随孩子成长
空间敏感期——陪孩子享受探索的乐趣
捕捉孩子空间的敏感期
成长日记21：喜欢探寻小角落
成长日记22：爱扔东西的欣欣
成长日记23：垒高、推倒，再垒高、再推倒
关注细小事物的敏感期——小事儿就是大事儿
捕捉孩子关注细小事物的敏感期
成长日记24：“微不足道”的小东西都是宝
成长日记25：大自然是最好的老师
秩序的敏感期——孩子比成人更能遵守秩序
捕捉孩子秩序的敏感期
成长日记26：“场所”变了，情绪也变了
成长日记27：“该是谁的就是谁的”
成长日记28：凡事都要讲顺序
成长日记29：承诺的事就要做到
模仿的敏感期——妈妈会引导，孩子更聪明
捕捉孩子模仿的敏感期
成长日记30：学什么像什么
成长日记31：“不要说我没礼貌”
成长日记32：每一次模仿就是一次最好的智力开发
自我意识的敏感期——孩子也要“有面子”
捕捉孩子自我意识的敏感期
成长日记33：“我的就是我的”
成长日记34：女儿开始说“不”了
成长日记35：孩子真的是霸道吗
第四章 3~4岁的敏感期：走进孩子的世界，开启孩子的天赋
执拗的敏感期——这样做，孩子才会“乖”
捕捉孩子执拗的敏感期
成长日记36：我和儿子的一次“舌战”
成长日记37：拿着汽车穿外套
成长日记38：孩子变“皮”了，变“犟”了
审美和追求完美的敏感期——孩子有孩子的审美观
捕捉孩子审美和追求完美的敏感期
成长日记39：拒绝吃不完整的食物
成长日记40：事事都要完美
成长日记41：我家宝宝爱“臭美”
语言的敏感期——开启孩子的语言天赋
捕捉孩子语言的敏感期
成长日记42：爱说“悄悄话”
成长日记43：家有“接线员”
成长日记44：说话口吃
色彩敏感期——在五彩的画布上绘出缤纷的童年
捕捉孩子色彩的敏感期
成长日记45：对色彩越来越敏感
成长日记46：当孩子爱上涂色
人际关系的敏感期——打好孩子的人际基础
捕捉孩子人际关系的敏感期
成长日记47：乐此不疲地交换
成长日记48：喜欢结交朋友
成长日记49：孩子被欺负，怎么办？
第五章 4~5岁的敏感期：跟上孩子成长的脚步，让爱走向成熟
出生和性别的敏感期——“我从哪里来”
捕捉孩子出生和性别的敏感期
成长日记50：“我是从哪里来的？”
成长日记51：开始探索人体了
成长日记52：“我要洋娃娃”
婚姻的敏感期——引导孩子的爱无限延伸
捕捉孩子婚姻的敏感期
成长日记53：女儿要嫁爸爸
成长日记54：“我要让谁谁当我的王子！”
成长日记55：因为“失恋”而痛苦
身份确认的敏感期——用爱帮助孩子构建自我
捕捉孩子身份确认的敏感期
成长日记56：“我也是老师”
成长日记57：“白雪公主就是这个样子的”
成长日记58：“奥特曼爱吃的东西味道就是不错”
绘画的敏感期——走入孩子的涂鸦世界
捕捉孩子绘画的敏感期
成长日记59：“我的小汽车有翅膀”
成长日记60：从“乱画”到“会画”
音乐的敏感期——听，天使在唱歌
捕捉孩子音乐的敏感期
成长日记61：“我是小小演奏家”
成长日记62：爱上弹钢琴以后
情感表达的敏感期——让孩子心中有爱
捕捉孩子情感表达的敏感期
成长日记63：家有“小黏人”
成长日记64：爱有多深
成长日记65：小不点儿也爱“吃醋”
第六章 5~6岁的敏感期：不吼不叫，在爱中建立规则
阅读和书写的敏感期——点燃孩子的读写热情
捕捉孩子阅读和书写的敏感期
成长日记66：识字进行时
成长日记67：家有“小书童”
数学敏感期——开发孩子的数学潜质
捕捉孩子数学的敏感期
成长日记68：“豆豆学数数”
成长日记69：石头到底有多大？
成长日记70：“2加上8就是等于10”
社会规则敏感期——明白规则，比掌握知识更重要
捕捉孩子社会规则的敏感期
成长日记71：“妈妈，请这样跟我说”
成长日记72：为什么会如此在意
成长日记73：孩子为什么不爱做家务
自然敏感期——大自然是培养孩子智能的乐园
捕捉孩子自然的敏感期
成长日记74：我要我的“好朋友”
成长日记75：让孩子和小动物交朋友
成长日记76：喜欢小动物，干嘛还要虐待它？
第七章 6岁以上的敏感期：爱得多不如爱得对，鼓励孩子挑战自我
成长日记77：洗洗刷刷的经济学
成长日记78：背地里伸手去拿
成长日记79：大了还想让抱
成长日记80：“本来就有爱”
成长日记81：爱与不爱
成长日记82：相持不下的争执
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第一章 捕捉敏感期，用爱和智慧开启孩子的一生
每个孩子就如一棵生命之树，只要你种下种子，什么时候发芽，什么时候出土，什么时候抽叶，什么时候开花结果都是由生命内在预先设定好的机制在起作用。然而，在生命成长的过程中，有多少父母知道：
为什么孩子总爱吃手？
为什么孩子总是抓什么都往嘴里塞？
为什么孩子对微笑的东西感兴趣？
为什么孩子总把桶呀瓢呀往头上套？
为什么孩子总喜欢往桌子下、衣柜里钻？
……
面对孩子的诸多“为什么”，你忽略他，你忘记帮助他，你制止了他的活动。然而，你却不知道其实你已经破坏了孩子特殊且珍贵的阶段——敏感期。捕捉孩子的敏感期，学着用爱和智慧开启孩子的一生，这才是为人父母的职责。
从“生物敏感性”说起
在自然界，有这么一个神秘又充满本能的故事，然而，其背后深藏的秘密只有在不断成长的过程中才能被发现。
荷兰一位生物学家德弗利斯曾在昆虫身上做过这样一个实验，后来经过进一步的观察，他得出这样一个结论——生物敏感期的存在。这位生物学家认为，昆虫不同的变异代表了它们不同阶段的发育，他以蝴蝶的幼虫为例说明了这个问题。
在蝴蝶幼虫刚出生的几天里，是不能吞噬大片叶子，只能吃一些枝头的嫩芽。然而，在这种时候，聪明的雌蝴蝶却考虑得非常周到，这些雌蝴蝶总会本能地把卵产在树干跟树枝交接的地方，这是为什么呢？因为雌蝴蝶明白只有在这种隐蔽的角落里，它的幼虫才是安全的。当蝴蝶幼虫钻出来的时候，它们自然会借着外界的光线看到树梢上的食物——嫩芽。
看到这里，又一个令人奇怪的问题出现了。那么，究竟是什么在告诉幼虫，维持生存所需的嫩芽就在树梢上呢？
没错，答案就是敏感性！
在自然界这个环境中，此时的蝴蝶幼虫对光线是那么的敏感，出于本能的反应，它们生来就会顺着光线朝着树梢方向爬去，就这样，它们自然而然地找到了赖以生存的食物。事情发展到这里还没有结束，又过了一段时间，随着蝴蝶幼虫渐渐地长大，在它们身上竟然发生了这么一个奇怪的现象：此时的蝴蝶幼虫除了吃嫩芽外，还能吃些其他粗糙的食物了，很显然，先前那个被我们叫做“敏感期”的阶段过去了。因为在蝴蝶幼虫成长的过程中，它们逐渐失去了对光的敏感，进而在身上会看到另外一种有别于之前的现象。在这之后，随着这种敏感期的有效期结束以后，蝴蝶幼虫也将相应地选择其他谋生手段。又过了一段时间，蝴蝶幼虫变得不再贪吃，慢慢地作茧自缚起来，直到有一天，它们发育成熟时，就破茧成蝶了。
不仅“破茧成蝶”隐藏了敏感性的神秘，我们熟知的蜜蜂也藏有这样一个玄机。也许你会认为，任何一只雌性幼虫都有可能成为蜂王，然而事实上蜂王只有一个。原来，在蜜蜂家族中，工蜂会召开会议，从众多雌性幼虫中挑选一只最中意的来精心喂养。一旦这只雌性幼虫被选中，蜜蜂家族就会给予它一种上等的蜂族特殊食品，但是，这里还有一个前提，那就是这只雌性幼虫必须具有一种贪吃的敏感性，否则它就无法长成硕大的身躯，胜任蜂王的职位。那么，又该如何理解这个贪吃的敏感期呢？很简单，就是这只雌性幼虫一定要在它还是幼虫的时候就被选中，否则，等到它稍微长大了，这只雌蜂便失去了贪吃的敏感性，失去了这一天性，它自然也就不会长成蜂王那样的身躯，当然也就无法胜任蜂王的职位了。
很显然，这个生机勃勃的敏感性是自然界最平常不过的规律之一，但是万事万物都有一定的客观规律，世间万物因为遵循了自然规律，才能得以正常地繁殖、成长。
孩子成长的助力——敏感期
每个孩子从出生到学会走路、学会说话、学会吃饭、学会写字……这一切都是从无开始的，这就好比生命之树一样，只要你种下种子，哪一天发芽，哪一天出土，哪一天抽叶，哪一天开花结果都是由生命内在预先设定好了的机制在起作用。实际上，每个孩子就是一棵准备长成精神大树的种子。那么，他们又是怎样让自己一步步成长起来呢？
按照国际著名教育家玛利亚?蒙特梭利的说法，促成孩子成长的因素主要来自两方面：一是敏感力，一是吸收性心智。
所谓敏感力是指一个人在其生命的成长过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理反应，进而出现某些特殊的好恶或是感受，这种力量的强弱就是敏感力。而一旦人体产生了这种敏感力，内心就会有一股无法遏止的动力，驱使他们对特定事物发生浓厚兴趣，进而有了尝试或是学习的狂热，直到这种内在需求被满足，或是他的敏感力减弱了，这股动力才会消逝，而这一时期又被称为敏感期。
“敏感期”这一概念是蒙特梭利于1936年提出的，她认为，孩子在几周或几个月内会重复做某一类事情，而且每天都要重复进行，除此之外，他们对其他事情一点都不感兴趣，于是就把孩子的这些阶段叫做敏感期。比如，在孩子7~8个月左右，他们通常会在家人的扶助下不停地跳跃，这意味着孩子进入了行走的敏感期，这为孩子的行走做好了前期准备；在孩子3~5岁左右，他们会迷恋上某个或是某几个偶像，并全身心地模仿这些偶像，这意味着孩子进入了身份确认的敏感期，这是他们认知“自我”的开始；在孩子5岁左右，他们常常会假装读书，并爱好写字，这意味着他们进入了书写和阅读的敏感期。
总而言之，在这些敏感性的推动下，孩子会满怀活力和激情地学会每件事情，把握周围的一切事物，他们也会从不断的积累经验和能力中完成既定目标，然而，有趣的是，一旦他们的目标实现以后，也便失去了兴趣。
由此看来，大自然的神秘——生机勃勃的敏感性，也同样存在于孩子体内。事实上，敏感期是大自然赋予孩子的生命助力，每一个敏感期的出现都将引发下一个敏感期的出现，而敏感期的发展也是保证孩子未来发展的一个重要的成长关键期，因此，家长如果能够很好地把握孩子敏感期的成长，学会运用这股助力，就等于把握了孩子未来的成长，能帮助孩子更完美地成长，而这也正是父母的职责。
然而，令人遗憾的是，当孩子表现出敏感期的行为特征时，我们成人不是没有发觉，而是觉而不察，或是觉而不知如何进一步帮助孩子，以致错失了良机。要知道，你的缺乏观察、你的习以为常、你的盲目阻止终究会使孩子失去这种上天赐予的敏感本能，不仅会给他们的性格发展带来障碍，也会影响他们对周围事物的看法和处理问题的方式，而孩子自身也会因此而错过一次战胜自己和他人的先天机会。比如，当孩子进入“关注细小事物的敏感期”时，如果家人没能给他们提供这方面的帮助，甚至强行阻断他们的行为，孩子长大后很有可能会心粗如筛，成为“马大哈”。再比如，当孩子进入“关注大事物的敏感期”时，如果家长用抹杀，或是以爱的名义禁锢了孩子的正常成长，孩子长大后很有可能会眼光狭窄，成为“小气鬼”。这样的例子不胜枚举，但是无一例外都会让刚刚进入敏感期的幼小心灵因为无法充分体会成长的美好，而变得胆小、孤僻、不再有勇气去探索未知，最终成为孩子一生中难以磨灭掉的阴影。
其实，真正的教育、好的教育，是帮助孩子成长的。但是又该怎样帮助呢？这像一位教育专家所说，“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的眼睛带来光明。”比如说，当孩子满怀热情做一件事情时，如果家人的态度是干扰、阻碍，他们往往会以哭喊或愤怒来表示自己的不满情绪，这种情绪不是孩子不懂事，也不是孩子太任性，而是因为你干扰了孩子的敏感性，他们只是试图用自己的方式告诉你，“我不要你这样，而我是要你那样。”而家长却不这么认为，他们只是想“这孩子真不听话”、“这孩子又在无理取闹了”。事实上，当父母认真地观察孩子，设身处地理解孩子、真正满足孩子的需求时，他们自然就会平静下来。
孩子的敏感期虽然短暂，但是对其一生的成长和发展却极为重要，错误对待这种敏感性，日积月累必然会造成一种不良的影响，阻碍孩子的健康成长。而走入孩子的内心世界，尊重孩子的自然生长法则，鼓励孩子自由探索，与孩子平等真诚地交流，尽可能满足孩子的需求，并适时给予必要的帮助和指导，才能使孩子获得更好的成长空间。
有趣而神奇的敏感期行为
孩子就如一棵树，何时发芽、何时出土、何时抽叶、何时开花完全由其内在预先设置好的机制所决定。但是，生活中不少父母仍然对孩子的敏感期行为没有发觉或是觉而不察。那么，敏感期行为到底有多神秘、有多神奇？我们成人又该受到哪些启发呢？
每个孩子从他刚出生的那刻起，第一个敏感期就是嘴，确切地说是嘴的吮吸。这时的新生儿还不清楚自己还有别的什么本事，只知道自己有一张嘴。于是，我们会看到只要新生儿的小嘴碰到乳头，他们就已懂得吮吸了，这是人类天生的本能反射之一，但是这一反射却开启了孩子用他的感觉器官认识周围世界的大门。因为在这个敏感期，新生儿的大脑里还没有储存下作为一个人的经验和关于事物的信息，所以，在生命本能的驱使下，人类从出生那刻起就会用他们生命中最需要的器官——嘴来“工作”了，那就是周而复始地吮吸。
紧接着，为了满足嘴的敏感需求，孩子开始用他的嘴巴来认识周围世界，于是，他们的小手不断地拿东西往嘴巴里送，但凡可以够得到的，他们都会有滋有味地啃啊啃。然而通过这么一个过程，孩子逐渐习得了使用自己手的模式，这是多么一个令人惊讶又伟大的壮举啊！
从这之后，经过几个月到一年的嘴的“工作”，孩子的嘴已经不再那么敏感了，而他们的注意力又转向了手，于是手又变得敏感起来了。当手被激活后，孩子是那么急切地想要扩大自己的探索范围，于是，他们就试探通过自己的运动方式来到达自己的目的地。在经历了漫长的爬行过程后，他们的腿和手的协调运动逐渐增强了，而此时的孩子比以往任何时候都会感到鼓舞，当他们突然有一天获得真正独立的时候，那种感觉就像获得第二次诞生一样令他欣喜。很显然，这时的孩子对走路已经是无限痴迷，而人的一生中最喜欢走路的时期大概也就是这个时期。
这一过程就是我们常说的口、手、腿的敏感期，在这一阶段，我们人类不光习得使用自己肢体的能力，还为大脑收集了事物的信息，同时也使我们的大脑工作形成一定模式，进而使心理走向成熟。可以说，我们成人只有真正了解并认同这一模式，才能谈得上了解并信任孩子，相信他们所做的一定是人类发展所设定的模式。我们无须知道，孩子所使用的模式与我们的童年是否相似，这已不再重要，只要我们相信我们的孩子一定会按照人的机制发展着，我们就敢于给他们足够的发展自由，敢于让他们成为自己的样子。
让我们再来看一个敏感期行为。在孩子的世界里，总会有不同的声音飘进他们的耳中，尤其是在孩子开始学习说话的时候。但是，面对各种各样的声音，孩子又是如何进行分辨和接受的呢？也许你会说这么多的声音不把孩子搞得头晕脑涨才怪呢。不过，聪明的孩子从出生的那刻起，就具备在众多声音中，准确无误地判断出哪一种才是自己最需要的。
孩子之所以会有这种本领，是因为他们那与生俱来的内在敏感性，这种本能可以让他们在众多声音里选中自己尤为感兴趣的信息，并加以吸取。即便是一个尚不具有说话能力的孩子，即便是把声音当做是外星人不知所云的怪语一样的孩子，只有孩子具有这种本能，他们俨然已把这种声音当做一种靠感觉来欣赏的独特音乐，照样能听得兴致盎然。
经过一段时间的适应与训练，我们还会发现眼前的孩子不但已经能辨别出不同的声音，而且每当听到别人说话时，他们还会做出握紧拳头、蜷起四肢的举动，而且总会把注意力转向说话者，毫无疑问，此时的孩子是充满惊喜与快乐的！
再比如，孩子发脾气时家长常有这样的抱怨，“我那孩子脾气真大”，“我的孩子发起脾气来，比他老子都拧。”没错，这样的埋怨我们还可以罗列很多。不过，值得庆幸的是，很多家长已渐渐意识到在对待孩子发脾气这件事情上，家长不要用发脾气来对待，一定要先弄清孩子发脾气的原因，然后再“对症下药”。说得一点都没错，但是，孩子缘何如此爱发脾气呢？
在成人看来，孩子发脾气本身就是一种激动和无目的的行为，事实上这是孩子的内心需求没有得到满足的一种信号，他们正在试图用自己的方式告诉“惹怒”了他们的人，“我是那么急切地需要你的理解和关爱。”其实，孩子的每一次发脾气就如心灵上的一次发作，这时那个大哭大闹，满地打滚，不达目的誓不罢休的孩子就如一台处于故障和失灵状态的机器，这还能说是一种正常现象吗？
当然，孩子敏感期的行为并非局限于此，但是可以肯定的是，但凡处于敏感期的孩子，他们的内心无一例外地正紧锣密鼓地上演着一场接一场的“戏剧”，然后借助生命本能的神奇力量，他们会无时无刻地不在成长和创作之中。可能看护者对此现象会无所察觉，会不管不顾，然而它却真实存在着。
因此，在成长过程中的每个敏感期，为了扮演好看护者的角色，我们成人还需加倍努力，不但要准确理解孩子内心的变化，而且还要不动声色地给予孩子他们想要的东西。尤其重要的是，我们还要意识到，此时的孩子正在为自己的心理发展做着强烈的斗争和挣扎，你的任何误解和强制力量，都会让他们在这场斗争中失败。然而，一个在成人眼里不值一提的失败，很可能就会造成孩子心灵上的障碍，对孩子最初教育的毫厘之差很有可能会导致将来的谬以千里，所以，从现在开始就努力尊重孩子的内心，善待孩子的成长吧！
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