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| 編輯推薦： |
“不要让孩子输在起跑线上”，这句话让无数父母坐立不安，但人生不是一场百米赛跑，不能让孩子们刚迈上跑道就已经失去了奔跑的热情。北大附小的这本集子，不是让孩子赢在百米跑道上，而是努力以“隐形的翅膀”庇佑他们跌跌撞撞地跑向自己的人生，几乎每个教育故事的细节里都蕴含着某种教育机缘。
《隐形的翅膀》记录了80多位北大附小教师的教学心得，汇集了北大附小许多鲜活的教育经历、丰富多彩的教育实践和点滴熠熠生辉的教育智慧。作家曹文轩在后记中评价道，“从这些出自北大附小老师、学生、家长之手的文字，我们看到了一种自由，一种放松，一种单纯，一种率真。这些文字使我感慨的是，时代和环境的质量对于人的创造力的发挥是多么的重要。我发现，因为接受知识渠道增加了，单一的课堂教育，其垄断地位已经收到了极大的冲击”
。
正如他所说的，“有些教育是启发人心智的，是导人走出荒野的，是召唤人拾级而上、往人生的精神大殿攀登的。”北大附小的老师们在兢兢业业教学的同时，将大量教学任务之余总结反思凝成的教育忠告：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。
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| 內容簡介： |
《隐形的翅膀》记录了80多位北大附小教师的教学心得，汇集了北大附小许多鲜活的教育经历、丰富多彩的教育实践和点滴熠熠生辉的教育智慧，这是一群普通的老师用青春与激情编织的教育故事，这些文字饱含理想，传递真情，既带着鼓舞心灵的力量，又凝聚着生命成长时的欣喜。这些发生在教学一线的故事，一点点地为我们舒展开每个附小人精神深处的隐形翅膀。
本书通过撷英的笔触，勾勒出在孩子成长过程中“爱”的重要意义。这是一本充满“正能量”的书，希望能够成为广大教师的励志读物，也为家长打开一扇理解孩子的窗户。
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| 關於作者： |
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作者尹超，现任北京大学附属小学党支部书记、校长。
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| 目錄：
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隐形的翅膀
把爱找回来
“把他看做自己的孩子”
鬼拿去了我的作业
“孩子比工作重要多了”
和孩子们的心灵对话（一）
和孩子们的心灵对话（二）
和孩子们的心灵对话（三）
关于2012最有智慧的解答
我和安琪的故事
执教《草原上》所感
寻找进驻孩子心灵的机会
莫道付出无回报，只问关爱有几许
阳光，偎依在我们心上
当他摔门而去之后
赏识是一枚火种
石榴上的笑脸
应该让他接受这样的教训
Give Bob a big hug（来个大大的拥抱吧！）
墙角的那朵小花
一块橡皮，擦掉心中的阴影
不经意与举足轻重
一视同仁才是最美的师德
等待成长
班级文化，从书开始
自习就是自己学习！
“做自己的事”和“做好自己该做的事”
进修灵魂
夏天·童年·生日快乐
为孩子们留住童年的文字
两张奖票
摔核桃
养花记
较量
喜欢，就会有奇迹
班里有棵“小小草”
改变他的时机
军训日记
我们都是好朋友
一个都不能少
再走近一些
做孩子们的知心朋友
说说这些事儿
这小子真“坏”
数星星的故事
与春天拉拉手
爱在指尖儿流动
化青色为浓郁
破解班级管理中的“破窗效应”
让我们和“蜗牛”同行
孩子，我该怎样帮助你？
把爱伸向被遗忘的角落
不要急
一颗牙齿
冲动留下的遗憾
风筝的故事
俯下身去做孩子的朋友
孩子，我差点错怪你
和平鸽的希望
手表白己丢了
爱他就让他开心
娇宝宝失宠了
女生的秘密
教孩子“学会示弱”
课间风波
两个胖墩健身记
“自我减负的小标兵”
量身打造“整改策略”
每临“大事”有静气
沐浴阳光，快乐前行
圣诞节感悟
平心静气，创造神奇
让爱散发灵魂的香味
书是导师，亦是同伴
书中自有大世界——让孩子们享受阅读
“竖起班规的大旗”
童“画”中的童“话”
我也是明星
美术课上的“自助餐”
童心闪光
温柔的惩罚
我的“教育兵法”
小故事，大道理
小故事在教育中的妙用
笑容像花儿一样美丽
信任是给学困生最好的良药
星星指引我前进
我会让你慢慢地喜欢我
“老师也是孩子”
玩火柴的小男孩
口号与行动
悠悠球又回来了
“硬性规定”硬得有道理
在玩耍中前行
用心抚动学生爱的心弦
“五彩缤纷”的秋雨
以书献艺，以书会友
做个有长远眼光的智慧教师
语文教什么
特别的爱给特别的你
变被动学习为主动学习，从转变观念做起
“我不同意作者观点！”
点点头，微微笑，试试看，你能行
爱的旅程
美丽的心灵
夸他勇敢
写在家长会后
做有智慧的教师
用心做教育
儒雅教育的金玉良言
读《妈妈再生你一次》启发与鼓励
我们能提供给孩子们什么
让反思成为习惯
让梦想照进现实
寻找教师职业的灯塔
震撼教育把我震撼
赞扬的力量
藏在蛋壳里的世界
现在，就是最好的时光
后记
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| 內容試閱：
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隐形的翅膀 ——为孩子的终生幸福奠基
尹超教育是培养人的事业，学校教育的本质意义是面对人的生命，因此学校教育的终极目标不应仅仅是学生学业的发展，更重要的是要让孩子们体会到生活的美好号陕乐，让他们有一个强健的体魄，阳光灿烂的心态，乐观向上的人生态度，良好的兴趣与习惯，开阔的胸怀与包容的心态，勇往直前的精神和百折不挠的意志……
无论是学校管理，还是我们的课堂教学都应源于生命、基于生命而又为了生命；应处处洋溢着生命的气息、涌动生命的活力、跳跃生命的律动。北京大学附属小学的前身是京师大学堂附属小学堂，学校内花木繁茂，古树参天，奇石美池，相映成趣。附小栖身于北京大学校园之中，耳濡目染北大的风气，一贯秉承北大兼容并包的学术理念，自由民主的学术精神犹如春风化雨，在附小的土地上润物无声。冰心老人的题词“专心地学习，痛快地游玩”饱含了老人对附小的殷切希望，同时也开启了附小人追求“幸福教育”之门，成为学校办学之宗旨。一、科学先进的办学理念——幸福教育的源泉北大附小几十年来十分重视人文思想。早在20世纪80年代初期，附小就提出“教育不仅是为了学生的今天，更是为了学生的明天”的办学理念。90
年代，又把附小的办学思想总结为“全面贯彻党的教育方针，力求通过民主和谐的学校管理、自主探究的课堂教学、丰富多彩的课余活动、以美育人的校园环境，创设宽松充实的学校生活，最大限度地开发学生的资质和潜能，使之具有良好的品德和个性，身心健康，快乐地学习和生活，为持续发展打好基础。”2002年，在继承发扬北大附小先进的教育理念和光荣传统的基础上，紧跟北京大学“建设世界一流名校”的发展目标，确立了我校“国内领先，世界一流”的办学方向及“以人为本，快乐和谐发展”的办学指导思想。“让每一个学生享受幸福的教育，让每一个教师享受教育的幸福”也是我们为之追求的目标。二、宽松民主的管理机制——幸福教育的保障我校长期坚持“以人为本”的管理理念，将幸福教育融人管理机制之中，实行以“人和”为契机的宽松、民主、和谐的管理模式。建立有效的民主管理平台，将学校的意志变为教职工的自觉行为，将教职工的管理智慧、发展愿望和合理的心理需求上升为学校的管理策略，从而形成全校凝心聚力、共谋发展的良好氛围。
1．坚定不移地实现校务民主我校管理团队共10人，老中青相结合。市区学科带头人、中青年骨干教师和中学高级教师及获得市区级荣誉的有7人，全部为大本学历，其中一人是特级教师、一人双硕士。我们坚持每一个班子成员都是管理的主体，都是支撑学校的大梁。在班子里，学校的任何事情都公开讨论研究，因此，大家口径一致，劲儿往一处使，形成了坚强的、追求卓越的战斗集体。在大小事上都积极调动群体的参与意识，所有大事及时向全校教工通报，政务财务一向公开；使大家心知肚明。在开展实际工作时，全体教工都具有高度认同感，能自觉调整自己的思想行为，配合默契，从而使学校成为管理者与被管理者共同驾驭的组织。
2．努力激活和优化内部管理体制学校以慎重的态度对教职工队伍进行了优化重组，实行全员聘任合同制。教师的转岗、解聘，学校“给时间，留余地，垫台阶”，
“一碗水端平
”，因此做到了人人心服口服，没有留下任何“后遗症”，也很好地强化了竞争意识、责任意识；工资方案涉及每一个教职员工的切身利益，学校坚持了科学的态度，通过深入细致的调查研究，坚持了民主运作，调动了员工的参与，稳步推进，使工资调整方案逐步完善。北大附小实行的一系列人事制度改革，规范了管理，调动了积极性，加大了竞争力度，促进了学校管理水平、教育教学水平的提高，形成了学校成熟的有生命力的人事机制。P1-2
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