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| 編輯推薦： |
《小学音乐教学的50个经典案例》一书，选编了近年来在国家、省教育有关部门组织的中小学音乐优质课竞赛，中小学音乐教学案例评选中获国家级、省级一等奖的50篇小学优秀音乐教学案例。本书选编的50篇小学优秀音乐教学案例，从一个侧面展示了小学音乐教师近年来在新课改背景下的课堂音乐教学中对教学理念、教学形式、教学环节、教学手段等诸多方面的有效改革和探索。
本书适合学校音乐科教学研究，也可供各地小学音乐教师备课时参考，有很强的可操作性，对教师的专业素养的提高有极大的帮助作用。
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| 內容簡介： |
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本书由50篇优秀教学案例组成。入选本书的教学案例，其教材内容大多选自经教育部全国中小学教材审定委员会审查通过的多种版本的小学音乐教材，还有少量教学案例根据地方教材、校本教材编写。案例涉及不同教材、不同年级、不同课型的教学，满足了小学音乐教师们不同的需求。且教学案例大部分为全国小学音乐课评选活动和省小学音乐优质课评选活动获奖作品。
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| 關於作者： |
杜
磊：湖北省教育厅艺术教育委员会委员、湖北省音乐家协会会员、湖北省美育研究会常务理事、湖北省音乐教育专业委员会常务理事、《楚天艺术教育》杂志编委、湖北省赤壁市教育局教研室音乐教研员、中学高级教师。多年来在海内外发表各类音乐作品、音乐教育学术论文等500余件，出版《儿童少年美育全书》等专著18部（含合作），参加人民教育出版社全国中学《音乐》教材教参及湖北省中小学《音乐》教材教参的编写，计约48册（套）。
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| 目錄：
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1.下蛋啰
王茜
2.青青竹子会唱歌 游方硕
3.小袋鼠
胡凤姣
4.小乌鸦爱妈妈 谢丹
5.童年的歌——中国少年先锋队队歌
宋倩
6.月光光 张咏馨
7.螃蟹歌
刘彧
8.新疆是个好地方 黄巧玲
9.小小雨点
陈虹霞
10.夏 王娟
11．快乐的舞蹈
黄沛林
12．小猫钓鱼 余金燕
13.新疆好
蔡媛媛
14.匈牙利舞曲（第五号） 储百春
15.噢!苏珊娜
高荣
16.我是小音乐家 时岩
17.乃哟乃
欧蓉
18.春天举行音乐会 李姝
19.数蛤蟆
刘锋
20.摇篮曲 鞠芳
21.赛马
熊少敏
22.欢乐新疆行 尹恺
23.我的家在日喀则
王澜
24.木瓜恰恰恰 孙冠英
25．中华人民共和国国歌
黄建军
26.森林的歌声 陈滟
27.中国功夫
张莹
28.牧场上的家 周密
29.只要妈妈露笑脸
李琦
30.瑶族舞曲 刘小娥
31.黄酒歌
向秀萍
32.我是少年阿凡提 杨卉
33.真善美的小世界
文家富
34.杨柳青 樊嵘
35.木瓜恰恰恰
姚珺
36.打字机 李竹方
37.祝福妈妈
叶梅
38.友谊的回声 耿娟
39.七彩冬梦
胡朝霞
40.我们祖家是歌乡 张雯
41．宝莲灯
杨瑾靖
42.编花篮 王莹华
43.雨中
谢晓梅
44．渔歌 秦俭
45.大河之舞
李昕蔚
46.弹起我心爱的土琵琶 陈丽君
47.爱我中华杜
桂峰
48.茉莉花 柯燕
49.酒干倘卖无
唐善红
50.我爱家乡的酒歌 金燕萍
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| 內容試閱：
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1.下蛋啰
二、模仿母鸡的叫声
师：我们刚才模仿了母鸡的动作，那谁可以模仿一下母鸡的叫声啊？还有谁能模仿一下母鸡的叫声？（请2~3名学生模仿。）
师：同学们刚才模仿得可真像，想不想听一听我是怎么模仿母鸡叫声的？大家仔细听。
1.“ge ge ge ge dage ge ge ge dage da ge da ge ge
da——”（教师模仿的速度要保持歌曲原来的速度。学生跟着模仿，如果不能一次说好，教师就再次模仿，第二次的速度要相对慢一些。）
2.我要是边走边模仿叫声，会是怎样的效果呢？（教师在强拍上突出音量，学生模仿，第一次一定模仿不出来。）提示：请同学们仔细观察我脚步的轻重变化。右脚要重，左脚要轻。（第一遍往右，第二遍往前，第三遍往后，一定要加上手势的提醒。）
3.如果我在迈出右脚的同时再加上响板，你们听又是一个什么样的效果？（教师口说节奏，加脚部动作、加响板。学生再次模仿，给学生肯定的鼓励。）你们做得真棒!高兴得我都想唱起来了，你们能为我伴奏吗？（学生随着音乐再表演一次，课件播放母鸡随音乐走路，走到鸡窝旁边。）
4.你们猜一猜大母鸡要干什么呢？（生：下蛋。）你们谁见过母鸡下蛋？现在我们就一起看看母鸡是怎么下蛋的，下蛋的时候它有什么变化？（学生回答教师的问题。）
3.小袋鼠
三、节奏律动练习
1.四分音符。
师：袋鼠的前肢短，后肢长，走起路来一蹦一跳的。袋鼠的肚子前面有一个口袋，这个口袋不是装青菜的，也不是装萝卜的，是装宝宝的。
师：袋鼠见到我们可高兴了，他说，要摘些苹果给我们吃。让我们帮着袋鼠妈妈一起摘吧。袋鼠摘苹果的时候可有节奏感了，让我们和着袋鼠的节奏一起“摘”。（出示四分音符。）
学生根据四分音符的节奏，合着音乐，练习“摘苹果”。
师：老师觉得其中一位小朋友“摘”得真有节奏，我想请他为我们伴奏。
生在木鱼伴奏下“摘苹果”。
师：让我们跟着音乐，继续帮袋鼠“摘苹果”。
学生合着音乐，在木鱼的伴奏下“摘苹果”。
……
【设计意图：在游戏中，运用模仿、探究的方法，用摘苹果、吃苹果和抱小袋鼠的表演，让学生学习分辨四分音符、八分音符和二分音符，同时每次表演都合着歌曲《小袋鼠》的伴奏，让学生更多地感受音乐的旋律。】
22.欢乐新疆行
三、尝试表现——在音乐活动中学习音乐和舞蹈语汇
1．学生欣赏葡萄沟美景，参观葡萄园，体验劳动的快乐。
师：现在，旅游车开到了葡萄沟，这里每年的8月份正是葡萄盛产的季节，我们一起去看看那些丰收的果实吧!
（多媒体课件展示画面，背景音乐为《葡萄熟了》。）
【设计意图：创设生活化的情景，学生随音乐律动，在美丽的葡萄园下体验采摘的快乐!】
……
3.学跳新疆舞。
（1）教师表演新疆舞蹈。
（2）学生展示新疆舞蹈基本动作，老师讲解并评价。
（3）教师教学生学几个新疆舞的代表性动作。
师：新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族，因此它还有一个美称叫歌舞之乡。新疆有优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈，反映了新疆人开朗热情的性格特点。
手部动作：托帽、翻腕、移颈、柔腕。
脚部动作：踮步、退进步、点颤（多媒体课件展示）。
（4）引导学生创编结束动作的造型。
【设计意图：让学生有自己发挥的空间，加深了学生对基本舞蹈技能的印象。】
（5）让我们跟上音乐跳跳新疆舞吧!
【设计意图：在葡萄园情境中，学生在兴趣的带领下快乐地学习音乐知识、基本节奏型和基本舞蹈技能。】
24.木瓜恰恰恰
二、学唱歌曲
师：刚才我们又唱又跳，我想你们一定很高兴，我还给大家带来了一种水果，你们看!（神秘地拿出木瓜。）
师：它是什么水果?味道呢?价格呢?（学生猜。）就请大家在我的歌声中寻找答案吧!
（学生回答略。）
【设计意图：用木瓜做道具，既真实具体又能激发学生探究和学习的兴趣。】
师：喔，你们猜对了，我在卖水果。我的水果很多，但主打产品是木瓜。今天我们要在这首热情的歌曲中卖水果。这首歌的名字叫《木瓜恰恰恰》（出示课题）。这里的“恰恰恰”，表现了我们卖水果时怎样的心情呢?我们来试着合作演唱体会一下，我来唱“木瓜”，你们呢?
生：恰—恰—恰。
（出示歌词，师生合作演唱歌曲。）
师：这回你们知道“恰恰恰”表达了我们卖水果时怎样的心情了吗?
（学生回答略。）
师：你们知道木瓜生长在什么地方吗?
（出示木瓜树图片。）
师：木瓜主要产自印度尼西亚。印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的17508个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为（千岛之国）。由于那里的火山十分活跃，所以又称为（火山之国）。印尼最有名的旅游胜地是“巴厘岛”。那里风景如画、四季如春，有神仙岛、花之岛的美称。可爱的印尼小朋友和头顶物品的印尼妇女，以及翩翩起舞的印尼姑娘，她们的服饰色彩艳丽，头、手腕、手臂都带有饰品。
师：我们现在听到的音乐就是印尼最具代表性的甘美兰音乐（出示甘美兰乐器图片）。甘美兰是指印尼打击乐的合奏。让我们听一听这特别的甘美兰音乐。
（欣赏甘美兰音乐片断。）
师：听了甘美兰音乐你们有什么感受?
（学生回答略。）
【设计意图：借助图片对印尼地域、名胜、人民、风俗习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼，了解印尼，拓展视野，为准确地把握歌曲的风格特点做铺垫。】
44.渔歌
二、展示乐器，对比音色
1．师：（展示葫芦丝）这是什么乐器?
生：……
师：这是葫芦丝。下面老师用葫芦丝演奏一首乐曲——《月光下的凤尾竹》，请同学们感受一下葫芦丝的音色（明亮、柔和）。
2．师：（展示竹笛）这件乐器非常常见，大家说是什么乐器?
生：竹笛。
师：对，这是竹笛，它的音色清脆嘹亮。
教师用竹笛演奏乐曲——《枣园春色》片断。
3．师：（展示巴乌）这是什么乐器?这个乐器就是巴乌，昨天老师已经提前请同学们查找了一些有关巴乌的资料，下面我们分享一下各自找到的信息，请同学们简明扼要地概括一下。
学生交流：巴乌是彝族、哈尼族等少数民族的传统民间乐器，流行于云南省南部的红河、玉溪、西双版纳等地区；巴乌由管身和簧片组成，演奏技巧与笛子基本相同；在民间，巴乌常用于独奏、合奏或为舞蹈伴奏。
【设计意图：通过学生交流巴乌资料，培养学生自主学习的习惯和学习中国少数民族音乐的热情。】
师：葫芦丝和巴乌是一对姊妹乐器，它们通过簧片的振动来发声。与葫芦丝相比，巴乌的音色较低沉，具有很强的歌唱性。下面，老师来演奏一段巴乌曲《渔歌》的主题音乐。
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