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| 編輯推薦： |
小维妮弗里德不是天才（虽然有些人认为她是），她仅仅是一个精力无穷的、健康的、快乐的普通孩子。她之所以能比大多数同龄孩子知道得更多，是因为她生活在“大自然母亲”的怀抱中，在“观察力”和“专注力”这两位巨人以及活泼可爱的“兴趣”仙子的陪伴下，得到了人类最好的朋友“想象力”的帮助。
——维妮弗里德?萨克维尔?斯托纳 斯托纳夫人不愧是“发现天才的猎手”。 ——1927年《纽约时报》
读者会发现，这本《斯托纳夫人的自然教育》是一座宝库，其中蕴藏着大量的实用工具，以帮助孩子获得游戏精神，在玩乐中掌握有用知识。
——威斯康星大学 奥谢博士
从事实来看，无论是天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素决定的，不如说是由后天的教育环境和教育方法等因素决定的。早教就是一个很好的事实。
——日本儿童早期教育的鼻祖 木村久一
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| 內容簡介： |
维妮弗里德?斯托纳在著名的哲学家詹姆斯博士的影响下，开始阅读《卡尔?威特的教育》，深受影响，并逐渐形成了自己的“自然教育”理论。在她的指导下，她的女儿从3岁起就会写诗歌和散文；4岁就能用世界语写剧本；5岁开始在报纸和杂志上发表自己的创作；9岁通过了大学入学考试；10岁能运用13种不同语言熟练交谈；在其他方面，她也有不凡的表现，她会拉小提琴，会弹钢琴，并在国际象棋比赛中获得过好成绩。
斯托纳夫人不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也希望让更多的人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是在女儿12岁那年，也就是1914年，她写成了《斯托纳夫人的自然教育》一书。书中她通过生动的事实而不是枯燥的理论，详细地记述了女儿的成长过程。
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| 關於作者： |
维妮弗里德·斯托纳（1870-1931），美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授。在著名的哲学家詹姆斯博士的影响下，开始阅读《卡尔·威特的教育》，深受影响，并逐渐形成了自己的“自然教育”理论。
在她的指导下，她的女儿从3岁起就会写诗歌和散文；4岁就能用世界语写剧本；5岁开始在报纸和杂志上发表自己的创作；9岁通过了大学入学考试；10岁能运用13种不同语言熟练交谈；在其他方面，她也有不凡的表现，她会拉小提琴，会弹钢琴，并在国际象棋比赛中获得过好成绩。
斯托纳夫人不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也希望让更多的人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是在女儿12岁那年，也就是1914年，她写成了《斯托纳夫人的自然教育》一书。书中她通过生动的事实而不是枯燥的理论，详细地记述了女儿的成长过程。
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| 目錄：
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推荐序
自序
第一章 这些早教范例启发了我
每个孩子都有天赋
伟人往往得益于适当的早教
早教并不影响孩子的健康
对孩子的培养从摇篮期开始
第二章 做好了准备再做母亲
教育必须始于母亲
为孩子的到来做好准备
让孩子在充满美感的环境中成长
孩子一定要父母亲自带
不把坏情绪传染给孩子
第三章 做孩子健康的守护者
为孩子提供有益健康的食物
帮孩子养成规律的饮食习惯
女儿是这样保持健康的
第四章 早期的感官训练
潜能开发从孩子出生就开始
用经典诗歌唤醒孩子的耳朵
用精美画作提升孩子的艺术品位
让孩子通过色彩感知世界
观察力是人类最棒的老师
第五章 用游戏激发孩子的潜能
“游戏精灵”让女儿爱上学习
五花八门的感官开发游戏
动动小手让孩子无比快乐
第六章 为孩子打开音乐之门
用优美旋律滋养孩子的耳朵
让音乐练习变成愉悦的享受
每个孩子都应掌握一定的音乐知识
第七章 学会利用大自然的馈赠
我用老卡尔的方法教女儿认识大自然
为孩子创造亲近自然的机会
小动物们让女儿学会倾听自然
亲近自然让学习变得有趣
用自然教育法让孩子爱上地理学
第八章 开发孩子的想象力
想象力比巨额财富更有价值
“想象仙子”是孩子的陪伴天使
小心呵护孩子的想象力
第九章 让孩子爱上学习
讲故事能孩子开拓视野
我是这样为孩子讲述故事的
鼓励学生以表演的形式还原历史
童谣让孩子的记忆更加牢固
让女儿学习有用的知识
引导孩子爱上读书
从两岁开始，女儿就坚持写日记
数字游戏带女儿走进数学王国
在生活中教女儿学数学
第十章 如何教女儿学习语言
我用最好的语言与女儿交流
打字机让女儿熟练掌握拼写技巧
通过记单词学习拉丁语
游戏帮助女儿熟悉语法
让女儿在教学中学习
第十一章 这样做让亲子关系更美满
给与孩子玩耍的机会
孩子的发展需要多样性
再忙也应与孩子一起游戏
每天都是快乐的日子
让孩子热爱自己的家
鼓励孩子多说“我试试”
认真对待孩子的提问
第十二章 摇篮期就要对孩子进行品德教育
父母的品行决定孩子一生
引导孩子学会自制
知识令女儿自信而谦逊
孩子不是天生的利己主义者
教孩子学会服从自己内心的声音
教孩子学会尊重自我
对自己和他人诚实
第十三章 斯托纳夫人的教育观念
绝不体罚孩子
责骂比体罚更伤人
让孩子明白惩罚是自己造成的
品行记录表促使女儿越来越好
绝不对孩子说“不准”和“必须”
对孩子更要讲诚信
父母更要注意自己的形象
教会孩子整洁而不是虚荣
帮助孩子克服恐惧心理
永远不要取笑孩子
第十四章 斯托纳夫人的自然教育理想
自然教育的宗旨
……
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| 內容試閱：
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每个孩子都有天赋
作为母亲，我们必须留心观察，找到孩子的天赋所在，并在它长大、开出迷人又欣悦的花朵之前，小心看护。
我相信，每个正常的孩子天生就具有某些独特的天分或才能。但人的天赋并非总能开花结果，唯一原因便是，在婴儿时期，其天赋未被发现，也未得到培养。有时，天赋很强大，足以在被忽视而且杂草丛生的环境中挤出一条血路，世界也因此变得更加快乐或者更加美好。但通常的情况是，未能得到发展的天赋被这些杂草扼杀了。作为母亲，我们必须留心观察，找到孩子的天赋所在，并在它长大、开出迷人又欣悦的花朵之前，小心看护。
很多母亲把孩子的身体照顾得非常好。她们明白，把小家伙们收拾得干干净净、让他们吃得好、带他们呼吸大量的新鲜空气，他们的身体就可能长得很好。她们唯一希望的就是看到自己的宝贝长得又肥又壮。她们不会力求让孩子的心智得到良好的发展，而仅仅满足于让孩子成为健康的动物。
一些教育学者认为孩子在七八岁之前就应该无拘无束地成长。他们认为，一个孩子如果在这个年龄段之前能像野草一样毫无约束地成长，那么入学后，与那些在此之前已经学了好几年的孩子相比，他取得的进步会更令人惊奇。的确，部分这类智力发展被有目的地延迟了的孩子，会成为成功的人，这也证明了他们天生头脑聪明。但据我所知，他们中没有任何一位登上了本可抵达的声望巅峰。在我看来，这令人惋惜，因为，如果他们得到了适当的早期训练，他们就有可能成为作出伟大贡献的人。
所谓的天才分为两类，一类为气质型天才，一类为智力型天才。大多数音乐家属于气质型天才。通常来说，音乐家们容易只朝一个方向发展而显得有些怪异，也正因如此，人们误以为天才与傻瓜只有一线之差。
虽然赫伯特·斯宾塞只在几个领域，而不是所有领域取得了伟大的成就，但他的确是位智力天才，心智健全、头脑清晰、各方面发展均衡。没人能在精力分散的情况下变得特别杰出，但通常来说，做一个“万事通”要比当一名专家更快乐。专家是某一领域的权威，常常高处不胜寒，对充斥着这个世界的许多其他有趣的事物知之甚少。因此，我们不应嫉妒那些所谓的天才。人与树一样，最完美的状态是所有枝干都得到均衡发展，而不是只有几根枝丫长得庞大无
比，其他的又弱又小。
伟人们的过度发展或发展不足，让某些人总是谈及“天才的精神错乱”。《病历文献》杂志的一组最新数据显示，没有任何一位作家敢说，自己在取得显赫的文学地位时，精神病医生不会对自己进行心理解析。人们常常会提及他情感的不稳定性，这种不稳定性一会儿将他捧入云端，一会儿又让他如堕地狱。他在文学、音乐、艺术等方面的作品常被看成是他发泄非正常情绪与激情的产物。如果这种观点正确的话，那么，当今最好的文学作品为何不是来自于精神病院呢？“真正的天才必定疯狂”这一观点很荒谬。但的确，任何一种特质或天赋在得到最大程度的挖掘和培养的过程中，对其拥有者来说，绝非乐事。就如慷慨大方也可能演变成挥霍浪费一样，这个过程也很可能变成痛苦的折磨。为了快乐，任何事情都应适度。因此，在培养孩子的过程中，母亲应该努力发展他的天赋，但是不要损害他的其他能力。
教育必须始于母亲
我们迫切需要有识见的母亲。所有孩子最初接受的知识应该来自于他们的母亲，就像从母亲的乳房吸取营养一样。
所有教育必须始于母亲，她在孩子出生前已奠定了孩子的智力和身心基础。
尽管男性宣称自己是万物之灵，但一直以来，母亲都是世界历史中最重要的因素。穴居时代的人类祖先，做了父亲的人根本不知道自己做了父亲，他根本想不到自己的孩子。但是，女人找到一个合适的洞穴，就会把其当作避难所（或家），在这里，她将婴儿带到这个世界上，照顾他，保护他免受敌人伤害，尽她最大努力训练他为生命而战的能力。女人给了孩子一切。她是他存在的源头。
很少有伟人拥有不起的儿子。这些人通常都太专注于自己的伟大工作，而没有花时间认真、明智地为自己选择伴侣。在许多情况下，这些孩子都是以母亲为范本而被塑造成长的，因此，母亲也就显得尤为重要。母亲的角色，对孩子的教育和未来成长将会起到举足轻重的作用。
现在，不仅母亲致力于给孩子健康的身体和心灵，以让他们成为优秀的公民，国家也在为此努力，这些国家正致力于培养更好的公民。相信为世界带来健康快乐的孩子的父母，比那些赢得巨大财富或成为战争英雄的父母，所带来的好处更大。
就如当下一位伟大的教育者所说，“我们迫切需要有识见的母亲，所有孩子最初接受的知识应该来自于他们的母亲，就像从母亲的乳房吸取营养一样。”
毫无疑问，母亲一生最重要的目标就是教育他的孩子。在聪明母亲的膝下，孩子能够掌握到教育的真正目的，即威廉姆·詹姆士所说“发现美好的生活”。
对某些母亲来说，刚开始对孩子进行教育会比较困难，但只要她们坚持下去，并努力提高自己，逐渐就会找到适合孩子发展所需的新想法和新计划。孩子上学后，母亲不可以撒手不管，而应该配合老师，一起培养、教育孩子。许多母亲希望能为她们的孩子完成一切，却因无知引发了罪恶。我希望社会能尽快开办一些专门针对家长的补习班，给这些母亲传授她们需要的信息。
在教育小维妮弗里德的过程中，我尽量从历史上那些大人物所受的教育中，吸取经验教训，力争做一个合格的母亲。我尽量为她的发展提供良好的环境，而不是设置障碍。
为了让自己成为女儿眼中最称职的母亲，我给维妮弗里德制作了一个“秘密盒子”，让她在纸上写下自己不便说出的想法，然后放到“秘密盒子”里。这样我就可以发现维妮弗里德的一些小要求，例如她想去参观某个地方，或者她不希望我的面部表情过于严肃，那会让她感觉紧张，等等。这个“秘密盒子”让我时常检讨自己的不当之处，令我们之间的相处变得十分融洽。有这样一件让我印象深刻的事：一天，我在盒子里看到了一张卡片，维妮弗里德把我画成了圣母的样子，并在下面写上了这样一句话，“妈妈，我永远爱你。”我在看到这张卡片后热泪盈眶。
或许，我并不能像许多伟人的父母那样慧眼独具，或者像他们那样拥有无与伦比的智慧，但我愿意用全部的精力和不懈的努力，让孩子最大限度地发挥自己的潜能，并能从中感受到快乐。如今，看到小维妮弗里德快乐健康的成长，我不敢说我做到了百分之一百的好，但至少我没有什么遗憾了。
五花八门的感官开发游戏
有目的的亲子游戏能够帮助孩子长得更健康、快乐和聪明。
没有目的的游戏就跟不受控制的蒸汽和滔天的洪水一样，如果不加引导就会泛滥成灾，所以，孩子游戏时，需要父母好好引导才能发挥应有的作用。维妮弗里德玩的那些游戏同时又是简单的教程，能够帮助孩子长得更健康、快乐和聪明。所有孩子似乎都非常喜欢人类祖先曾玩过的那些感官开发游戏，从而提高视觉、听觉、味觉等的敏感度。
“蒙眼睛”游戏增强触觉敏锐度
为了促进触觉的敏锐度，维妮弗里德经常和我玩“蒙眼游戏”。我们会把眼睛蒙起来，在屋子里摸索前进，去触摸某些物品，看看我们是否能够猜中摸到的是什么。如果有几个孩子参与的话，我们就全都把眼睛蒙起来，排排坐好后，走过来一个人，递给第一个孩子某样东西。第一个孩子把猜到的名字悄悄地说给传递人听，如果说对了，就留下来，把这样东西再传给下一个孩子。如果他给的答案错误，他就得离开，将东西归还给传递人。在这个游戏中，我用了大量的砂纸、光面纸、球、立方体、三角形等，在训练触感的同时，还教孩子认识了不同的材质和形状。
“多少”游戏促进视觉发展
为了促进孩子的视觉发展，我们就玩“多少”游戏。有时，我们会在婴儿房里用国际象棋、树枝、西洋跳棋、豆子和其他小物件来玩这个游戏。有时，我们也会在树林里或经过商店橱窗时玩类似的游戏。玩象棋游戏时，我会在棋盘上放上一定数量的棋子，比如5个，然后让维妮弗里德马上告诉我上面有多少个棋子。有时，我们将一定数量的东西放在桌子上，每人获得瞟一眼的机会，然后凭记忆说出桌子上到底有几个东西。在用树枝或树叶当道具时，我们试着猜有几片叶子，其形状是怎样的，等等。不过，
最好玩的还是外出散步时，说出沿途看到的或橱窗里的东西的名称和数量。
“去哪里”游戏提升方位辨识力
只有很少的人能在长大之后成为观察精确的敏锐观察员，这是因为孩童期玩的游戏并没有增强大脑的摄像能力。“去哪里”是促进这项能力发展的最好游戏。鼓励孩子在没有他人指引的情况下探访曾经去过的地方，能极大地增强他的方位辨识能力。我经常对维妮弗里德说，如果她带我去赖默尔第五大道糖果店，她就能得到糖果。尽管匹兹堡闹市区的道路错综复杂，但这位小姑娘从未把我带错，每次都能找到这个有趣的地方。她以同样的方法知道了其他商店和剧场等的准确位置。她18个月大时，特别喜欢领着她的保姆去找老波因特康弗特的阅兵场或是老弗吉尼亚码头。在这码头上，她能看到各种各样的船只进进出出，而且通过认真观察这些船只，她学会了分辨轮船、游艇、汽船、双桅船、汽艇等。
颜色游戏让女儿识别色彩
颜色游戏对孩子来说也相当有趣。在之前的章节中，我提到我们玩过棱镜游戏，除了这个，我们还玩过“绿色艺术”“蓝色艺术”等游戏。玩这些游戏时，我会从屋里选一件绿色东西出来，给维妮弗里德三次猜的机会。她靠这种方法熟悉了所有绿色事物。然后我们又用蓝色、红色、黄色等其他颜色的物品当道具，轮流当“选取人”和“猜测人”。除了这些游戏，一个穿着花花绿绿外套的陀螺也给我家宝贝带来了无限欢乐。它能发出美妙的音乐，它耀眼的色彩深深地吸引了她。有时候，我们将它放在一块分成许多等份、每等份都有不同颜色的板子上。然后就猜陀螺先生会选择哪个颜色，我们假设它停止转动时，陀螺钉指向的颜色就是它选择的颜色。
“弹子球”游戏让女儿熟悉色彩和几何图形
我们玩的另一个颜色游戏是“弹子球游戏”。我们有许多不同颜色的小球，弹子球游戏板上的小袋子被喷成与小球同样的颜色。这个游戏的玩法是将红色的球弹进红色袋子里，蓝色的球弹进蓝色袋子，以此类推。
同时，为了在学习颜色之外掌握各种几何图形，我在一张大大的硬纸板上剪出三角形、圆形、正方形等不同形状来，并将正方形纸板边缘涂成蓝色，其他的涂成红色、黄色等。这个游戏的玩法是将红色三角形硬纸板放入红色三角形空间处，蓝色圆圈的硬纸板放入对应空间，以此类推。这些三角形、圆形等硬纸板，全都放在一个盒子里。维妮弗里德就坐在一张有着许多窟窿的大大的硬纸板面前。她先获得机会抽图形，然后将抽到的图形放入正确的位置。如果她放错了，就得把抽到的放进盒子里。然后轮到我抽，并将抽到的图形放到正确的位置。当这张大大的硬纸板的空位全都被填满后，我们还会用这些三角形、圆形等组成其他几何图形。我们还有一套特别漂亮的五颜六色的纸蝴蝶，每人从中抽出一只蝴蝶来，看谁能在自己的蝴蝶上找出更多的颜色来，或者看谁能在上面发现更多几何图形。
“抽卡片”游戏让女儿快速掌握算数表
从盒子里抽卡片或其他物品的游戏对孩子来说，非常有趣，因为游戏中的“机会”精灵总是神出鬼没。我也用这些抽签游戏帮维妮弗里德快速掌握了算数表。在这个神秘的盒子里，放着一些卡片，每张上面都写着数字，比如两个7、3个8、4个9等。第1个抽的人抽得1张卡片后，必须立刻说出这些数字相加的答案。如果他没能立刻给出答案，或者答案不正确，下一个游戏者就获得回答的机会，同时可以从盒子里抽出2张卡片来。最后，获得最多卡片的游戏参与者赢得游戏。
“雕像”游戏锻炼孩子的平衡力
我发现教孩子控制自己肌肉的一个非常好的游戏是“雕像”游戏。在这个游戏中，每个孩子都必须摆出某个伟大雕像的姿势，然后一动不动地保持这个姿势，直到其他游戏参与者数到某个数为止。希腊人认为只有通过这种方法，才能达到平衡力、张力和稳定性的完美状态。
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