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| 編輯推薦： |
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《培训师资源库系列丛书：领导力开发的50种活动（第2分册）》中介绍的领导力开发活动真实具体、操作简便、互动性强，为培训师提供了丰富易用的素材，学员亦可以从活动中获得领导力情境的真实体验。
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| 內容簡介： |
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领导力开发活动应该是持续的、即时更新的，因此在第1分册的基础上，《培训师资源库系列丛书：领导力开发的50种活动（第2分册）》围绕领导力的核心主题进行扩展，介绍了另外50种领导力开发活动，这些活动分类为4个主题：打好基础并激励下属、做真实的自己、树立榜样、呈现最好的自己，介绍每个活动时都包括了目的、课堂人数、估计时间、培训方法、材料、设备与用品、教室布置、说明、培训师笔记。活动中使用各种道具、类比、比喻等方法，生动活泼、参与性强，能够让学员有身临其境的感觉，深刻掌握各项领导力技能。
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| 關於作者： |
洛伊丝·哈特，教育博士，女性领导力学院的创始人与执行董事，这个学院提供了独一无二的一年制培训项目，对位居领导层的女性进行指导、教练和培训。洛伊丝一直向美国各地的企业、政府及非营利机构提供培训、引导、咨询服务，她还写作了数本商业专业书籍。哈特博士在罗切斯特大学获得了理学学士学位，在锡拉丘兹大学获得了理学硕士学位。之后，她师从肯尼斯＆#8226；布兰佳博士，在马萨诸塞大学主修组织行为学与领导力开发，得到了教育博士学位。在2002年，洛伊丝在与科罗拉多女性领导力协会合作多时之后，获得了“科罗拉多州优秀女性领导者”称号。最近，她还获得了美国培训与发展协会落基山分会授予的终身会员身份——这份殊荣是为了奖励洛伊丝为该组织所做出的卓越贡献。夏洛特＆#8226；S＆#8226；威丝曼博士，女性领导力学院的一位教练、培训师与团队领导者。不计其数的企业、政府、非营利组织、大学都使用过夏洛特提供的培训、教练服务，听过她做的讲座，也使用过她专业的人力资源知识与经验。夏洛特是开发指导项目的专家。另外，她还在诊断工具使用方面获得了专业证书，包括MBTI工具。同时，她也是一位经认证的行为面试官。夏洛特在人力资源与培训方面有丰富的工作经验，曾经在很多公司的相关职位工作。目前，夏洛特在缺血症科技公司（位于丹佛市的一家生物研究公司）担任人力资源主管。夏洛特除了要发挥传统人力资源主管的作用，同时负责为ISO
9001认证培训项目。之前，夏洛特在Keane公司工作，负责员工职业发展，辅导员工为将来在公司负责更多更重要的工作做好准备。夏洛特＆#8226；S＆#8226；威丝曼博士在伊利诺斯州埃文斯顿市西北大学传播学院获得了理学学士学位、硕士学位和博士学位。另外，她还曾经在犹他大学和伊利诺斯州西北大学担任过14年的演讲与传播专业教授。
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| 目錄：
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第1篇 打好基础，保持热情，完美收尾
1.做好准备
2.组建IDEA小组
3.领导力徽章
4.就领导力主题写首诗
5.用类比的方法描述领导者
6.叙事能力
7.抽出时间记日志
8.领导力七巧板
9.展示厅
10.边走边聊
11.弹力橡胶球回顾游戏
12.学会了很多
13.拼字游戏
14.旅行日记
15.创建专业资源小组
16.告别
第2篇 忠于自己
17.组织领导力测评
18.领导力：库泽斯- 波斯纳领导力模型
19.分清楚管理者能力和领导者能力
20.带领学员探险
21.信任：领导力的粘合剂
22.关于个人改变的比喻：从毛毛虫到蝴蝶的蜕变
23.价值：道德的基石
24.做正确的事！
25.权力！
26.你来做法官
27.记住这一点！
28.平衡球与平衡生活
29.象征平衡的物品
30.领导力开发和打理花园
31.建立联系
第3篇 树立榜样
32.让你的风格多样化
33.处理冲突
34.从他人的角度思考问题
35.你当时在哪
36.你+我=团队
37.宣扬自己及自己的想法
38.潇洒的演讲
39.作为谈判专家的领导者
40.日程安排：领导者提升会议 效率指南
41.注入能量
第4篇 呈现出最好的自己
42.作为教练的领导者
43.作为教师的领导者
44.敢于承担风险
45.成功的领导者背后的指导者
46.寻找创意
47.字母诗
48.领导力车站：你的最终旅程
49.火焰燃烧：认可他人
50.给团队打气：庆祝活动
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| 內容試閱：
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为什么还要写《领导力开发的50种活动》的第2分册？
为什么在洛伊丝本人能够轻松地独立完成本书的情况下，还邀请了一位合著者？
这个世界上最为难以捉摸的培训项目可能就是领导力培训了。这本书又能够如何帮助那些在领导力培训中觉得举步维艰的从业者？
洛伊丝在差不多6年前创建了女性领导力学院。自此之后，她开始与夏洛特威斯曼展开了定期合作。对于洛伊丝来说，夏洛特是一位可以推心置腹的老朋友，也是职场上并肩作战的好伙伴。很快，洛伊丝就发现，夏洛特作为一名培训师、教练或导师是非常有天分的。于是，洛伊丝就提出了这样一个想法：两人开始合作完成本书。因为洛伊丝坚信，两人的共同努力及彼此不同的职业经历能够让其他的培训师受益匪浅。
在落笔之前，我们需要决定，我们需要在本书中涵盖哪些关于领导力的主题。在开始规划本书之前的很长一段时间，作为专业人士，我们就已经开始不断地寻找最为合适的领导力理论。我们不断地审视调研者与相关书籍作者对于领导者应该具备的能力、技能及态度的描述；关于领导力的重点书籍和主要理论家的著作，我们都拜读过。在此基础上，我们就每种方法的优缺点进行了讨论。正如大家在本书中所见，我们在同一种方法上采取完全统一的态度。
我们相信，领导力本身就是至关重要的一项能力。我们也相信，领导力是可以教授的。在我们看来，领导力这个主题是个大主题，应该涵盖那些分散的行动与行为，而这些行动与行为本身也可以看成能力。很难想象，一位成功的领导者面对风险或承担风险却无法展示出让人刮目相看的能力和度量。这样看来，风险绝对会跻身于这50个话题当中。
在进行了不计其数的研究和讨论之后，我们得出了这样的结论：詹姆斯库泽斯和巴里波斯纳在领导力这个主题上进行的研究是最为突出的。他们在《领导力》一书中对自己的研究进行了描述。在LPI项目中，他们最初的研究对象是120名正在攻读工商管理硕士学位的学生（平均年龄29岁，男性所占比例为60%）。《领导力》的最新版建立在对1
567名美国领导者所做的研究基础上，而这些领导者都参加了公开或非公开性质的管理-开发研讨会（这些参与者中，12%为女性）。除此之外，他们进行了另外一项独立的研究，从澳大利亚、英国、德国及荷兰的管理者那里收集信息。
库泽斯和波斯纳将从73名高级人力资源经理（其中49名为男性，24名为女性）那里得到的回复进行了比较，这些经理都参加了同一次会议。女性受访者的回复和男性受访者比较起来基本上大同小异，只有一点不同，她们在“激励人心”这一项的评分更高。
调研者的研究结果表明，137名联邦政府领导者与197名私营企业的领导者相比，两者之间没有明显差异；95名澳大利亚经理和70名美国中层经理相比，两者之间无明显差异；170名欧洲经理（英国、德国与荷兰）与270名美国经理相比，两者之间没有明显差异。
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