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| 編輯推薦： |
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这是一本适合小学生阅读的书，能够激发学生阅读兴趣的图书，让学生在快乐的阅读中掌握知识和阅读方法，提升阅读能力。
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| 內容簡介： |
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选择了外国文学的名家之作《爱丽斯漫游奇境》，前面加入了阅读方法的指导，文中进行了精彩的点评和赏析，文后加入相关练习。
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| 關於作者： |
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肖复兴，河北沧县人，《人民文学》副主编。1978开始发表作品。著有长篇小说《我们曾经相爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》，中短篇小说集《四月的归来》、《北大荒奇遇》，报告文学集《国际大师和他的妻子》、《多梦时节——肖复兴报告文学集》等。报告文学《海河边的一间小屋》、《生当作人杰》分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。
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| 目錄：
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一 理解关键词语的含义和作用
二 积累好词好旬好段
三 了解作品的主要内容和主题
四 把握人物形象的特点
五 感受语言的优美
六 有自己的体会和看法
第一章 掉进兔子洞
第二章 眼泪池塘
第三章 一场会议式赛跑
第四章 白兔派来了小蜥蜴
第五章 大青虫的建议
第六章 猪和胡椒汤
第七章 发疯的茶会
第八章 王后的槌球场
第九章 假海龟的故事
第十章 龙虾对对舞
第十一章 谁偷走了水果馅饼
第十二章 爱丽斯的证词
参考答案
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| 內容試閱：
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天哪！我又背错了。”爱丽斯又伤心起来，泪水又一次从眼睛里流出来，“我一定是真成了玛贝尔，我肯定要搬到她家那破旧的小屋子里去住，我肯定一个玩具都没有了。唉，还要背那么多的课文……不行！我必须拿定主意。如果我真的成了玛贝尔，我就要一直待在这里。如果爸爸妈妈在井口大声喊：‘快上来吧！快点上来吧！亲爱的宝贝。’我就要问问他们我到底是谁，如果他们说我是玛贝尔，我就永远也不上去。如果他们说我还是原来的爱丽斯，我就上去；如果不是，我就坐在这儿，谁也不理。等我成为另一个人再说。”爱丽斯刚刚拿定主意，可是一转念：“我一个人待在这里，孤零零的多没意思呀。”（对比：这两处心理描写形成对比，把爱丽斯的矛盾心理刻画得惟妙惟肖。）于是，爱丽斯大喊：“爸爸，妈妈，你们快来呀，快来呀！”喊着喊着，爱丽斯的眼泪如泉水般涌了出来，流到脸上痒痒的，爱丽斯急忙用手去擦，这才发现自己手上戴着白兔的白羊皮手套，“咦，这是怎么回事？刚才我变成了巨人似的大爱丽斯，怎么能戴上这小小的手套呢？莫非我又变小了？”爱丽斯走到桌子跟前，和桌子比了一下，发现和自己猜到的一样，自己还不如那张小桌子高呢，现在只有六十厘米高，而且仍在继续缩小。很快，爱丽斯发现是自己手中的扇子在作怪，她赶紧扔掉扇子，身子才停止了缩小。“啊，真险啊！”爱丽斯长长地出了一口气，“幸亏我及时发现，不然我就缩没了。”（语言描写：准确地刻画了爱丽斯庆幸自己能及时发现问题的心理。）爱丽斯高兴地喊着向小门跑去。“我变成小爱丽斯喽，去花园喽！”糟糕！爱丽斯忽然记起小门又锁上了，而小金钥匙还在玻璃桌子上呢。想到自己已经变成了小爱丽斯，身子还不如桌子高，拿不到钥匙，去花园就化成了泡影，爱丽斯抬起脚，用力往地上一跺。（动词：“跺”不仅生动地刻画了爱丽斯因拿不到钥匙失望而生气的样子，也为下文滑倒在地，跌进眼泪池塘埋下了伏笔。）
“扑通”一声，爱丽斯滑倒了，水一下子漫过了她的下巴，流进嘴里，咸咸的。
“我一定是掉到海里了！”想到这儿，爱丽斯不但不害怕，反而高兴了。她想：“这样也好，我可以坐火车回家。”（她曾经跟着爸爸妈妈去过海边，知道那里有一座火车站。所以就形成了一个印象：只要在海边，就可以看到一些孩子在沙滩上玩沙子，还有一些供游客住宿的房子，房子后面就是火车站。他们可以乘坐火车来去。）过了一会儿，爱丽斯又失望了，因为她很快意识到自己并不是在大海里，而是在一个大大的池塘里—一个由她的眼泪汇成的池塘。
“看来刚才我哭得太厉害了，竟哭出来这么一个眼泪池塘。要是我刚才没有哭就好了。”爱丽斯边想边来回游着，“说真的，今天发生的怪事太多了！现在又让我掉进这个池塘中……真是报应—我的眼泪要淹死我啦！我得尽快离开这里！”
这时，不远处传来了哗哗哗的划水声，一个大大的东西正向这边游来，爱丽斯想对方一定是海象等大动物，所以她有些害怕，打算躲到一旁。忽然，她记起现在的自己变小了，这个迎面游来的大东西也许还不如原来的自己大呢，没什么可怕的。于是，爱丽斯向着对方游去。游着游着，他们接近了，原来是一只老鼠向这边儿游来。“唉，原来是一只小老鼠。他来有什么用！”爱丽斯想，“即使他能帮我，向一只老鼠请求帮助也太可笑了吧？再说了，他也不会说话呀！”
爱丽斯不住地向四周张望，可是偌大的眼泪池塘里，只有自己和那只老鼠。她想还是试一试吧，也许这是一只聪明的老鼠，即使不能帮助自己，也会给自己一个好建议，总比待在这里等死要好得多。（心理描写：准确地写出了爱丽斯决定向老鼠寻求帮助的心理。）于是，爱丽斯很有礼貌地说：“喂，老鼠！你知道出去的路吗？我已经在这里面游半天了，很累了。希望你能帮帮我。”（与老鼠交谈，爱丽斯还从来没有做过。只是从前她在哥哥的拉丁文语法课文上看见过：“喂，老鼠—一只老鼠——喂，老鼠”的句子，所以她觉得与老鼠交谈就该这样。）老鼠没有说话，只是眨巴着小眼睛狐疑地望着她。（细节描写：眨巴眼睛的动作生动形象地刻画了老鼠狐疑的神态。）见老鼠不回答，爱丽斯又接着“喂”了两下。
也许他不懂英语，他很可能是一只法国老鼠。也许是和威廉一起从法国来的。爱丽斯想。于是，她又用法语说：“请问，我的猫咪黛娜在哪里？”这是她的法语课本里的第一句。一听这话，老鼠立刻跳出了水面，全身不停地颤抖着。（动作描写：动词“跳”“颤抖”生动形象地写出了老鼠害怕的样子。）
爱丽斯担心自己的话刺激了这个可怜的小家伙，赶忙解释说：“对不起！喂，老鼠。我说的话是我法文课本中的第一句话。我完全忘了你不喜欢猫。”
“哼！我就是不喜欢猫！”老鼠生气地尖叫着，“请问，假如你是我，你会喜欢猫吗？”
“也许……”爱丽斯想安慰老鼠，可是却不愿意说自己不喜欢猫，（本来嘛，爱丽斯的猫咪黛娜非常讨人喜欢，爱丽斯也确实十分喜欢她。况且现在爱丽斯真的很想黛娜。）“请原谅。你别生气了。我是真的希望你能见见我的猫咪——黛娜，即使你只看她一眼，也一定会喜欢上她。她是一个很可爱的小东西，浑身长着厚厚的绒毛，摸上去光滑极了。而且她十分温柔，十分听话，从来也不胡闹。”爱丽斯一边游，一边继续说，“她会坐在火炉边呼呼大睡，还会洗脸舔爪子呢。她想让你抱的时候，就会跑到你的身边，蹭你的腿。黛娜还非常能干。她捉起老鼠时真是好样的……”（语言描写：爱丽斯对猫咪黛娜的描述表现了她对黛娜的喜欢。）忽然，爱丽斯发现老鼠浑身的毛都竖起来了，活像个刺猬。（比喻：把“浑身的毛都竖起来的老鼠”比喻为“刺猬”，生动形象地描绘了老鼠害怕的样子。）爱丽斯发现这个话题的确不合适，再说下去，这只老鼠会被吓死，赶紧改口：“喂，对不起，老鼠。你要是不高兴，咱们就不说黛娜了。”
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