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| 編輯推薦： |
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“教育,以诗的方式,让真善美在人的世界里长存。”（林茶居），在《大地总有孩子》一书中，作者用诗性的语言展示他对教育的独特思索，他深怀浓浓的教育乡愁，向往“大地总有孩子跑过”的教育图景。在他看来，大地，孩子，跑……所有这些，是美好世界不可或缺的基本元素。
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| 內容簡介： |
《大地总有孩子跑过》该书是作者十几年教育人文写作的一次自我确认。该书分为六辑：“孩子啊孩子”、“小纸条”、“破句”、“我习得了大海的第二套拳法”、“我的教育乡愁”、“童年”。从这些富含人性惊喜感和诗性好奇心的文字中，你可以清晰地感受到作者对教育独特的、贴近根部的理解，以及他对生活、艺术、阅读、诗歌与爱的绵绵幽思。
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| 關於作者： |
林茶居
作为一个诗人, 林茶居已有二十多年的写作史。如果说,
阅读使他明白自己在这个天地间的位置和分量的话, 那么, 写作就是他对自己的重新打开和建设。
2000 年出版诗集《大海的两个侧面》后, 他拓展了写作边界, 除诗歌、诗论、散文、文化批评外,
开始涉足教育及教育人文领域。《大地总有孩子跑过》就是他十几年教育人文写作的一次“自我确认”。
他深怀浓浓的教育乡愁, 向往“ 大地总有孩子跑过” 的教育图景。在他看来, 大地, 孩子,
跑……所有这些, 都是美好世界不可或缺的基本元素。
现供职于华东师范大学出版社, 《教师月刊》主编。曾于乡村学校、教育机关做事多年。福建东山岛人。
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| 目錄：
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序 一个人的教育乡愁周国平
第一辑 孩子啊孩子81 则
第二辑 小纸条290 则
第三辑 破句22 则
第四辑 我习得了大海的第二套拳法39 则
第五辑 我的教育乡愁45 篇
第六辑 童年3 篇
后 记 建设自己的书房
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| 內容試閱：
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如果我爱两朵花, 其中必有百合
如果我爱两朵花, 其中必有百合
在夜色里展开的星光, 安静如初夏
如风雨中邂逅的一阵害羞
如果我带着两本书, 其中必有《百合颂》
我是其中的上卷, 上卷中的动词
并非为了茂盛、澎湃, 而是为了体贴你的优雅
山高水长, 山领会了水。那个倒影
就是拥抱史的倒影。在落叶的深处
你可以看见我童年的书房、课桌、小纸条
书在阅读那里, 草在大地那里
或许你不知道, 是什么样的眼神作用了
你的高洁, 是哪些传说肯定了你的乡土
而我必须走南闯北, 必须回答山谷的提问
这些年, 有一个比一个强大的虚构
这些路, 有一村比一村开阔的惊奇
诗写到哪里都是好的, 只要有你
———百合, 百合, 我爱的母校
不管如何勤勉, 我都无法满分、毕业
精彩节摘2：
多嘴诗之一
把这个月写完, 我将作为小说家
住进平房。做早餐, 养宠物, 挖手心里的血
读20 世纪80 年代的传记
以及剑桥世界史
整理童年, 爱情, 与你一起走过的街巷
想那些繁荣昌盛的夜色, 那些“克制不住的开阔与蔚蓝”
进一步用家乡话赞美你的文科
像《国际歌》, 起来, 饥寒交迫的世界观
曲高和寡, 慢慢茁壮
避免发表比较平均的看法
年终岁末, 泡泡功夫茶, 水越来越淡———
水以婚后的方式浇灌了肉身通向幸福的枝条
2007 年12 月1 日下午
精彩节摘3：
“先做人, 后作文”
“先做人, 后作文。” 这大概是当下一个最似是而非的命题。那么多伟大的诗人、作家,
却同时是吸毒者、同性恋、嫖妓狂、恋童癖。“坏人” 的品性并没有破坏他们的审美气度, 更没有妨碍他们的优秀作品的创生。那么,
问题只能是出现在这个“做人” 的标准及指向上。如果从“道德的人” 来理解的话, “先做人, 后作文” 肯定是无法成立的。显然的,
这里的“人” 应该是“思想的人”、“情感的人”、“心灵的人”、“精神的人”、“审美的人” ……回到语文教育的语境中,
如果我们仅仅从道德立场出发来践行“先做人, 后作文” 的教育, 那么, 学生的出格思想、另类看法、颓废情感必然受到钳制,
甚至中性的立场也是不被允许的, 最终只能导致对学生作为一个人的完整性发展的破坏, 对学生整个心灵生态的破坏。
同样的理由, “做人教育” 不能窄化为“做有道德的人的教育”。
精彩节摘4：
大地总有孩子跑过
大地总有孩子跑过。
大地上的孩子, 她们参与了这个世界最初的苏醒。她们是这个人世间的好奇和惊喜。她们随着四月的风拂过山谷,
群峰奔走相告, 一阵阵发出生命相依般的共鸣。
我们中的很多人, 也许听不见这样的声音, 或者是,
这样的声音会使他不适、茫然———他习惯的是那种有确定意思并对应于某物的声音。而我们的教育, 也往往只作用于此岸的建筑物,
只在可以精确描述的地方产生意义,而失去了对远方、对高处、对低语、对内心的敏感和观照的能力。
当人的成长在教育中被窄化为知识的增长的时候,
人便可能被从情感、情性、情志、情趣的土壤中连根拔起。此时, 纵使设备再精良、手法再先进、技巧再娴熟,
教育充其量也不过是小丑的舞蹈。在这个小品当道的时代, 这“小丑的舞蹈” 对大众的情绪和喜好具有一种决定性的力量———一不小心,
你就可能成为小品的一部分, 一个场景, 或一句台词。
或许, 我们无法说清楚, 何为真正有益于人幸福、完整地成长的教育,但至少, 我们必须懂得去辨识,
那些损坏人性、忽视尊严、贬低浪漫、嘲笑真诚、抑制想象的无意之举, 并像对待可怕的坏习惯那样, 努力去改变、克服。
在这个教育的大地上, 只要有绿意萌生, 你都要心怀期待: 又有孩子,即将跑过……
2010 年4 月
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