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| 編輯推薦： |
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给孩子讲故事，看似很简单。但是，你真的知道怎样给孩子讲故事么？你明白什么样的故事，会带给孩子怎么样的提样和感受么？这些问题，年轻的爸爸妈妈们一定遇到过：一个字都没有的绘本，到底要怎么跟孩子讲？要培养孩子的学习能力，哪些书才合适？名家名作，世界经典，眼花缭乱的童书到底要如何挑选？怎么讲孩子才能懂？什么样的故事孩子才会喜欢？孩子的教养，如何通过童书的阅读来潜移默化地影响？授之于鱼，不如授之于渔。就来看看袁晓峰老师，分享了怎样阅读指南。让孩子的童年充满故事，充满幸福。
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| 內容簡介： |
你，真的知道如何给孩子讲故事吗？一个字都没有的绘本，到底要怎么跟孩子讲？不同年龄的孩子，要给他们讲怎么样的故事？袁晓峰老师分享23堂不同主题阅读课，从单个案例到教养方向，全方位解决孩子成长过程中遇到的各种问题。哪些书才合适?孩子的教养，如何通过童书的阅读来潜移默化地影响？袁晓峰老师通过不同的小贴士和技巧，一本书讲通如何利用阅读培养孩子的品格和教养。
全国知名教育家、儿童阅读推广人袁晓峰老师，凝结30年教育和儿童阅读经验的倾心之作。深圳交通广播FM106.2资深主持何平《何平零距离》节目每期推荐。
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| 關於作者： |
袁晓峰著，著名儿童阅读推广人，小学语文教育专家，优秀校长。原深圳后海小学校长，现天图教育基金会教育发展委员会主席。2012全国十大读书人物，2006全国推动读书十大人物。中国儿童阅读研究中心学术委员，人民教育出版社语文教材编写者，新浪网亲子阅读专家，中国西部地区教育顾问。深圳电台交通频率“边走边读”及深圳电视台《读书坊》栏目特邀嘉宾。
何平
主播，深圳交通广播FM106.2的资深节目主持人。毕业于北京广播学院（现传媒大学）播音系，在近二十年的播音主持生涯中，涉猎多种类型的节目编播主持，作品曾多次获得广东省及深圳市的播音主持一、二等奖。她通过《何平零距离》节目，在《边走边读》环节及心理咨询问答环节中，大力推进亲子阅读和亲子关系的改善，让家长与孩子更好地相处。这一节目播出一年来，受到了广泛的好评。
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| 目錄：
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第一章 用阅读点亮孩子的梦想
第二章 该给孩子怎样的额幸福
第三章 阅读，为孩子插上想象的翅膀
第四章 现在，做一个好妈妈
第五章 解决孩子与人相处的烦恼
第六章 与孩子共读生命
第七章 让孩子做最好的自己
第八章 教孩子去热爱与渴望
第九章 让孩子遇见春天
第十章 哲学，让孩子拥有智慧人生
第十一章 让天真烂漫的童年思考明天
第十二章 让思维在无字的田野上驰骋
第十三章 认识爱，感受爱，尊重爱
第十四章 让幽默伴随孩子快乐成长
第十五章 感受生命的智慧
第十六章 你的孩子要上学了吗
第十七章 诗情画意的科学
第十八章 让艺术伴随孩子浪漫地成长
第十九章 读懂孩子的心情
第二十章 当孩子想睡的时候……
第二十一章 每个孩子都是一个希望
第二十二章 名人的成长对我们的启迪
第二十三章 打开诗的翅膀
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| 內容試閱：
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十三、让思维在无字的田野上驰骋
孩子不是先识字后阅读的。
阅读从零岁开始，阅读从读图开始，阅读从兴趣开始。正如松居直先生所说，“读书不是读字，而是理解书的内容。认为只要学会认字就能读书的想法，是不是有些不切实际。反过来说，我认为即使不识字，也能读书。”
于是，就有了整本书都没有一个字，完全靠画面来讲述故事的无字书；就有了无须赘字多言，而全世界的孩子都能读懂的有趣的无字书；就有了孩子们可以参与、可以再创造、可以驰骋思维的无字书。
?先让孩子自己读。
?爸爸妈妈可以先讲几页，让孩子在模仿中学习自己讲。
?认真听孩子讲，试着引导孩子去联想和想象。
?在孩子讲的过程中，不断给予鼓励的支持。
你给孩子买过无字书吗？你陪孩子读过无字书吗？你的孩子喜欢无字书吗？
总是有人唠叨，要想读书先识字；总是有人纳闷儿，这书字都没有一个，怎么读得懂；总是有人抱怨，一个字都没有的书，居然还卖这么贵。
让我们先来看看孩子阅读的历史吧。
零岁期间，他们就可以饶有兴致地阅读一些图画书了——当你读给他听指给他看时，4个月左右的他就可能跟着你讲的看图了。看到感兴趣处，他便手舞足蹈，啊啊哦哦一阵激动。稍大一点，自己可以抓起图画书来，翻一翻，咬一咬，扯一扯，看到自己喜欢的地方就乐，就反反复复地要看这地方，并可能撕掉这一页。不过，也有宝宝几个月就知道书是看的，不是咬的，可能他会咬着一个玩具，手里翻着一本书，多么可爱！
一、两岁的时候，他就可以有模有样地读起图画书来。当你说把某本书拿来时，他会找出来拿给你；当你要他找出书中的某个情节或某个人物，他会翻着找出来，再兴奋地告诉你。他还可以模仿书上的行为动作，自得其乐呢。他还会要求你给他讲其中的哪一本，而且反反复复！
三岁到六岁的他不仅可以读图画书，而且可以边读边讲了。他可以给你讲他感兴趣的某一本书，也可以重重复复讲一本书，一本他当下最喜欢的书，一本可以看无数遍，也讲无数遍的书，而且每一次居然可以讲出不一样！
到这里我们清楚了，孩子不是先识字后阅读的。阅读从零岁开始，阅读从读图开始，阅读从兴趣开始。正如松居直先生所说，“读书不是读字，而是理解书的内容。认为只要学会认字就能读书的想法，是不是有些不切实际。反过来说，我认为即使不识字，也能读书。”
于是，就有了整本书都没有一个字，完全靠画面来讲述故事的无字书；就有了无须赘字多言，而全世界的孩子都能读懂的有趣的无字书；就有了孩子们可以参与、可以再创造、可以驰骋思维的无字书。
整本书没有一个字，完全靠画面来讲述故事，无字书就相当于早期电影的默片。少了一条文字的叙述线，叙述故事的职能责无旁贷地落到了图画的身上。而要以纯粹的图画语言演绎出一个完整的故事，无字书的图画就必须具有更强的解说性，就是说，要能让读者透过图画看懂故事。
没有文字并非没有意义，而是没有禁锢孩子们思维的樊篱。一幅幅相连的图画所讲述的故事，也许没有文字表达得那么明确，却比文字包含的内容更加生动而丰富。
读无字书可以先大着胆子让孩子自己读，如果孩子有畏难情绪，爸爸妈妈可以先讲几页，做个样子给孩子看，孩子是善于在模仿中学习的。在孩子讲的过程中，不断给予鼓励的支持，孩子会越来越放开，会越来越思维活跃，会越讲越好。
在《男孩与青蛙》中，只有封面有文字标题，给成人一个提示，给孩子们一个思考和想象的起点。故事，就在孩子与图画之间生长起来了……
瞧那只青蛙，它的眼神，它的伸胳膊蹬腿儿，它与男孩、狗狗、乌龟，它与别的青蛙、别的人……太多太多的故事，可以写出太多太多的文字。但是没有。
那是一片旷野，一片无字的布满图画的旷野。孩子们的思维被那些藏着无数故事的图画点燃，于是，就兴致勃勃地在旷野上驰骋起来。条条大路通罗马，是的，旷野上路很多很多，每一次驰骋，都可以踏出一条新路来。带着你的孩子，或者干脆就放手让你的孩子自己去驰骋吧，你就等着欣赏那一棵棵故事树吧。那是孩子在游览无字书中培育出的故事树，那是驰骋思维的结果，那是孩子伟大的创造！
现在，请你相信，孩子是你的老师了！是的，你可能读不懂妙不可言的无字书，因为你太“成熟”了，你习惯了被文字所束缚，你已经形成了阅读文字的心理定势，你丢失了太多想象力和创造性，冷不丁面对无字书你会不知所措的。但是，孩子能读懂，无字书为孩子提供了一个可以证明自己能力的机会。当你看到孩子沉浸于其中津津有味地阅读时，你就老老实实地学着用孩子般的眼光来读，用孩子般的想象来读，像孩子一样反反复复地读。这时，你会惊喜地发现，即使没有文字，也能找出故事发展的诸多因素；你还会发现孩子与生俱来的思维能力原来是如此强大，孩子在观察、推理与想象中创造着更加美妙的属于自己的故事。
著名幼儿教育家蒙台梭利认为，儿童拥有伟大的想象力,而阅读无字书刚好可以更好地激发孩子的想象力。
爸爸妈妈们，和孩子一起去欣赏《男孩与青蛙》这套无字书吧，与这只又可爱又淘气的青蛙，与这个又天真又懂事的男孩，与他们一起，去交友，去游玩，去赴宴，去闯祸，去历险，去快乐地度过每一天……
记得，一定要认真听孩子们的讲述哦，其实，这故事天天都在孩子们身上演绎着呢！
?让孩子自己讲这些故事。
?引导孩子续编故事。
?数数云朵数量的变化，在讲故事中引发学习数学的兴趣！
和孩子一起读读讲讲——《大拇指无字故事书》吧。
这是一套多大的宝宝都能读都爱读的小书。小小的开本，孩子可以自己毫不费力地拿着，自己亲密地拿着；朴素的装帧，孩子看着就那么亲近，那么没有隔膜而无拘无束；有趣的故事，孩子读得那么快乐，那么敞亮地笑；没有文字，孩子可以驰骋想象，看图讲出让你惊叹不已的故事；蕴含丰富的智慧，孩子可以得到滋养，得到启迪。
这套书包含：《小鸡和狐狸》《蒙蒙》《我的狮子》《长长的路》《小红鱼》《樱桃》《咣当先生》《十朵小云》。就说这《十朵小云》吧，每一朵云都有自己的故事，每一朵云都有自己的快乐，每一朵云都能寻找到自己生命的意义。故事轻松有趣，互助友爱的主题蕴含在幽默的故事里。孩子读了可以讲出故事，可以续编一个结尾，还可以数数云朵数量的变化，然后自己出数学应用题呢！
河南校讯通博客“天甲之王”的博文写了一个四岁的宝贝儿讲的《十朵小云》，很稚嫩，也很可爱——
“宝贝儿，读书喽----”
“今天读什么呢？”浩仔跑进书房，自己选了一本《十朵小云》看了起来。
看了几页，孩子发现问题了：“妈妈，这本书没有写字呀。”
“对，这是无字书。就是让宝宝自己想是什么意思啊！”
于是，我和孩子一起，认认真真地看了起来。
“小猫在捉蝴蝶，捉了一朵小云；两只小老鼠累了，最后，一只老鼠跑到一朵云的那边；到秋天，树叶没了，八朵小云在天上，落在了树杆上，小鸟把白云当成它的窝。”孩子近似自言自语的小声讲着书上的故事，可当我听到这里，惊奇不已，孩子观察得非常仔细，能从没有树叶的树上引出“到秋天，树叶没了”。
“宝贝儿，你讲得太棒了，那你整个讲一遍，我们写下来好吗？”
“好啊，然后，你帮我发到我的博客里吧！”
“没问题!”
我赶快拿起笔，记录下孩子给我讲的故事：
《十朵小云》
有十朵小云在天上。小猫在捉蝴蝶，捉了一朵小云；两只小老鼠累了，最后，一只老鼠跑到一朵云的下边；
到秋天，树叶没了，八朵小云在天上，落在了树杆上，小鸟把白云当成它的窝。
七朵小云在天空上，小羊们在吃草，其它小羊身上有毛，在一只小羊没毛，它很冷，小云就落下来，落到小羊的背上，让它暖和（“你真是个有爱心的好孩子呀！”）；
六朵小云在天空上，小狗的气球飞了，小狗哭了，流了一点眼泪。小云来了，给小狗当气球，小狗笑了（“观察得真仔细，太棒了！”）；
五朵小云，一只小猪在浇花，可是壶里没水了，一朵小云下雨了，很快，小苗长出来了，开了一朵大花，像向日葵；（“真的好漂亮啊！”）
四朵小云下起了雪，小猫堆了一个雪人，一朵小云成了雪人的头了；
剩下三朵小云了，一朵小云下雨了，还有两朵没下雨，母鸡出去晒衣服和被；（有点跑神儿了，直接翻到了下页）。
黑黑的乌云出来了，闪电闪到一朵小白云的头顶，它落下来了，有一个医生给小云治好了病；
剩一朵小云了，看到一所房子，是家的地方，夫人在做汤，烟跑到了烟囱的上面，烟冒出来了，小云和烟亲嘴了，白云当爸爸，烟当妈妈，树上的树叶变绿了，八朵小小云和爸爸妈妈飞走了。
故事讲完了，我直为这个还不满4岁的小人儿鼓掌！想想这还是那个到两岁还一拿书就跑没影儿的宝贝儿吗？你真的给了我一个大大的惊喜！
这个不满四岁的浩仔是不是也给了我们更多地爸爸妈妈一个惊喜呢？
无字书，多大的孩子都可以读的书！让思维驰骋，让想象力飞扬！就像杜布克的无字书《猫咪，鱼和大海》，用黑、白、红三种颜色，讲述了一个离奇的猫追鱼的故事。一只非常饥饿的猫，看到了鱼缸里的那条非常不想被吃掉的鱼。于是一场疯狂而好玩的追逐开始了。鱼儿跳出鱼缸，冲出窗户，跃上房顶，穿越城市，甚至乔装改扮，最后居然上了月球……
鱼儿是否能逃离猫口呢？可能孩子都等不及了，那就快读读吧。
?和孩子做寻宝比赛——找出每一幅画中蕴藏的细节。
?从孩子的实际生活出发，与孩子讨论在放弃和占有之间，该怎么选择。
?根据其中一幅画的画面，做一次色彩练习。
还有一本美妙的无字书《汤姆和小鸟》，可千万别让孩子错过了呀！
在熙熙攘攘的市集里，在五彩斑斓的小鸟中，男孩汤姆独独看中了那一只紫羽绿斑的小鸟。他把小鸟带回家，一周七天，每天给他喂食喂水，为它画画，放它在屋内飞翔……虽然他已经付出了全部的关心，小鸟却还是一天天憔悴下去。小鸟告诉汤姆，自己最渴望的是回归到蓝天白云之间，和同伴及家人一起自由地生活。汤姆流下了眼泪，放飞了小鸟……
这是一本寻宝的书——书的每一幅画都蕴藏着丰富的细节，孩子会不断获得发现的惊喜。从环衬上房屋鳞次栉比、草丛遍布的城镇，到热闹又充满细节的集市，到小汤姆那凌乱又富有童趣的房间，每一幅图都经得起一再挖掘。
这是一本令人感动的书——汤姆与小鸟的故事，是每一个孩子在成长过程中都可能面对的问题。什么是真爱？在放弃和占有之间，如何做出正确的选择？没有说教，而孩子在巨大的感动中会完成一次心灵的洗礼。
这是一本提升美感的书——这是瑞士最天才插画家帕特里克?伦兹的代表作，每一幅画面都能做一次完美的色彩练习。画家在同一个画面中，运用多种层次的绿色，并大胆运用互为补色的黄色、紫色、红色，画面细节丰富却又无比和谐，充满一种难以言喻的美。阅读这样美好的画面，对孩子是一种难得的美感培养。
这是一本可以拓展很多活动的书——寻宝比赛，讲故事比赛，绘画比赛，续编故事，绘本剧……总之，孩子一定不会读一遍就罢休的，它太有魅力了！
喜欢从无字处读书的孩子，是聪明的孩子，是善于思考的孩子，是有创新精神和创造能力的孩子。读无字书，让孩子将具象的图画通过自己的大脑，转化为自己的思想和语言，这不胜过外力教育吗？孩子的思维可以像野马，在自己的原野上肆意驰骋；可以像海豚，在自己的领海里任意遨游。
读无字书，是促进孩子自我成长的重要手段，让孩子的想象随着图画翩翩起舞，让孩子的思维在畅游书海中更加灵活。因为没有文字，每一个人都会做出不同的解读。
在大卫?
威斯纳看来，每个人能读出一个与众不同的故事来是再好不过的事了，那才是无字书的读法，他说：“无字书的文本对作者和读者来说都是一种奇特的经验，因为没有文字解释的故事，读者必须自己看，所以读者自己才是说故事的人，至于读者对于故事的结局或判读已经不是我所在乎的，因为我想说的已经全部在那本书中了。”
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