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| 內容簡介： |
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本书记录的华中科技大学新闻学院30年的历史，是这个时期我国新闻传播教育发展的一个缩影：它诞生于改革开放初的教育改革萌动期，成就于我国高等教育的大发展之中，其间经历了破冰筹办、红火初创、艰辛探索、迎风起飞、发展壮大五个时期，由小到大，由弱到强，最终成为具有本科、硕士、博士、博士后全面培养能力的学院，成为我国新闻传播教育第一梯队的学院。同时，它又是我国新闻教育发展的一个典型——30年来走了一条特色探索之路：20世纪80年代在国内首开文理交叉课程，90年代初首先使用计算机进行报纸编辑教学，90年代末前瞻性地开办网络新闻班等，“文理交叉培养复合型新闻传播人才”是这个学院始终不变的追求。另外，从本书中也可以看到华中科技大学新闻学院30年凝聚的学院文化：团结，心往一处想；实干，一步一个脚印；创新，特色化发展学科。正是这种学院文化，使这个学院遇到困难能扛住，不退不让，顽强坚守；每逢机遇就大干快上，迎风起飞，才成就了今天欣欣向荣的事业。
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| 關於作者： |
申凡 华中科技大学二级教授，新闻学院博士生导师，享有国务院突出贡献特殊津贴的专家，中国社会心理学会传播心理学专业委员会副主任委员。
1983年毕业于中国社科院研究生院新闻系，同年到华中工学院（现为华中科技大学）新闻系任教至今。曾多年主管学院教学工作，主持教育部、省、校教改课题8项，主持的课题《文理交叉培养复合型新闻人才》2001年获湖北省优秀教学成果一等奖。
1986年出版的《新闻采访学纲要》是改革开放后国内第一批正式出版的采写教材，后修订为《当代新闻采访学》；20世纪80年代介入新闻心理学研究，是我国这个领域最早的研究者，出版的专著有《采访心理学》、《传播心理与媒介社会》；在媒介及传播理论方面出版的著作有《传播媒介与社会发展——媒介功能理论研究》、《中国企业报研究》、《市场经济与企业报改革》、《当代传播学》、《传播学原理》等；主持完成国家社科基金、省社科基金重点项目、教育部社科基金等多项课题。
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| 目錄：
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第一章破冰筹办期1981—1983
第一节华中工学院新闻系筹办的背景1
一、20世纪中期的华中工学院1
二、20世纪80年代的新闻界和新闻教育界4
三、朱院长办文科首选新闻系的缘由5
第二节新闻系筹办的各项工作8
一、新闻系创办的机缘与设想8
二、向教育部申报新闻学专业9
三、成立筹建新闻系的工作班子11
四、实施“以招生促建设”13
五、新闻系办公室开始工作14
第二章红火初创期1983—1991
第一节华中工学院新闻系成立17
一、隆重的开学典礼17
二、干部专修班的招生与入学18
三、新闻干部专修班的教学探索19
四、新闻干部专修班的后续21
五、突出实践经验的提高式教学活动22
第二节迅速到位的硬件建设26
一、快速建成的资料室26
二、工科学校的气派：实验室29
第三节走特色之路的本科生培养31
一、文理交叉的课程设置32
二、重视动手能力的培养35
第四节新闻事业管理班与其他成人教育38
一、国内首创的超前专业：新闻事业管理干部专修班38
二、成人教育的其他办学层次41
第五节面向社会的学术与教学活动43
一、建系第一会：“史沫特莱在中国”学术研讨会43
二、学生“海疆万里行”旅行报道46
三、学生航拍《绿园曲》47
四、创办《改革信息报》50
五、举办全国首届新闻新学科学术研讨会53
六、创办《新闻探讨与争鸣》56
第六节起步的科研、教研与著述58
一、从无到有的科研58
二、摸索中的教研59
三、异军突起的著作61
第七节新闻系的行政管理64
一、行政机构的沿革65
二、师资的管理与培养67
三、与学校管理部门的磨合70
目录第三章艰辛探索期1992—1997
第一节文理交叉教学的推进76
一、报纸编辑课率先使用计算机76
二、课程调整与特色的推进77
三、成立广播电视新闻学专业79
第二节教学管理经验的积累81
一、教学管理日趋完善81
二、试行本科生导师制83
三、教材建设基本配套84
四、教学研究的推进85
第三节拓展学科发展空间87
一、打开对外交流的渠道87
二、举办华文报刊国际学术研讨会89
三、走上正轨的科研94
第四节姗姗来迟的硕士点97
一、艰难的“挂靠招生”之路97
二、获得硕士学位授予权98
三、努力提高研究生论文质量101
四、招收在职研究生102
第五节行政管理与师资的变动103
一、机构与干部变动103
二、师资的变动104
三、与学校机关的再磨合106
第四章迎风起飞期1998—2005
第一节新闻与信息传播学院成立109
一、学校成立新闻与信息传播学院的决策109
二、两次学科研讨会与“十五”规划112
三、学校文科工作会议114
四、以多媒体网络实验室为代表的硬件建设115
五、院庆20周年庆典116
六、陆续召开的学科研讨会118
第二节教学特色进入网络时代119
一、开办网络新闻班119
二、建立广告学专业123
三、从新闻评论团到新闻评论方向班124
四、精品课与创意团队126
五、教材的修订127
六、获三种教学奖励128
第三节进入收获期的教改128
一、教学研究的新议题129
二、级别提升的教改立项130
三、第一个省教学成果一等奖
——华中科技大学新闻学院近20年办学特色的总结131
四、又一个省教学成果一等奖
——华中科技大学新闻学院20年人才培养模式的再提炼133
第四节由硕士教育到博士教育136
一、获得传播学硕士点136
二、获得新闻学博士点141
三、影响深远的全国博士生教育研讨会142
四、获得新闻传播博士一级学科授予权146
五、新闻学院的博士生教育149
第五节活跃的学术活动152
一、科研项目大增152
二、论文与著作分量的加重154
三、新世纪新闻策划学术研讨会155
四、两届品牌传播论坛157
五、新世纪首届新闻评论高层论坛158
六、全国首届电子与网络出版发展暨学术研讨会160
七、首届新媒体与传播革新论坛162
第六节行政管理的改革164
一、机构与干部变动164
二、师资的变动169
三、关于师资建设的两次学科建设研讨会172
四、与学校机关的融合173
第五章发展壮大期2006—2013
第一节教学迈上新台阶175
一、“网络新闻班”列入传播学专业新媒体技术方向招生176
二、新闻评论方向班列入学校招生目录177
三、开办播音与主持艺术专业178
四、建设省级实验教学示范中心179
五、全面调整教学计划181
六、省级、校级精品课182
七、再次修订与增补教材184
八、成批的教改项目与教学获奖185
九、多维创新基地与创新团队186
十、《新闻青年》和《新青年时代》188
十一、再次获省教学成果一等奖
——华中科技大学新闻学院培养模式的创新195
十二、省级、校级优秀本科论文的指导197
第二节国家级的特色专业与课程198
一、新闻学国家级特色专业198
二、广电新闻国家级特色专业200
三、国家级精品课：外国新闻传播史202
四、国家视频公开课程：传播的历程204
五、马克思主义理论研究和建设工程重点教材
编写专项项目205
六、“十一五”国家级规划教材206
第三节学科建设的新发展207
一、学科建设的5次研讨会208
二、设立广播电视博士点211
三、设立广播电视传播学硕士点212
四、设立广告公关硕士点213
五、设立广告公关博士点213
六、设立编辑出版硕士点214
七、招收专业硕士研究生214
八、增设公共关系学博士点215
九、建立博士后流动站216
十、全国优秀博士论文提名奖217
十一、湖北省重点文科基地218
第四节跨越式的科研与学术活动219
一、学术著作大丰收219
二、省部级、市级科研项目琳琅满目221
三、丰硕的国家课题223
四、三项国家重大、重点项目227
五、文理交叉社会服务项目的突破229
六、科研获奖的升级229
七、召开首届公关与广告国际学术论坛231
八、召开中国新闻传播教育史学术会233
九、持续召开学术会议的多个论坛236
第五节行政管理的成熟239
一、机构与干部变动240
二、人事的变动242
三、管理制度的配套244
四、聘任制的推进244
五、青年教师群体的崛起246
六、再提学院文化建设246
附录
附录A新闻学院系大事记253
附录B新闻学院系行政机构演变267
附录C新闻学院系30年人事变动统计表288
附录D新闻学院系历年科研、著作统计表313
附录E新闻学院系历年本科招生统计表331
附录F新闻学院系历届本科生、专科生被评为
校级各类优秀学生名单333
附录G新闻学院系历年研究生招生人数统计表338
附录H1983年学校给教育部关于设置新闻学
专业的报告340
附录I教育部批准华工等校设置新闻学等专业的批复343
附录J84级本科培养计划344
附录K《湖北日报》1987年9月25日对新闻系
办学特色的报道347
附录L《湖北日报》1984年“史沫特莱在中国”
会议报道349
附录M《改革信息报》停刊“致读者”信350
附录N90年代新闻系给学生提供的阅读书目351
附录O《武汉晚报》2000年6月28日报道的
网络班毕业355
后记357
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