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| 內容簡介： |
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《中国青年政治学院校园文化丛书：见证中青·中国青年政治学院校报新闻网优秀作品选编（1989-2006）》真实记载了校报、新闻网从无到有、从小到大的发展轨迹，集中展示了一批批报网新闻人辛勤劳作、呕心沥血的硕果；因为，它忠实记录了24年来学校改革建设发展的非凡历程，生动呈现了全校师生员工奋发图强、艰苦奋斗的动人场景。
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| 目錄：
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序
1989年
面对新婴的喜悦
我院工会第一次代表大会隆重召开
苏联列宁共青团中央第一书记米洛年科率团来访
我共青团中央第一书记中央团校校长宋德福陪同
全国少年团校开学
彭真题写校名宋平作了批示宋任穷题词祝贺
学习民主的尝试——记我院第四届学代会
光辉的楷模
严谨的治学精神深入的工作作风——回忆胡耀邦同志关心中央团校工作二三事
默默的耕耘无私的奉献
弘扬爱国主义精神——纪念五四七十周年感言
关于独立思考的思考
一位老少先队员的话
中国少年先锋队礼赞
新年钟声里的沉思
海韵
1990年
我院列为学士学位授予单位评审工作会议圆满结束
到会专家一致通过我院列为学士学位授予单位
我院隆重举行纪念建党六十九周年大会暨首届本科生毕业典礼
王首道亲临大会勉励学生投身共青团事业跟着共产党走社会主义道路
宋德福刘延东李源潮张宝顺李克强洛桑刘奇葆到会张修学主持大会
我院团干部教育工作又上新层次
首届思想政治教育专业第二学士学位生入校
我院学生暑期社会实践活动形式多样扎扎实实收获喜人
宋德福同志写信对同学们表示祝贺和问候
心向亚运情系祖国
我院师生积极为亚运会做贡献
继承优良传统弘扬延安精神
“大学生与延安精神”研讨会在我院隆重举行
不尽的情怀
梅花香自苦寒来——记院女子体操队
一个平凡的开拓者——记优秀共产党员马佩欣同志
脚踏实地团结奋进——为建院五周年而作
学生工作者应具备的意识
祝愿你们在崇高的事业中谱写出闪光的篇章——寄语九。届毕业同学
初入团口话感受——写给校友的信
让青春永驻的地方
1991年
丁关根同志接见我校第一期团地市委书记研究班学员
全国人大副委员长倪志福与第一期岗训班学员和本科毕业生见面
中国青少年研究中心成立
宋任穷康世恩到会祝贺
……
1992年
1993年
1994年
1995年
1996年
1997年
1998年
1999年
2000年
2001年
2002年
2003年
2004年
2005年
2006年
附录
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| 內容試閱：
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在具体新学的组织上，内容的复杂性增加、广度深度增大，方式更多样、手段更灵活更丰富，成了一种围绕着学生成才目标中心而展开的“整体教育”，或者说“整合教育”。所以说这时的学习是一种“大学习”，是以学习者自身为主导的，以形成独立思维和工作能力为核心，依靠各种手段资源全方位进行、多层面开展的综合式的学习。
与“大学习”相适应的学习方法，从总体上讲和从具体上讲，有这么一些要求：
1.自主学习。这意味着在整个学习方式的采用上，“自学”的比重日益增大，甚至超过了在课堂上听教师讲课这种方式所占的时间。大学生应将很多的时间用于去图书馆阅读或通过其他途径获得学习资料供自己自学。同时这也意味着即便同样是上课，也不可像过去那样只作为被动的听众，而必须成为主体，积极参与进教学过程当中。
2.独立思考。无论是上课还是自学，都不能把目标仅限于吸取别人的死的知识，而要着力于养成自己独立分析问题、判断问题的思考能力。换句话说，大学生的学习着重思维训练，获得思想高于获得知识。没有思想、只有知识的大学生，比有思想无知识的大学生离合格的大学生更远。尤其对文科的大学生来讲，不要指望老师传授给你确定不移的知识，你能够期待也应当期待的是得到思想上的磨砺，形成批判的思考的能力。
3.学习程序。跟中学不同，不是预习—听课—复习—作业这样简单的内循环过程，而是观念—思考—概念化—尝试应用这样的大循环过程，教师由主导全过程的角色退居辅助者的角色，主要只是在“思考”到“概念化”之间帮助学生完成顺利过渡。
4.自学的范围。根据自我的设计，结合一般与特定的大学生知识结构和能力要求，一种呈“金字塔型”的构造是比较理想的模式。最底层为文史哲学等人文学科的知识和素养，其中尤以哲学为基础的基础；然后是广泛的社会科学方面，经法社、政治学都应当涉猎和有所了解；其后为某个具体学科的理论知识，侧重其基本视角与方法、原理等基础性系统训练；最后才是一个专业的更具体知识和技能。在这个由博而精、由精而细、由广到窄的过程中，贯穿着一些普遍能力的形成提高，首要的是独立思考能力，此外是语言文字能力和表达沟通能力，还有人际交往及具体办事能力，某些现代技能，等等。如此，才既有“前劲”又有“后劲”，才能做到“厚积而薄发”。
……
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