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| 編輯推薦： |
建议分类：图书 中小学教辅
教师用书 学科教学
1．关于德育，我们知道了太多的“为什么要这样做”，但是“应该怎么做”却十分之缺乏。诚信教育如何做起？从本书中富有创意和特色的主题实践活动中做起！
2．诚信教育需要的不是冰冷的说教，而是与学生日常生活密切相关的、活生生的感受和触碰，本书的主题活动设计能够回到学生生活的现场，重视个体生命的价值。
3．本书活动方案的设计实用性、操作性强。教师可以参照本书中的实践方法，结合实际情况，组织开展富有特色的诚信教育主题活动。
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| 內容簡介： |
目前，无论从社会大环境，还是学校的教育现状来看，在小学基础教育阶段实行“诚信教育”都是十分必要和迫切的。本书贴近学生的学习和生活实际，采取丰富多样的活动形式，从家庭、班级、学校、社区、社会生活中选取素材，设计以“诚信”为核心品格的主题教育活动，包括主题班队会、诵读经典活动、实践拓展活动、校园特色活动、校园仪式等。
这种接“地气”的情景教育方式便于教师借鉴参考，具有很强的现实意义和生活指导意义，期望良好的品性像种子一样扎根于孩子的心灵深处！
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| 關於作者： |
陈小勤 1969年生，现任安徽省合肥市卫岗小学校长。安徽省特级教师，安徽省优秀教师，合肥市拔尖人才、学科带头人。
从教二十五年来，从未离开过教育教学第一线，取得了突出成绩。有多篇教学论文发表于省级以上刊物；曾参与并主持多项省级课题研究；参与安徽省教育科学研究院组织的《思想品德》和《综合实践》教材的编写，所编教材均已正式出版使用。
由安徽省合肥市包河区教育体育局命名的“陈小勤名师工作室”致力于小学德育研究和实践，通过“课例研讨”“城乡互动”“工作坊培训”等策略，达成“在活动中育德”的目的。在教学
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| 目錄：
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第一章 课堂生活中的诚信
主题解读
活动设计
主题活动1：集体编创课堂诚信童谣（低年级）
主题活动2：课堂诚信知多少（中年级）
主题活动3：故事魔方“作业没有交”（高年级）
主题活动4：考试应诚信（高年级）
主题活动5：制定课堂诚信宣言（高年级）
第二章 班队生活中的诚信
主题解读
诵读经典活动设计
主题活动6 ：诚信童谣伴我成长（低年级）
主题活动7：诚信故事会（中年级）
主题活动8：征集诚信名言（高年级）
主题班队会设计
主题活动9：做个诚实的好孩子（低年级）
主题活动10：真诚的友谊（中年级）
主题活动11：一诺千金（高年级）
实践拓展活动设计
主题活动12：制作诚信绘本（低年级）
主题活动13：诚信课本剧《九色鹿》（中年级）
主题活动14：班级诚信大调查（高年级）
主题活动15：诚信布偶剧表演（高年级）
第三章 校园生活中的诚信
主题解读
校园节日
主题活动16：诚信舞台剧展演（全年级）
主题活动17：我们来过“诚信节”（全年级）
主题活动18：阳光体育，诚信赛季（全年级）
校园特色活动
主题活动19：“我身边的诚信”讲故事比赛（低年级）
主题活动20：诚信跳蚤书市活动（中高年级）
主题活动21：“诚信马拉松”社会实践活动（中高年级）
校园仪式与典礼
主题活动22：“开蒙启智——我做诚信小学生”开笔典礼（一年级）
主题活动23：“诚实守信——寻找身边最美的人”开学典礼（全年级）
主题活动24：“弘扬中华美德，做诚信小公民”升旗仪式（全年级）
主题活动25：“诚实做人，诚信做事”毕业典礼（六年级）
第四章 家庭生活中的诚信
主题解读
从认知角度明了诚信
主题活动26：诚信主题亲子阅读活动（低年级）
主题活动27：闯红灯的启示（低年级）
主题活动28：家庭作业的烦恼（中年级）
主题活动29：诚信护蛋活动（中年级）
主题活动30：情景剧表演《皮皮的遭遇》（高年级）
从情感角度体验诚信
主题活动31：由逃票事件说起（低年级）
主题活动32：玩具是谁弄坏的（低年级）
主题活动33：零钱的去向（中年级）
主题活动34：假币风波（高年级）
从行为角度实践诚信
主题活动35：亲子游戏——做诚实的人（低年级）
主题活动36：家庭生活言必行（中年级）
主题活动37：家庭诚信共建设（高年级）
第五章 社会生活中的诚信
主题解读
探寻诚信足迹
主题活动38：谎话王国历险记（低年级）
主题活动39：斑马线上故事多（中年级）
主题活动40：商品承诺知多少（高年级）
沐浴诚信之光
主题活动41：“诚实守信”道德模范故事会（中年级）
主题活动42：诚信爱心义卖（高年级）
主题活动43：中华老字号，诚信赢天下（高年级）
争做诚信达人
主题活动44：我的诚信假期（全年级）
主题活动45：争做诚信小公民（中年级）
主题活动46：淘宝小达人（高年级）
后记
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| 內容試閱：
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推 荐 序
教育的价值是什么？教育的价值是促进人的全面发展，使人幸福。教育的目的是什么？教育的目的是教会学生如何做人，教会学生思维，教给学生必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术与文化知识的能力。教育是提供一种资源，使学生能够以健康的方式自主地发展身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力。素质教育是什么？素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。
从素质教育的角度看，学校教育应当培养学生的五种素质。即：身体素质、科学素质、艺术素质、信仰素质、人文素质，也就是人类普遍的价值标准——真、善、美、爱。要做到真、善、美、爱，最重要的是要诚信。中共十八大报告把社会主义核心价值观凝炼为：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。这24个字的社会主义核心价值观，兼顾了国家、社会、个人三个层面的价值导向和理想追求，做到了国家理想、社会导向、个人行为规范的统一，其中就包括了诚信。
诚信是做人的最重要的美德，是为人处世的基本之道。诚信是需要从小培养的，包括诚信在内的人的价值观、人生观、行为习惯主要形成于小学阶段，因此对小学生进行诚信教育尤为重要。教育部2004年颁布了《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，可见诚信教育意义的重大。党的十八大第一次提出立德树人是教育的根本任务。立德树人不仅仅是班主任、辅导员的工作，也不仅仅是思想品德、语文、历史这几门课的事，而是要有适合小学生特点的诚信教育方面的丰富多彩的活动。
安徽省合肥市卫岗小学校长陈小勤主编的《小学诚信教育主题活动设计》，针对小学生中存在的诚信意识淡薄，如经常性迟到、旷课、向师长撒谎、不懂装懂、拖拉作业、抄袭、作弊等，雇人代做作业，不思进取等与诚信背道而驰的现象，立足活动，以事例引导、语言描述、图画再现、音乐渲染、多媒体展现、表演体验等方式创设情境等新颖、活泼的形式，帮助学生从小养成以诚信待人，以诚信取人，以诚信立人的良好行为习惯。书中提出的一些生动活泼的做法，是推进素质教育特别是诚信教育的一条行之有效的途径，值得推广。愿本书为推进素质教育，促进小学生诚信素养不断提高做出更大的贡献。
杨春茂
2013年10月12日
（杨春茂，教育部中国教师发展基金会秘书长，教授。）
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