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| 編輯推薦： |
分类建议：图书 中小学教辅 教师用书 幼儿园学前教育
这是一本有关幼儿园一日活动组织技巧的书，既提供了常规活动的趣味组织方法，又提出了解决实践困惑的方案；这是一本新老教师都会获益的书，真实的教育情境、一线幼教师名师的精彩分析、按照幼儿园一日活动流程的编排顺序，保证了本书的可读性与实用性。
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| 內容簡介： |
从幼儿早上跨入幼儿园的那一刻起，一直到傍晚离园的最后一刻，教师时刻与幼儿在一起。教师如何与幼儿相处，能否关注一日活动中的每个细节并敏锐地捕捉其中的教育契机，直接考量教师的课程意识和专业素养，更直接影响到幼儿在园一日活动的质量。
本书以案例加分析的形式，生动地呈现了教师在组织幼儿园一日活动各环节时的所思、所行、所感。书中的69个案例，就是一个个充满智慧的教育故事。
亲爱的老师，当你还在为日复一日的枯燥重复的工作感到烦恼时，当你希望一日活动的组织充满创意、挑战和乐趣时，不妨翻阅此书。看后，你也许会恍然大悟：“哦，这样的事我也碰到过，原来还可以这样做啊！”
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| 關於作者： |
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王明珠 江苏省特级教师，现任江苏省太仓市教师发展中心幼教教研员。曾获得苏州市优秀教育工作者、苏州市幼儿园青年教师“双十佳”、苏州市幼儿教育学科带头人、苏州市教育科研先进个人、太仓市“师德标兵”等荣誉称号。先后有30多篇论文在各类教育刊物发表，或在省级以上评比中获奖。参与过多项国家级、省级课题的研究。“十二五”期间，主持江苏省教育科学规划课题“县域推进幼儿园课程领导力建设的实践研究”。
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| 目錄：
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第一章 伸出你的手——快乐的一天开始啦
1.问好的艺术
2.察言观色——晨间必修课
3.点“兵”点“将”，精彩亮相
4.来园记录，幼儿的另一种表达方式
5.谈话间，别有精彩
6.金金受伤后……
7.习惯养成始于晨
8.苗苗有多高——自然角里的探究故事
第二章 迎着风儿奔跑——运动“嗨”时刻
9.足球运动“嗨”起来
10.快乐运动不需要等待
11.运动计划我做主
12.“折翼天使”的运动计划
13.巧收拾方便你我他
14.跳跳袋的新生命
15.换个位置放器械
16.衣着服饰大检查
第三章 好习惯伴随你我——饮水、盥洗及如厕
17.运动后，少量多次慢喝水
18.小手闻一闻
19.小小值日生，老师的好帮手
20.花草类比促喝水
21.老是上厕所的轩轩
22.如厕，男孩女孩不一样
23.憋尿的孩子
第四章 张开智慧的翅膀——学习进行时
24.小座位，大学问
25.邂逅“情境”
26.操作材料，简单实用就好
27.用好教学“道具”
28.一米到底有多长
29.肢体语言的魅力
30.智慧应答，让教学更有效
31.小小改变，让“冷门区”也抢手
32.多一点选择，多一份创造
第五章 我的游戏我做主——共享游戏的快乐
33.游戏计划卡的妙用
34.快乐游戏从选择角色开始
35.娃娃搬新家，小鬼来当家
36.游戏规则，我们一起来制定
37.老游戏，新玩法
38.让“淘汰”变得轻松愉快
39.建构游戏新创意
40.玩具取放巧安排
第六章 享受在美食美刻——共享美味餐点
41.创设环境，让幼儿吃饱吃好
42.快乐午餐不挑食
43.餐垫的妙用
44.午餐伙伴自己选
45.盛饭也有秘密
46.饼干拼图
47.放手也是一种智慧
第七章 轻吟一首摇篮曲——温馨午睡时光
48.让孩子轻松入眠
49.睡前多关注，“宝贝”藏不住
50.晒鞋子的学问
51.不要让午睡成为幼儿的负担
52.音乐唤醒，让“美梦”延续
53.学会放手，才是真爱
54.散步亦散心，排队也好玩
55.户外散步也精彩
第八章 共谱家园协奏曲——离园时间也精彩
56.问问猜猜，离园活动也出彩
57.说说你，说说我
58.班级新闻大家“侃”
59.每日一画，离园时间巧安排
60.给孩子一点“整理”的时间
61.亦师亦友，真情沟通
62.离园聊天室，家园沟通新天地
63.离园安全细关注
第九章 活动环节巧衔接——轻松来过渡
64.一日生活中的“音乐驿站”
65.在“纠纷”中成长
66.面对“搭末班车”的孩子
67.手指游戏趣多多
68.少控制多自主，过渡环节更从容
69.我值日，我管理
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| 內容試閱：
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3.点“兵”点“将”，精彩亮相
点名是每天的“班级例行活动”。当一件事变为生活例行，就容易像说话、走路那样成为一种习惯，而如果方式一成不变的话，就会让人感到乏味。其实，教师只要尝试一些小小的改变，这种乏味就会变成生活的一种趣味，这种趣味背后则隐藏着很多教育玄机。
案例呈现
看到老师拿起点名本，孩子们赶紧坐好，眼神里充满了期待。“宝贝们，精彩亮相开始啦！你们准备好了吗？”肖老师问道。“早就准备好啦！”承承迫不及待地回答。“恒恒！”“到！”一声响亮的回答伴随着一个威武的铠甲勇士Pose。“很酷，相信你一定是一个正义的铠甲勇士。”“小蕾！”“到！”一朵盛开的“鲜花”展现在大家面前。“花儿很美，记得要经常浇水施肥哦！”“琳琳。”没有人回答，肖老师再次叫道：“琳琳！”还是没有人回应，旁边的小朋友着急起来：“琳琳，轮到你啦！”可是琳琳还是没有勇气站起来回答，于是肖老师走到她的身边，拉起她的小手轻声说：“琳琳，说‘到’。”琳琳这才慢慢地站起来，用很小的声音说：“到。”可是小朋友们都抗议：“声音太轻了，我们都没听见。”“没关系，老师和琳琳旁边的小朋友都听到了，而且她站起来的样子真像一个优雅的小公主。琳琳如果下次能让其他小朋友也听到你的声音就好了。”琳琳轻轻地点了点头。“阿轩！”“老师，阿轩今天没来。”阿轩的同桌瑶瑶说。“哦，谢谢你瑶瑶，我正要告诉大家呢，阿轩的妈妈早上打电话来说他今天发烧了，要请两天假。”听到这个消息，孩子们马上议论起来。有的说：“阿轩肯定是感冒了。”有的说：“阿轩肯定是衣服穿少了。”……“宝贝们，你们说的都有可能，等会儿我让陆老师打个电话再细细地问一问，到时候再告诉你们，好吗？”“子瑜！”“到……”一向开朗的子瑜今天显得有气无力，连她最喜欢做的小魔仙变身动作也不够“标准”了。“子瑜宝贝，你怎么了？”肖老师关切地问道。“老师，我喉咙有点疼。”“哦，最近的天气时冷时热，很容易生病，记得要多喝水。”“承承。”精彩亮相继续进行着……
相信很多教师曾经尝试过很多种点名方式，如小组点名、单双数点名、男孩女孩交替点名、逐一报数点名等，这些方式便捷、快速而且对幼儿数概念的发展有一定的帮助，但是多少欠缺了那么一点儿趣味性，也忽视了对幼儿身体与情绪的关注。“精彩亮相”这种点名方式既满足了孩子们好奇、好动的性格特点，也让教师在孩子短暂的亮相中准确了解他们的身体状况与心理动态。所以，千万别小看这个环节，短短的几分钟时间，却是教师深入了解孩子的最佳时机。如果孩子的表现是面带微笑并且充满自信，那么表明他今天的身体状态非常好，情绪也不错，只要给予一些鼓励和引导，他一定会表现得更好；如果孩子的表现一反常态，那就需要引起教师的重视了，一句关心的询问能让你了解幼儿反常背后的原因，也能引发幼儿同伴间的相互关怀。与此同时，对于班内特殊儿童或特殊事件的关注，能让孩子成为有责任心、懂得爱的人，在这样的氛围中，孩子的集体归属感会不断增强，班集体也会变得温暖无比。
（江苏省太仓市实验幼教中心 肖芳）
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