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| 內容簡介： |
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许新海编著的《做新教育的行者》对“新教育”理念指导下的江苏海门市“新教育”实践活动作了系统全面详细的介绍，对教师详细了解“新教育”的学校文化建设，多元价值学习观，教师专业发展，师生形成行动共同体等具有帮助作用，同时也是学校和教师很好的教改参考读物。
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| 關於作者： |
许新海，1967年9月出生，江苏海门人，教育哲学博士。江苏省海门市教育局党组书记、局长，中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人，2004年作为江苏省政府公派访问学者赴南澳大利亚大学留学一年。曾主持全国教育科学规划课题“特级教师计划”专设课题《现代生活教育实验研究》和全国“十一五”教育科学规划课题《区域教育共同体建设与研究》等多项重要课题。主要著作有《教育生活的救赎》（山西教育出版社）、《做新教育的行者》（福建教育出版社）、《没有石头也过河》（中央文献出版社）、《美国小学教育考察》（南京师范大学出版社）、《澳洲课程故事》（福建教育出版社）、《澳中教育与课程跨文化比较》（福建教育出版社）、《学会做人》（河海大学出版社）：主编《让儿童的道德生命自由生长》（江苏教育出版社），主编《今日生活》（人民教育出版社），参与了《给校长的建议——101》等5部教育著作的撰写。在《人民教育》、《中国教育报》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《全球教育展望》等报刊发表教育科研论文200余篇，赴全国各地作学术报告200余场。
主要从事新教育实验的实践与理论研究，现兼任新教育研究院院长，江苏新教育研究会理事长，2010年被中国教育报评为全国推动读书十大人物，2012年主持的《新教育实验的研究》获第三届江苏省教育科学研究优秀成果一等奖。
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| 目錄：
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第一章 行动指南·计划是成功的预言
一、无限相信书籍的力量
二、交给学生一生有用的东西
三、改造我们的教育生活
四、让反思成为我们的教育文化
五、让知识、生活与师生生命深刻共鸣
六、让每个孩子成为热爱学习的天使
七、海门市中小学“课堂效率年”实施意见
八、全面推进“学程导航”范式，探寻理想课堂的高效性
九、海门市地方性综合实践活动课程实施方案
十、海门市学校文化建设工程实施方案
第二章 习惯养成·交给孩子一生有用的好习惯
一、交给学生一生有用的好习惯
二、新公民教育行动指导纲要
三、让儿童的生命自由生长
四、多元价值学习与新德育实践
五、构建和谐家庭 与孩子共同成长
六、百分之百成功的教育
第三章 生活改造·通过新教育走向新生活
一、教育生活之改造
二、走向新生活的教育
三、新生活教育行动研究
四、建构学校新文化创造校园新生活
五、新教育 新生活
六、让我们插上飞翔的翅膀
七、阅读 我们共同的生活
八、让美好的世界占据孩子们的心灵
九、齐聚江海门户 共话教师发展
第四章 教师发展·坚持创造奇迹
一、海门新教育共同体建设的实践与研究
二、海门市“区域新教育共同体建设”考评方案
三、新教育教师专业发展路径：技术与理念的融合
四、依托校长俱乐部 打造卓越校长群体
五、校长要做“我行我素”的教育家
六、教师是学校发展的第一资本
七、开展引领型校本研究促进教师专业成长
八、校本研修与教师专业发展
九、学生评教的重要意义与关键环节
十、开放课堂 解放学生
十一、教育改革：在科学发展中前行
十二、常常感动教工
第五章 特色学校·行动就有收获
一、开展“达标创特”工作促进区域教育均衡优质发展
二、教师·学生·学校共同发展
三、军校联办特色教育
四、创造教育特色建设
五、让书香伴随我们成长
六、阅读的真谛
七、改变初中生的阅读生活
八、“童化作文”的哲学意蕴
九、金色之箭
十、走向新生活
十一、在展示中成长，在成长中展示
十二、让感恩之花常开常新
十三、以智慧启迪智慧
十四、学校·社区和谐育人
十五、实施责任教育 让师生幸福成长
十六、三星小学的“三新”
第六章 对话教师·编织共同生活
一、走进大海
二、倾听生活语文的拔节声
三、让自信伴随每一天
四、让孩子拥有一颗感恩的心
五、智慧与爱
六、培养学生良好的学习习惯
七、生活技能教育
八、用励志演绎精彩人生
九、构建基于校本特色的学校文化
十、我心目中的理想课堂
十一、初中小班化课堂教学导学艺术
十二、让“提问”打开学生知识之门
十三、课堂：因和谐而精彩
十四、有效课堂交往
十五、有效课堂与教师的专业成长
十六、知行并进，实施有效教学
十七、让我们做分层作业的设计者
十八、打开读题的天窗
十九、学生作业的优化设计
二十、课堂教学有效评价策略
二十一、让评价充满诗意 让种子熠熠生辉
二十二、阅读，为成长奠基
二十三、让阅读成为初中学生的生活方式
二十四、用故事演绎故事
二十五、阅读之路，你我同行
二十六、在“科学阅读”中快乐成长
二十七、重构初中生课外阅读生活
附录一
新教育，在海门大地上穿行
附录二
海门市新教育活动大事纪
后记
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