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| 內容簡介： |
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重视实践教学是高校思想政治理论课的新要求、新改革、新亮点。本著作从课程化、整合性、立体式的原则论证出发，分析了国外“服务学习”实践教学模式的借鉴意义，重点提出和论述了思想政治理论课实践教学的3“L”新模式及其三大实操方法论，提出了在管理上要着眼于课程性（lesson）、研究性（learned）、持续性（lasting）的3“L”改革理念，同时还就拔尖人才培养背景下思想政治理论课实践教学“3L”创新模式的实践性和实操性进行了描述与总结。
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| 目錄：
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前言／1
第一篇 高校思想政治理论课实践育人的基础性分析／1 1
第一章 高校思想政治理论课实践育人的研究概述／1 3
第一节 高校思想政治理论课实践育人的研究意义／13
第二节 高校思想政治理论课实践育人的研究述评／23
第三节 高校思想政治理论课实践育人的概念界定／32
第四节 高校思想政治理论课实践育人模式创新的研究内容／39
第二章 高校思想政治理论课实践育人的基本特点／41
第一节 高校思想政治理论课实践育人的内涵分析／41
第二节 高校思想政治理论课实践育人的理论渊源／49
第三节 实践育人与高校思想政治教育的关系／52
第四节 高校思想政治理论课实践育人的现状分析／60
第二篇 高校思想政治理论课实践育人的改革性思维／73
第三章 高校思想政治理论课实践盲人改革的原则性要求／75
第一节 高校思想政治理论课实践教学改革的根本性原则／75
第二节 高校思想政治理论课实践教学改革要凸显“五情”教育／79
第三节 高校思想政治理论课实践教学要优化规范建设／89
第四节 高校思想政治理论课实践教学要强化机制建设／93
第四章 高校思想政治理论课实践育人改革的有效性路径／1 05
第一节 高校思想政治理论课实践教学的实现条件与改革路径／105
第二节 五门高校思想政治理论课实践教学的内容与途径／111
第三篇高校思想政治理论课实践教学的3“r，创新陛模式／1 43
第五章 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的价值思考／1 45
第一节 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的问题诊断／145
第二节 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的意义追寻／147
第六章 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的理论创新／1 50
第一节 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的原则创新／150
第二节 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的内涵创新／158
第三节 西方“服务学习”实践教学理念的借鉴思考／171
第七章 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的实施创新／204
第一节 立足课程、校内、社会的“三位一体” ／204
第二节 坚持课内、课外、课后的“三课一线” ／208
第三节 实现调动、调研、调演的“三调一抓” ／212
第四篇 高校思想政治理论课实践育人的实践性例案／21 5
第八章 大学生视阈下思想政治理论课实践育人的认识与建议／217
第一节 大学生视阈下的思想政治理论课实践教学必要性／217
第二节 大学生视阈下的思想政治理论课实践教学改进性／234
高校思想政治理论课实践盲人的践行性案例／259
第一节 高校思想政治理论课实践育人改革的学生评述案例／259
第二节 高校思想政治理论课实践教学的大学生团队实践报告／279
第三节 高校思想政治理论课实践教学3“L”新模式的实操手册／322
参考文献／335
后记／342
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| 內容試閱：
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高等学校思想政治理论课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，其根本任务在于通过对学生进行系统的马克思主义理论教育，培养和提高其运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。纵观高校思想政治理论教育历程，尽管已经取得了丰硕的成果，但其作用还未得到充分发挥。在社会发展日新月异和人的思想政治状况呈现复杂的多元多样化发展态势的情况下，高校思想政治理论课程实效性的弱化态势显露。这集中表现在教育者理论联系实际的意识和能力不够强，学生对马克思主义理论的学习知识化、表层化，缺乏将理论与实际联系起来的意识，或者遇到实际问题不知所措，或者分析问题片面、肤浅等等，学生实践能力亟待加强。而实现思想政治理论课程教学目的的关键就在于学生是否具备以及在多大程度上具备把基本理论与实践相结合的能力，所以，很有必要广泛而深入地开发思想政治理论课程实践教学，使学生在实践中体悟马克思主义的巨大魅力，学会依据马克思主义的基本理论及其立场、观点、方法观察、分析和研究新问题、新情况，并能够对今天复杂的现实做出正确的认识和解释。
思想政治理论课实践教学是在学生获得较为系统、全面、完整的科学理论和学科基础知识的同时而实现学术性知识与体验性知识、理论与实践、课内与课外、校内与校外、显性实践教育与隐性实践教育有机结合的育人形式。它以社会为场所，强调以学生的经验、社会实际、社会需要为核心，以主题的形式对课程资源进行整合。它要求大学生参与实际活动，引导学生通过对周围生活世界的各种现实性、综合性问题和现象或事件的积极探索与参与，主动获取直接经验，有效地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并将科学理论内化为自身信念与修养。因此，思想政治理论课教学中开展实践教学对促进理论内化为学生思想自觉，深化教学内容，提高学生综合素质，真正使思想政治理论课贴近生活、贴近社会、贴近大学生，成为深受大学生喜爱的课程的重要手段和途径，具有重要的现实意义。
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