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| 編輯推薦： |
1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。
2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。
3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用最合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。
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| 內容簡介： |
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本书的编写重新梳理室内设计的基础知识和基本原理，结合室内设计规律特点，依托目前社会实践需求，务实有效的阐述设计内容。注重教材的前沿性、理论性、实践性和精简性。尤其是结合时代变化，紧跟时代步伐，内容详实，有实效。
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| 關於作者： |
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龚斌从事艺术教学十余年，教学经验丰富。
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| 目錄：
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第一章 室内设计的概念
第一节 设计的定义
第二节 室内设计的定义
第三节 室内设计与建筑设计
第四节 环境艺术设计专业
第五节 室内装修、装饰、装潢、布置的区别
第六节 室内设计师
第七节 室内设计的基本观点
第二章 人体工程学与室内设计
第一节 人体工程学的定义
第二节 人体工程学的静、动态尺度
第三节 人体工程学在室内设计中的运用
第三章 环境心理学与室内设计
第一节 环境心理学的定义
第二节 室内环境中人的心理与行为
第三节 环境心理学在室内设计中的运用
第四章 室内设计系统
第一节 室内空间设计
第二节 室内照明设计
第三节 室内家具设计
第四节 室内色彩设计
第五节 室内陈设设计
第六节 室内景观设计
第五章 室内技术处理与构造设计
第一节 室内空间的技术处理
第二节 材料处理
第三节 室内构造设计
第四节 室内设施与设备处理
第六章 室内设计的方法与程序步骤
第一节 室内设计的方法
第二节 室内设计的程序步骤
第七章 室内设计实践作品赏析
第一节.案例1：武汉理工大设计研究院大楼室内设计
第二节.案例2：襄阳南湖宾馆室内设计
第三节.案例3：“黑白印象”主题西餐厅室内设计
第四节.案例4：“韵魅东方”中餐厅室内设计
参考文献
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| 內容試閱：
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第一章 室内设计的概念
教学提示
本章从宏观的角度出发，介绍了一些室内设计的基础理论知识，着重讲解了室内设计的基本概念与基本观点。
教学目标
使学生了解室内设计相关的基本概念和基本观点，引导学生初步形成对室内设计的正确认识。
第一节.设计的定义
什么是“设计（design）”？“设计”最早出现在1588年的《牛津英文词典》，解释为：“为艺术品……（或是）应用艺术的物件所做的最初绘画的草稿，它是规范了一件作品的完成。”现代《牛津英汉双解词典》是这样解释的：“设计，是欲生产出物体的草图、纹样和概念；是图画、书籍、建筑物和机械等的平面安排和布局；是目的、意向和计划。”我国1980年版的中国《辞海.艺术分册》中，解释设计是指：“广义指一切造型活动的计划，狭义专指图案装饰。”这是早期的设计概念。
现代设计大师蒙荷里纳基（Moholy Nagy）曾指出：“设计并不是对制造品表面的装饰，而是以某一目的为基础，将社会的、人类的、经济的、技术的、艺术的、心理的多种因素综合起来，使其能纳入工业生产的轨道，对制品的这种构思和计划技术即设计。”国内尹定邦教授在回答记者时曾说：“设计是一个大的概念，目前学术界还没有统一的定义。从广义来说，设计其实就是人类把自己的意志加在自然界之上，用以创造人类文明的一种广泛的活动。任何生产都有一个理想目标，设计就是用来确定这个理想目标的手段，是生产的第一个环节。设计后面必须有批量生产、规模生产，否则设计就失去了意义，这也是社会进步的体现 。”可以看出，设计的目的是为人服务,满足人的各方面的需要。可见设计不局限于对物象外形的美化，而是有明确的功能目的的，设计的过程正是把这种功能目的转化到具体对象上去。
因此，我们定义设计是依照一定的步骤，按预期的意向谋求新的形态和组织，并满足特定的功能要求的过程，是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。
设计就是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动 。“设计只不过是人在理智上具有的，在心里所想象的，建立于理论之上的那个概念的视觉表现和分类” 。设计不仅仅通过视觉的形式传达出来，还会通过听觉、嗅觉、触觉传达出来营造一定的感官感受。设计与人类的生产活动密切相关，它是把各种先进技术成果转化为生产力的一种手段和方法。设计是创造性劳动，设计的本质是创新，其目的是实现产品的功能，建立性能好、成本低、价值高的系统和结构，以满足人类社会不断增长的物质和文化需要。设计体现在人类生活的各个方面，包括人类的一切创造性行为活动，如产品设计、视觉传达设计、服装设计、建筑设计、室内设计等（如图1-1所示）。设计是连接精神文明与物质文明的桥梁，人类寄希望于通过设计来改善人类自身的生存环境。
图1-1室内设计中的现代家具设计
第二节.室内设计的定义
室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相对应的标准，运用物质材料、工艺技术、艺术的手段，结合建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的、便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。是满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。例如：建筑大师贝聿铭设计的苏州博物馆室内设计就很好的体现了这些特点，在博物馆的室内设计上，运用了大量中式元素，我们可以从室内空间序列、空间构成、空间层次、组织和室内各界面的设计，线条、色彩以及材质的选用等多个角度，体会中式元素在现代室内空间中的运用。贝聿铭用他独特的视角诠释了一种新的中式风格。就像他曾说：“我后来才意识到苏州让我学到了什么。现在想来，应该说那些经验对我后来设计相当有影响的，它使我意识到人与自然共存，而不只是自然而已。创意是人类的巧手和自然的共同结晶，这是我从苏州园林学到的”（如图1-2所示）。
室内设计是建立在四维空间基础上的艺术设计门类，包括空间环境，室内环境、陈设装饰。现代主义建筑运动使室内从单纯界面装饰走向建筑
图1-2苏州博物馆接待大厅及内廊室内设计
空间，再从建筑空间走向人类生存环境。
上述定义中，明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，即以人为本，一切围绕为人的生活、生产活动创造美好的室内环境。
室内设计涉及到人体工程学、环境心理学、环境物理学、设计美学、环境美学、建筑学、社会学、文化学、民族学、宗教学等相关学科。室内设计是为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）而进行的准备工作，对现有的建筑物内部空间进行深加工的增值准备工作。目的是为了让具体的物质材料在技术、经济等方面，在可行性的有限条件下形成能够成为合格产品的准备工作。需要工程技术上的知识，也需要艺术上的理论和技能。室内设计是从建筑设计中的装饰部分演变出来的，他是对建筑物内部环境的再创造。室内设计范畴非常宽广，现阶段我们从专业需要的角度出发，可以分为公共建筑空间设计和居住空间设计两大类。当我们提到室内设计时，会提到的还有动线、空间、色彩、照明、功能等等相关的重要专业术语。室内设计泛指能够实际在室内建立的任何相关物件，包括墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品的规划等。
现代室内设计或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最为密切的环节。它包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、电、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。室内设计的总体，包括艺术风格。从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。这是由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，必须和社会当时的物质生产水平、社会文化和精神生活状况联系在一起；在室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，也还和当时的哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关（如图1-3所示）。从微观来看，室内设计水平的高低、质量的优劣又都与设计师的专业素质和文化艺术素养等联系在一起。至于各个单项设计最终实施后成果的品位，又和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置情况，以及与建设者的协调关系密切相关，即设计是具有决定意义的最关键的环节和前提，但最终成果的质量有赖于：设计——施工——用材——与业主关系的整体协调。
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