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1. 本书内容创新，结合最新的教学理念，更新了教材内容；
2. 资源丰富，结合教学内容在教材中配套了丰富的视频、音频和文字资源。
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| 內容簡介： |
本书立足幼儿园教育实践，强调实用性、针对性、应用性、够用性，选择恰当的案例，全面阐述了幼儿园教育活动的基本理论、教育活动设计的一般原理，以及教育活动设计中的原则、目标、内容、过程、设计方案的规范格式，同时介绍了五大类幼儿园教育活动设计与指导的策略，以使学生能将理论与实践相结合，提升学生设计和组织幼儿园教育活动的基本技能，促进学生专业能力的养成。
本书共6章，具体内容包括幼儿园教育活动设计概述、幼儿园五大领域的活动设计与指导、幼儿园园本课程的活动设计与指导、幼儿园建构式课程的活动设计与指导、幼儿多元能力实践课程的活动设计与指导、幼儿园活动区的设计与指导。
本书可供学前教育专业教学使用，同时也可作为各级、各类学前教育工作者的教学参考用书。
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| 目錄：
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目 录
第一章 幼儿园教育活动设计概述 001
引入案例 002
本章学习目标 002
本章知识结构 002
第一节 幼儿园教育活动的基本理论 002
一、幼儿园教育活动的含义 002
二、幼儿园教育活动的特点 002
三、幼儿园教育活动的类型 004
四、幼儿园教育活动评价 008
第二节 幼儿园教育活动设计的基本原理 014
一、幼儿园教育活动设计的含义 014
二、幼儿园教育活动设计的基本原则 014
三、幼儿园教育活动设计中目标的建构方式 015
四、幼儿园教育活动设计中的内容选择 019
五、幼儿园教育活动设计的过程 024
六、幼儿园教育活动设计方案的规范格式 026
第三节 幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略 029
一、观察策略 029
二、导入策略 029
三、提问策略 036
四、回应策略 038
本章小结 040
本章思考与实训 041
第二章 幼儿园五大领域的活动设计与指导 044
引入案例 045
本章学习目标 045
本章知识结构 045
第一节 健康领域活动设计与指导 045
一、幼儿园健康领域活动的目标与内容 045
二、幼儿园健康领域活动的设计步骤 050
三、幼儿园健康领域活动的指导策略 060
第二节 语言领域活动设计与指导 062
一、幼儿园语言领域活动的目标与内容 062
二、幼儿园语言领域活动的设计步骤 066
三、幼儿园语言领域活动的指导策略 079
第三节 社会领域活动设计与指导 080
一、幼儿园社会领域活动的目标与内容 081
二、幼儿园社会领域活动的设计步骤 086
三、幼儿园社会领域活动的指导策略 093
第四节 科学领域活动设计与指导 096
一、幼儿园科学领域活动的目标与内容 096
二、幼儿园科学领域活动的设计步骤 100
三、幼儿园科学领域活动的指导策略 108
第五节 艺术领域活动设计与指导 111
一、幼儿园艺术领域活动的目标与内容 112
二、幼儿园艺术领域活动的设计步骤 116
三、幼儿园艺术领域活动的指导策略 124
本章小结 125
本章思考与实训 125
第三章 幼儿园园本课程的活动设计与指导 128
引入案例 129
本章学习目标 129
本章知识结构 129
第一节 幼儿园园本课程开发的背景 129
一、幼儿园园本课程开发的理论背景 129
二、幼儿园园本课程开发的实践背景 132
第二节 幼儿园园本课程的基本理论 133
一、幼儿园园本课程的含义 133
二、幼儿园园本课程的类型 134
三、幼儿园园本课程开发的特征 135
四、幼儿园园本课程开发的理念 138
五、幼儿园园本开发的内容 142
六、幼儿园园本课程开发的问题与展望 145
第三节 幼儿园园本课程的活动设计与指导策略 148
一、幼儿园园本课程的活动设计 148
二、幼儿园园本课程的指导策略 149
本章小结 151
本章思考与实训 151
第四章 幼儿园建构式课程的活动设计与指导 154
引入案例 155
本章学习目标 155
本章知识结构 155
第一节 幼儿园建构式课程的基本理论 155
一、建构主义课程的基本主张 155
二、建构主义学习的基本特征 159
三、建构主义教学模式 160
四、建构主义理论对幼儿园环境创设的启示 163
第二节 幼儿园建构式课程的内容特色 163
一、儿童是课程的主体 163
二、以新《纲要》为依据建构幼儿园课程 166
第三节 幼儿园建构式课程的活动设计与指导策略 167
一、幼儿园建构式活动内容的选择 167
二、幼儿园建构式课程的活动设计 169
三、幼儿园建构式课程的指导策略 170
本章小结 171
本章思考与实训 171
第五章 幼儿多元能力实践课程的活动设计与指导 174
引入案例 175
本章学习目标 175
本章知识结构 175
第一节 幼儿多元能力实践课程的理论基础 175
一、以“多元智能理论”为架构 175
二、正视幼儿的学习特性——建构学习 175
第二节 幼儿多元能力实践课程的内容特色 176
一、体现教育部新《纲要》的精神 176
二、主体统整，领域渗透 176
三、发展幼儿八大智能 177
四、凸显地方特色 178
五、配套完善，易于操作 179
第三节 幼儿多元能力实践课程的活动设计与指导策略 179
一、幼儿多元能力实践课程的活动设计 179
二、幼儿多元能力实践课程的指导策略 180
本章小结 182
本章思考与实训 182
第六章 幼儿园活动区的设计与指导 186
引入案例 187
本章学习目标 187
本章知识结构 187
第一节 活动区的基本理论 187
一、活动区的含义及其特征 187
二、活动区的价值 189
第二节 活动区的设计 190
一、活动区内容的设计 191
二、活动区材料的设计 192
三、活动区空间的设计 197
四、活动区时间的设计 199
第三节 活动区的指导策略 200
一、观察策略 200
二、“示范式”指导策略 202
三、介入策略 203
四、引导策略 204
五、支持性策略 204
六、其他指导策略 206
本章小结 207
本章思考与实训 207
参考文献 209
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