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| 編輯推薦： |
编者的话
对于学业水平考试，有观点认为“高考都能过，还怕水平考吗？”这种观点其实似是而非。从知识容量、学习能力上来说，这句话有道理。水平高的话，什么考试都不怕。但是，就应试来说，一个是检验学业是否合格的标准参照考试。
两者立意不同，考查内容、试卷形式、评价方式都有很大的差异。特别是当学业水平考试作为等级考来使用的时候，我们更有必要对此做深入的研究。
本书即基于这样的理念编辑的。我们选择水平考真题作为研究的切入口，以《2014年上海市普通高中学业水平考试﹒考试手册﹒语文》“考试能力要求”作为章节划分的依据。共分为八章，分别为：第一章，现代汉语基础知识；第二章，现代文阅读；第三章，文学文化常识与古诗文默写；第四章，古诗鉴赏；第五章，文言文阅读；第六章，教材复习；第七章，写作；第八章，附加题。在考虑章节内容的时候，我们着力体现学业水平考的特点，做了差异化的处理。既做加法，又做减法。对属于高考范围但水平考一般不涉及的内容做减法，对属于水平考内容但是高考涉及不多的我们做了强化处理。比如附加题，它并非是高考的难题翻版，而是体现课程标准高等第要求的测试方式，虽然目前真题尚未出炉，但是我们结合春
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| 內容簡介： |
汇集真题，深入剖析；讲练结合，模拟强化；名校名师，助力冲A。本书以《2014年上海市普通高中学业水平考试﹒考试手册﹒语文》“考试能力要求”作为章节划分的依据。共分为八章，分别为：第一章，现代汉语基础知识；第二章，现代文阅读；第三章，文学文化常识与古诗文默写；第四章，古诗鉴赏；第五章，文言文阅读；第六章，教材复习；第七章，写作；第八章，附加题。在考虑章节内容的时候，我们着力体现学业水平考的特点，做了差异化的处理。既做加法，又做减法。对属于高考范围但水平考一般不涉及的内容做减法，对属于水平考内容但是高考涉及不多的我们做了强化处理。比如附加题，它并非是高考的难题翻版，而是体现课程标准高等第要求的测试方式，虽然目前真题尚未出炉，但是我们结合春考试题做了针对性很强的预判，希望可以开拓考生们复习的思路。再如写作，水平考的考查要求是检测学生是否完成高中写作及书面表达的学习任务，因此我们在编写时主要考虑如何帮助考生完成基本写作能力的复习。
每一章节基本包括以下内容：复习提要，提示知识要点，考试形式及复习策略；真题试做，试题来源为2012-2014共三年上海市高三语文水平考的真题；紧接着就是真题解析，这是全书的重点，编者从题型、答题模式、解题思路、知识积累、能力建构等不同维度，对水平考试题做全面、深入的解析；如果有些考点目前尚未出现真题，或者还有其他命题角度、命题形式，编者便以“补充示例”的形式予以提示，并做详细解答；最后是模拟训练，便于考生迁移、练习，同样附有详尽的解析。除此之外，我们还编辑了4套“模拟试卷”附于书尾，供考生仿真训练。
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| 關於作者： |
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本书拥有由语文学科教研员及上海市区学科带头人、语文教学骨干组成的强大编写团队。主编是语文教研员，长期致力于高考命题研究，现为上海市高考语文阅卷中心组成员、东方有线名师讲座高中语文主讲、区教育咨询中心语文专家组组长，区语文名师工作室导师。多次参加学业考语文学科的阅卷工作，熟知学业考的考试要求，有较为丰富的学业考复习指导经验。
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| 目錄：
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目录
第一章 现代汉语基础知识
第一节 字音
第二节 字形
第三节 选用词句
第四节 修改病句
第五节 标点符号
第二章 现代文阅读
第一节 词、句、段在文中的含义和作用
第二节 常见修辞手法的表达效果和作用
第三节 概括文章的主要内容
第四节 分析文章的结构、语言和表现手法
第五节 分析文章的写作意图和思想感情
第六节 初步鉴赏文章的思想意义和艺术特点
第三章 文学文化常识与古诗文默写
第一节 文学常识
第二节 文化常识
第三节 古诗文默写
第四章 古诗鉴赏
第一节 古诗体裁
第二节 古诗题材
第三节 艺术手法
第四节 意象意境
第五章 文言文阅读
第一节 文言实词与虚词
第二节 词类活用与文言句式
第三节 文言翻译
第四节 概括文章的主要内容
第五节 初步鉴赏文言文的思想意义与艺术特点
第六章 教材复习
第一节 现代文学作品（散文与小说）
第二节 现代实用文
第三节 古代诗歌作品
第四节 古代传记类作品
第五节 古代杂记类作品及其它
第七章 写作
第一节 审题立意
第二节 谋篇布局
第三节 积累表达
第四节 应用文体写作
第八章 附加题
第一节 微型评论（思想意义、艺术价值）
第二节 读写结合
第三节 语言运用
第四节 图文转换
第五节 非连续性文本阅读
第六节 文言文断句
模拟试卷（一）
模拟试卷（二）
模拟试卷（三）
模拟试卷（四）
答案详解
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