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| 編輯推薦： |
陈克正先生倾毕生精力，研创出“四快四准高效学习法”。用整体认读、整体认算、整体认记的高效学习法，开启孩子智慧大门。中央电视台、香港凤凰卫视、北京电视台等媒体争相报道，全国各地数千名家长亦携子登门求教。这套学习方法，适用于中小学各个年纪各个科目。陈克正用自己独创的“四快四准高效学习法”将出生在偏远农村的三个女儿，个个送进了欧美名牌大学，创造了中国当代家庭教育的奇迹！
陈克正老师的著作《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》一书（湖北教育出版社出版）2001年出版，发行14万册，深受广大家长、学生、老师的欢迎，被评为全国优秀畅销书。“四快四准高效学习法”套装是对《玩学习》一书的升级，加入了高速度的训练，并对《玩学习》中没有深入阐述的“读、写”做了增补，为陈克正老师亲自著作，与市面上的改编版本有着本质上的区别。
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| 內容簡介： |
“陈克正四快四准高效学习法”套书包括《玩学习——四快四准高效学习法》《玩学习——家庭数学游戏卡》《一分钟快写》（上）《一分钟快写》（下）四本书和《陈克正老师现场讲课VCD》《读写算记学习技术训练》两张光盘。
通过有效的训练，在一段时间内学生的读写算记的准确率和速度大大提高，减轻孩子学习压力，快人一步，胜人一筹。
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| 關於作者： |
陈克正，武汉市江夏区大屋陈乡张家湾村仓湾陈人，现为江夏区卫生学校副校长。
1969年、1974年、1975年，中原、中静、中州3个女儿相继问世。他的3个孩子中，老大智力超常，老二、老三很一般，但在他因人而异的精心培养下，都取得了不俗的成绩。
陈克正用一种特殊的练习方法来培养孩子的学习兴趣，提高智力水平。他介绍说，这种方法是先抓住问题的结果或关键词，比如将2+3看成5，而不是2+3；“移植”到语文中，就能把看到的“中国人民解放军”，当作一个“军”字来读。这样就会大大提高数理化的运算速度，在语文阅读中则能一目十行。
大女儿陈中原；1999年3月被录取为德国波恩大学免疫分子生物系博士研究生；
二女儿陈中静：2000年6月德国慕尼黑大学有机生物化学系博士研究生；
三女儿陈中州：2003年德国格丁根大学博士研究生。
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| 目錄：
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高速度高准确度的读写算记技术是开启孩子智慧大门的四把金钥匙
金钥匙之一 高速度高准确度的阅读技术
关于阅读技术的几点思考
一个“真方”
关于阅读准确度
朗读有声阅读训练指要
阅读不出声的读的速度和准确度是两项阅读技术指标
阅读准确度和速度测量的重要性
高速阅读技术训练
任何一门技术，都需要反复练
具体操作方法
金钥匙之二 高速度高准确度的口算技术
一位家长如是说
良性循环
我说口算
观念更新
口算训练指要
金钥匙之三 高速度高准确度的书写技术
“写字”与“金子银子”
牛顿、徐寅生和鼓捣玻璃瓶的看门老头
英文手写体与行书
误人者与人误者
“低空”运笔与写字速度
握着扫把“脖子”扫地
舒服与写字速度
金钥匙之四 高速度高准确度的背记英语单词
最最最重要的学习技术
语音记忆能力与录音机
图形符号记忆能力与照相机
我最头痛的事
背英语单词与留学
我背记单词的方法
课外阅读总量
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| 內容試閱：
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金钥匙之四
高速度高准确度的背记英语单词
最最最重要的学习技术
我个人认为，读写算记是四项最基本的学习技术，其中，背记英语单词又是四者之中最为重要的技术。中学生、大学生大多认为，背记英语单词，主要决定于个人的记忆力的好坏。这种看法，也不完全错，也不完全对。这话的意思很清楚，也就是说，英语单词的记忆效果是个人的天生的记忆能力决定的，但是，这种说法，忽视了记忆方法在记忆中的作用，也还忽视了记忆能力的训练的作用。这种不完全对、也不完全错的看法，使得很多中学生、大学生没有注意到记忆方法的重要性。殊不知，记忆是一种思维活动，它是一个非常复杂的行为，肉眼看不见，但是它的奥妙之处，是一般人不闻不知的。这也是造成这些人这种错误想法的客观原因。这些学生完全没有改进记忆方法的观念，总是采用一套效率很低的背单词的方法，这是一件很可惜的事，这也是一种“不觉悟”。这种“不觉悟”，很多家长也不“觉悟”，他们也没有给“不觉悟”的孩子提个醒，让他们早点觉悟，这实际上是一种缺憾。
语音记忆能力与录音机
人的记忆能力可以分为三种类型，一种是语音型，这种人，语音记忆能力特别好，学艺术，特别是学唱歌，是非常适宜的。但是，这种人，对图形符号的记忆能力却比较差，
阅读时的记忆效果自然也差。第二种是图形符号型，这种人语音记忆能力不怎么样，对图形符号的识记能力特别强，有少数人经过有意无意的训练，有可能达到“过目不忘”的境界。这种人在进行阅读时的效果是非常好的。第三种是混合型，这种人的语音记忆能力和图形符号记忆能力都非常强。这种人在初、高中学习时，是一个优秀的角色，但这种人不是很多，是极少数。本人爱人可能是语音型的，而我则是一种图形符号型的人，很有可能，我的老大既有我的遗传特性，又有她妈妈的遗传特性。记忆能力有的人好一些，有的人差一些，这是一个事实。我个人还认为，这既与个人的天资有关，也与后天的训练有关。我观察到，有的人对语音的记忆能力非常强，我在大学读书时，就见过有的同学对一些新的流行歌曲，只要随广播听一二遍，就会唱，而我则连一句都不会哼，这一定与其儿时爱唱歌有关，或许他妈妈就是一个唱得好，也好唱的人。这种先天的遗传和后天的训练，使得他具有这等非常的
能力。而我就没有这种先天的遗传和后天的训练，这样，差别会是很大的。那些人，对语音的记忆虽说还不能完全像录音机一样，但在他个人头脑中，好像装有一个“语音识别系统”，对各种语音的识别能力和记忆能力都非常强，他的头脑能随时进行语音输入和语音输出。我想，这种个体差异是必然的，也是不足以为怪的，生物本来就是多种多样的。就我个人来说，我对语音的记忆能力特别的差，具体的表现是，我在监考时，一个考场30人，我只需认真地看一两遍考生试卷上的姓名，当场就能基本记住全考场的考生姓名。但是，1985年9月1日，我到武汉市卫校接8524班的新生时，在上车前，我问了一个姓彭的女生的姓名，上了车我就不记得了，我又问了一次，出于礼貌，她又说了一遍，后来到了教室，我又不记得了，我又问了一次，这个学生对我说：“您已经问了三次了”，弄得我十分不好意思，我自己也
觉得十分好笑，怎么弄出这个笑话来。我觉得，我的三个女儿中，老大的语音记忆能力特别强，在2岁多时，只用了十几分钟，就学会了“风雨送春归，飞雪迎春到……”这样的诗词，而且长时间不忘。我的小外孙彭一鸣的语音记忆能力也不错，3岁多时，他每天跟我一道看电视剧《太平天国》，我完全不能教他唱歌，完全是他自己随电视学唱，一段时间后，他居然唱会了电视剧《太平天国》的主题歌。我相信，这种语音记忆能力，还是可以通过训练来提高的。这种重要能力的训练，大多数家长可能都忽视了，我以为最好的训练方法就是在孩子还很小的时候，就对他唱歌、哼歌，再大一点，就教他唱歌，我个人猜想，语音训练的最
佳时期是在0～6岁，错过了这个时期，仍可以进行训练，但效果就会差多了。
图形符号记忆能力与照相机
一部分人，对图形符号的记忆，有点像照相机一样，他个人头脑中，好像装有一架特别的“照相机”，对于需要记忆的图形符号，他能像“照相”一样照下来。当然这是一个不太准确的比喻。我发现，对于要记忆的英语单词，的确可以先对其“拍摄”，将“底片”存入脑子，然后再进行“认读”。我用这个办法来记英语单词，效率比传统的方法要高好几倍。我的三个女儿都是用这个方法记英语单词，我觉得，这是她们在攻硕、攻博前考托福、考GRE时，突击记忆大量单词时的“核武器”。
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