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| 內容簡介： |
化学，大自然一气呵成的散文、鬼斧神工的杰作，“形散而神不散”，虽凌乱散碎却不失朦胧美，正等待着您智慧的明眸来发现！
化学事业的发展大大地促进了人类生产力的发展，推动了人类文明的进步，彰显了入世的价值——是为科技之儒学！
化学研究是连接梦想与现实的桥梁，是探究者的乐园。它孕育着创新的胚胎，舒展着思维的翅膀，闪耀着智慧的光芒，有所为有所不为，行绿色之正道——是为时代之道家！
化学学习是打通宏观世界与微观世界的冲浪之旅；在知识的浪涛中只要牵住构造的魂，你便是灵动的舞者，美妙的缔造者，千手的观世音——是为曼妙的佛！
从老爷车到“嫦娥揽月”，从文物考古到痕量检验，从吃喝拉撒到衣食住行，化学，无处不在！
化学教育是普通高中不可或缺的科学学习领域，亦是文与理兼备、宏与微相融、有与无互鉴的生命律动！
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| 關於作者： |
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李继良，男，1974年生。1997年毕业于聊城师范学院化学教育专业，2003年获得山东师范大学教育科学学院教育管理专业硕士学位。1997年至2012年7月在山东省菏泽第一中学工作，2012年至今在北京市第八十中学工作。曾获山东省教科研先进个人、山东省特级教师、山东省齐鲁名师、菏泽市劳动模范、北京市特级教师等称号。现任北京市第八十中学化学教师、北京市朝阳区化学兼职教研员。
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| 目錄：
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第一章 化学研究性学习的理论基础
第一节 化学研究性学习探源
第二节 化学研究性学习与现代教学理论
第三节 化学研究性学习与隐性知识的生成与转化
第二章 化学研究性学习概述
第一节 化学研究性学习的特征与分类
第二节 化学研究性学习的目标与价值
第三节 化学研究性学习中教师的角色与作用发挥
第四节 化学研究性学习的评估
第三章 化学课题研究性学习的实施
第一节 化学研究性学习的教学指导
第二节 中学化学研究性学习内容的选择
第三节 中学化学研究性学习课题参考
第四章 让研究成为化学课堂教学的常态
第一节 课堂教学中渗透研究性学习的思想
第二节 “课程即资源活化”理念下的课堂研究性教学——以“分散系及其分类”教学为例
第三节 从化学教学走向化学教育——以“弱电解质的电离”为例
第四节 由开放探究引向深层思维——以“盐类的水解”教学为例
第五节 基于科学素养进行课程整合——以碘盐中碘元素和工业用盐中亚硝酸盐鉴定为例
第五章 具有课程整合价值的化学研究性问题
第一节 控制变量思想下“影响化学反应速率的因素研究”
第二节 绿色化工中Fe3+、Fe2+相互转化的猜想与求证
第三节 二氧化硫与氢氧化铜悬浊液反应的研究
第四节 化学实验中干扰因素的寻找与排除
第五节 有机化合物不饱和度的本质与应用探究
第六节 固体参与复相反应的平衡移动问题
第七节 设计测定碳酸钙样品纯度的几种方案的评析及相关计算
第六章 化学学习中常见模型的建构
第一节 “中间体模型”在等效平衡中的应用
第二节 “滴定曲线模型”在微粒定量研究中的应用
第三节 电解质溶液中粒子浓度关系模型的研究
第四节 数学模型在化学问题研究中的应用
第五节 基于学生困惑的电化学模型构建
第七章 化学习题（试题）中的研究性学习
第一节 铁轨的电化学角色
第二节 化学平衡的“繁”与“简”
第三节 铜粉与硝酸铁溶液反应的秘密
第四节 莫尔盐的制备
第八章 普通化学研究性学习案例
第一节 关于石蕊试液的研究
第二节 常见防腐剂的防腐效果及其影响探究
第三节 探究彩焰蜡烛的课题研学报告
第九章 走进大学实验室的研究性学习案例
第一节 生活用纸中的荧光增白剂检测及研究
第二节 纺织服装甲醛问题产生的来源及其解决方法的探讨
第三节 磺化聚苯乙烯介电材料的性能研究
第四节 导电高分子材料发展历程的综述及其生活应用的探究
第十章 科学考察型研究性学习案例
第一节 关于植物清除自由基的效率与抗衰老方法普及的探讨
第二节 关于舟柄茶树木年轮宽度年表建立的研究
第三节 云南梯田对茶树生长环境影响的研究
参考文献
后记
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