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| 編輯推薦： |
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一部海外学者对中国高等教育大众化进行深度解读的精心之作
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| 內容簡介： |
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本书通过对12所各类型代表的中国大学的描绘，考察了自20世纪 90 年代末以来中国大学的高等教育大众化行动与其社会意义及其相关国家高教政策，描绘了学生、教师和领导人眼中的12所各类型代表性大学。
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| 關於作者： |
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许美德，加拿大人，加拿大多伦多大学安大略教育研究所资深教授，国际比较高等教育著名学者。曾在中国香港担任中学、大学老师，并担任过香港教育学院院长，1988至1991年曾出任加拿大驻中国大使馆文化参赞，曾受聘复旦大学外籍教师。长期致力于中国教育的研究，研究成果丰硕。
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| 目錄：
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目 录 ＣＯＮＴＥＮＴＳ
引 言 许美德#1049018;#1049018;１
一、研究设计#1049018;#1049018;３
二、２１ 世纪中国大学的肖像#1049018;#1049018;８
第一章 从政策视角理解中国的高等教育大众化 查强#1049018;#1049018;１３
一、中国高等教育扩招和大众化#1049018;#1049018;１７
二、中国高等教育体制的变革#1049018;#1049018;１９
三、中国大众化高等教育政策的决策基础#1049018;#1049018;２５
四、扩招政策的实施:政府的角色和学者的角色#1049018;#1049018;２９
五、讨论和结论:中国决策类型的理论模式#1049018;#1049018;３５
第二章 平等及组织变化：中国高等教育大众化中的学生 李军#1049018;#1049018;４１
一、引言:大学扩招如何影响学生#1049018;#1049018;４１
二、分析框架:马丁#1048944;特罗的大众化高等教育阶段的学校变化类型#1049018;#1049018;４１
三、方法:量表、抽样程序及其局限性#1049018;#1049018;４３
四、调查结果:学生的入学和就学体验及对大学组织变化的看法#1049018;#1049018;４５
五、对调查结果的讨论:对马丁#1048944;特罗框架的再次分析及大众化过程中的机会
均等#1049018;#1049018;４８
六、结论:政策建议#1049018;#1049018;５１
第三章 北京大学：引领文化的旗帜 许美德 查强 阎凤桥#1049018;#1049018;５３
一、历史沿革#1049018;#1049018;５４
２ ２１ 世纪中国大学肖像：向大众化高等教育的转型
二、高等教育大众化进程中的北大:实证层面的概述#1049018;#1049018;５８
三、愿景和战略方向#1049018;#1049018;６３
四、教师和教学科研#1049018;#1049018;７２
五、北大学生的观点#1049018;#1049018;７７
六、结语:文化引领和北大精神#1049018;#1049018;７９
第四章 南京大学：重振学术辉煌 李军 林静 龚放#1049018;#1049018;８１
一、历史与背景#1049018;#1049018;８１
二、南大迈向高等教育大众化之路:实证综述１９９０—２００５#1049018;#1049018;９０
三、愿景与战略方向#1049018;#1049018;９３
四、教师及教学与科研问题#1049018;#1049018;１００
五、学生的体验#1049018;#1049018;１０２
六、结论#1049018;#1049018;１０５
第五章 厦门大学：东南之星 许美德 查强 谢作栩#1049018;#1049018;１０７
一、历史与脉络#1049018;#1049018;１０７
二、课程发展与注册学生数的增长#1049018;#1049018;１１０
三、愿景与战略方向#1049018;#1049018;１１２
四、教师对于向高等教育大众化过渡的看法#1049018;#1049018;１１８
五、学生对于高等教育向大众化迈进的看法#1049018;#1049018;１２３
六、结论#1049018;#1049018;１２８
第六章 华东师范大学：引领教育的先锋 许美德 査强 李梅#1049018;#1049018;１３０
一、历史与背景#1049018;#1049018;１３０
二、大众化高等教育背景下华东师范大学的经验概述:１９９０—２００５#1049018;#1049018;１３４
三、大众化高等教育进程中的构想和战略发展方向#1049018;#1049018;１３７
四、师资力量和教学、科研问题#1049018;#1049018;１４２
五、学生的观点和关注#1049018;#1049018;１４６
六、结论:２１ 世纪新型师范大学#1049018;#1049018;１４９
第七章 西南大学：不寻常的合并与新挑战 李军 林静 刘义兵#1049018;#1049018;１５２
一、历史和所处环境#1049018;#1049018;１５２
二、走向高等教育大众化的西南大学:实证综述１９９０—２００５#1049018;#1049018;１５５
三、发展愿景与战略#1049018;#1049018;１５８
四、师资和教学科研问题#1049018;#1049018;１６２
五、学生的体验#1049018;#1049018;１６５
六、结论#1049018;#1049018;１６８
第八章 延边大学：通过多元文化认同找到一个位置 林静 李军 朴泰洙#1049018;#1049018;
１７０
一、历史与背景#1049018;#1049018;１７０
二、延边大学高等教育大众化:实证综述１９９０—２００５#1049018;#1049018;１７３
三、大学的神圣使命:致力于多元性的构建和努力从边缘走向中心#1049018;#1049018;１７７
四、教师:保证教学质量和创建文化研究的中坚#1049018;#1049018;１８５
五、学生的心声#1049018;#1049018;１８７
六、挑战与未来#1049018;#1049018;１９０
第九章 中国科学技术大学：美国加州理工学院模式能否植根于中国土壤？
查强 李军 程晓舫#1049018;#1049018;１９３
一、历史与背景#1049018;#1049018;１９４
二、中国科大走向大众化高等教育:实证研究#1049018;#1049018;２０３
三、愿景与战略方向#1049018;#1049018;２０９
四、师生视角中的教学和科研#1049018;#1049018;２１４
五、结束语#1049018;#1049018;２１７
第十章 华中科技大学：新中国高等教育发展的缩影 许美德 李军 陈敏
周光礼#1049018;#1049018;２１９
一、历史与背景#1049018;#1049018;２２０
二、华中科技大学迈向高等教育大众化:实证综述１９９０—２００５#1049018;#1049018;２２４
三、愿景和战略方向#1049018;#1049018;２２８
四、教职工及教学与科研事务#1049018;#1049018;２４０
五、学生的视角#1049018;#1049018;２４４
六、结论:华中科技大学是新中国高等教育发展的一个缩影#1049018;#1049018;２４８
４ ２１ 世纪中国大学肖像：向大众化高等教育的转型
第十一章 西北农林科技大学：一所巨型农业大学？ 査强 许美德 牛宏泰
#1049018;#1049018;２５０
一、历史与背景#1049018;#1049018;２５１
二、西农迈向高等教育大众化:实证的叙述#1049018;#1049018;２５６
三、愿景和发展战略#1049018;#1049018;２６２
四、师生眼里的教与学#1049018;#1049018;２６５
五、结束语#1049018;#1049018;２７０
第十二章 黄河科技学院：民办高等教育的先驱 许美德 林静 汤保梅#1049018;#1049018;
２７２
一、创始人的故事#1049018;#1049018;２７３
二、课程特色#1049018;#1049018;２７６
三、学生背景及前景#1049018;#1049018;２８０
四、师资、教学和科研#1049018;#1049018;２８４
五、财务状况#1049018;#1049018;２８６
六、治理结构#1049018;#1049018;２８７
七、结论:民办高校的新风貌#1049018;#1049018;２８８
第十三章 西安外事学院：化鱼成龙 李军 林静 王冠#1049018;#1049018;２９１
一、历史与背景#1049018;#1049018;２９１
二、西安外事学院迈向高等教育大众化:实证综述１９９０—２００５#1049018;#1049018;２９４
三、愿景与战略方向#1049018;#1049018;２９７
四、治理和管理模式#1049018;#1049018;３０２
五、教师及教学与研究方面的问题#1049018;#1049018;３０３
六、学生经历#1049018;#1049018;３０５
七、结论#1049018;#1049018;３０８
第十四章 江西科技学院：服务于社会边缘群体的大学 林静 查强#1049018;#1049018;３１０
一、江西科技学院及其创办者简史#1049018;#1049018;３１１
二、校园#1049018;#1049018;３１４
三、打造一支本领过硬的领导团队#1049018;#1049018;３１５
目 录#1048944;#1048944;#1048944;#1048944;#1048944;#1048944;#1048944;#1048944;#1048944;#1048944; ５
四、管理结构#1049018;#1049018;３１７
五、创建江西科技学院的特色优势:以实践为导向办教育#1049018;#1049018;３１７
六、专业和课程#1049018;#1049018;３１９
七、财务#1049018;#1049018;３１９
八、招生#1049018;#1049018;３２０
九、教师招聘、培训和福利#1049018;#1049018;３２２
十、学生管理#1049018;#1049018;３２３
十一、教师的观点#1049018;#1049018;３２４
十二、学生的观点#1049018;#1049018;３２６
十三、同情残疾人#1049018;#1049018;３２７
十四、科研的困境#1049018;#1049018;３２７
十五、与政府的关系#1049018;#1049018;３２９
十六、挑战和未来展望#1049018;#1049018;３３０
第十五章 是否存在一种新兴的中国大学模式？ 查强#1049018;#1049018;３３３
一、引言#1049018;#1049018;３３３
二、现代中国大学的演变:对于西方模式一个世纪的探索#1049018;#1049018;３３５
三、影响中国大学的文化核心是如何构成的#1049018;#1049018;３３７
四、探索新兴的中国大学模式#1049018;#1049018;３４１
五、结论#1049018;#1049018;３４５
致 谢#1049018;#1049018;３４８
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