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| 內容簡介： |
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“贤文化”系齐贤学校开发的校本文化，齐贤学校将其作为德育教育的一个部分，渗透进各个学科的教学之中。本书主要反映齐贤学校是如何开展“贤文化”的时间与研究的。全书分为五编，分别从寻贤、学贤、践贤的角度，记录齐贤的师生们在日常教学与学习中的一些做法与所获得的经验。
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| 內容試閱：
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探究：拓展学科“贤文化”资源，提升课堂育人品质
教育科学的生命在于实验。大凡有生命力的教改成果，都是从实验开始的。
记者第二次深入“齐贤”采访，高安平校长从电脑中打印出三份该校近五六年来以“贤文化”教育为主题的实践研究的结题报告，郑重地递到记者手中：
——《外来农民工随迁子女融入学校“见贤思齐”文化的实践研究》结题报告；
——《九年一贯制学校“见贤思齐”课堂教学策略的实践研究》结题报告；
——《农村学校多元文化背景下“见贤思齐”德育体系构建的实践研究》结题报告。
这三份专题研究报告，都是区级重点课题。它从学校教育教学不同侧面，围绕“见贤思齐”这一校训文化展开了深入的实践研究，每项研究都取得了显著成效，赢得了区优质化工程项目学校专家组的一致好评。其中那份由校长领衔的关于挖掘“见贤思齐”贤文化内涵并将贤文化渗透于课堂主阵地的专项研究，更引起了记者的关注。
打开这份专项研究报告，透过其字里行间，记者仿佛看到了高安平校长在教师办公室里，在绿色的课堂里，正执著地引领师生深入地探讨着“贤文化”教育在课堂教学中如何体现；记者也仿佛听到了那些来自全国各地，并成为学校主体生源的农民工随迁子女融入学校“贤文化”教育而在课堂中迸发出的爽朗的笑声；记者更深切地感受、领悟到——这里，一直“有一种力量在前行”，有一种精神在激励，这就是“贤文化”。正是这种力量，这种精神，寒来暑往，在激发着全校上下不知疲惫地践行着，深化着，使齐贤学校的特色之花在“贤文化”教育中不断绽放。
那么，他们是如何把“贤文化”教育融入到课堂教学这一主阵地的呢？记者的目光又一次落到了“结题报告”中关于“见贤思齐”文化在课堂教学中如何融入的问题。高安平在“结题报告”中提炼出了这样三条途径：
——在教材中挖掘和利用隐含的“见贤思齐”文化。
课堂是教师对学生教育的主阵地。学生通过讨论，把课文的文本内容归纳出来，从中养成认真细致的学习习惯。如让学生学习贤人的认真学习、珍惜时间、互相礼让、尊重长辈等优良传统，培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神和良好的行为习惯。在课堂上，让学生们把传统文化中的古诗文作为一种美好的东西来品味和欣赏。如学生在诵读描写美丽的春天——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”基础上，逐渐感受到“贤文化”的深刻蕴含，对民族文化充满兴趣，获得民族自信心和自豪感；
——在课堂教学管理中细化与渗透“见贤思齐”文化。
加强每一个教学环节的研究，这是齐贤学校的又一途径。“结题报告”写道：课堂教学，要在态度、价值观目标中体现做贤人；在情感目标中，体现从小树立建设祖国的心愿。当课程与符合学生认知规律、多维教学目标的设计，让学生课堂内外动起来的教学方式结合起来时，经过学科德育阵地的实践，课程内容就很容易走进学生的心灵，最终会由内化的情感转为外化的行动，不断促成学生正确世界观、人生观、价值观的形成。
——在听课评课中感悟“见贤思齐”文化。
学校举办了“贤文化”主题班会课展评和课堂教学展评活动，邀请了各级领导与专家及相关学科教师代表共同观摩和指导。此活动以课堂教学为载体，注重各学科教学中的德育渗透，培养学生的综合素质，进一步丰富了学校“见贤思齐”校训文化内涵，有效促进了师生的文明素养和专业素质的提升。全体教师还积极参加学校“贤文化”区级课题的实践研究并参加了“以贤立德”贤文化征文活动，教师的专业素养得到了进一步提高；学校还开展了“片”职初教师培训项目暨“贤文化”课堂教学展示活动，丰富和展现了本课题的研究成果，充分发挥了学生学习的自主性、互动性，继续营造学校“文化育人”的课堂教学研究氛围。
高安平说：“这三条课堂教学途径，凝聚了我校教师的三年心血，倾注着他们的一腔热血。多年来，教师们在项目组专家的引领下，学习讨论，展开了一次又一次的不同策略研究。诸如‘课堂结构策略’‘情景创设策略’‘动机激发策略’‘探究感悟策略’‘方法优化策略’‘评价激励策略’等。这些成果是老师们用汗水换来的，是大家智慧的结晶。老师们说，我们所面对的不是一个或几分‘世界’，而是几十个甚至上百个‘世界’。课堂教学要取得成效，就要‘目中无人’，力求将‘见贤思齐’文化渗透到每一个教学环节之中，渗透在每一个孩子们心田里。正是因为全体教师的这种高度使命感和责任感，才使齐贤学校这样一所乡镇九年一贯制学校的办学特色愈加彰显，课堂育人品质愈加凸显。”
校长和教师们的这“一腔热血”，孜孜不倦，其力量来自何方？奉贤区教育局党委委员、副局长褚继平在《以贤育贤》一书的序中说得好：“对家乡和师生有最深的爱，所以恪尽职守；对教育事业有更深的理解，所以孜孜不倦。如今‘贤文化’已浸润着齐贤学校的每一位师生，‘文化引导，德性培养’的教育理念越来越贯穿于整个教育教学的改革实践中。”
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