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| 編輯推薦： |
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本书呈现了班主任工作过程中对特殊学生教育的种种案例，从一线班主任的讨论、专家的点评到实践探索，全面剖析了不同学生的特点以及相对应的教育理念与方法，为广大青年教师、班主任的快速成长提供行动指南和专业参考。
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| 內容簡介： |
“随园夜话”班主任沙龙，由南京师范大学班主任研究中心发起，由一批热爱班主任工作的高校教师和一线班主任自发组成，旨在为广大一线班主任提供合作学习、分享智慧、共同成长的交流平台。
截至目前，沙龙已走过了七个年头，举办了近60期研讨活动。每次参与沙龙活动的有来自各个学校的优秀班主任代表、校长以及班主任研究领域的知名学者、专家。因其直击班主任成长困惑，契合班主任专业成长需求，活动形式新颖、灵活、独特，“随园夜话”班主任沙龙正在成为班主任的文化名片。
“班主任工作十日谈”丛书在整理沙龙研讨内容的基础上，对班主任最为关心的几大领域问题进行了再次提炼、讨论和解读，是沙龙集体研讨智慧的结晶。
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| 關於作者： |
丛书主编：齐学红
南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任南京师范大学班主任研究中心主任，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长。“随园夜话”班主任沙龙发起者。主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化等领域的理论与实践研究，主持并承担多项省部级课题，出版个人学术专著三部，主编全国中小学班主任培训用书《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》《精神家园共营造——班主任与每个班级》《职业学校班主任》《班主任专业基本功》，及本科教材《新编班主任工作技能与训练》《班级管理》等。
分册主编：
吴申全
南京市莫愁中等专业学校英语教师、班主任，南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，“随园夜话”班主任沙龙骨干成员。获南京市建邺区优秀班主任、四星级班主任、优秀青年教师、领衔教师、优秀共产党员、师德先进个人等荣誉称号。参加全国班集体建设理论研讨会主题演讲获特等奖、全国体验式班会大赛获一等奖。曾独立主持江苏省德育课题并顺利结题。多次在全国、省、市班主任培训活动中交流班主任工作，深受好评。
丁正梅
南京师范大学附属中学江宁分校校务部副主任，南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，“随园夜话”班主任沙龙骨干成员。曾任大队辅导员，组织班主任指导学生进行小课题研究，形成学校办学特色。获南京市江宁区德育带头人、南京市优秀辅导员、南京市青年岗位能手、江苏省优秀辅导员、全国优秀科技辅导员等荣誉称号。参加江苏省辅导员风采大赛获特等奖，多次为省、市班主任培训班开设讲座，深受老师们喜爱。
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| 目錄：
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编者的话001
一日谈 青春期异性交往 002
[案例故事] “早恋”这件事 004
[随园夜话] 008
◇集思广益 008
◇行动转化 010
[问题聚焦] 班主任如何引导学生面对“早恋”问题？ 012
◇专家解读 我处理“早恋”问题的几个原则 012
◇拓展阅读 青春期两性交往 014
[实践探索] 怎样对待青少年“早恋”现象 017
二日谈 青春期同伴交往 024
[案例故事] 做一个智慧的善良人 026
[随园夜话] 029
◇集思广益 029
◇行动转化 031
[问题聚焦] 班主任如何引导学生正确处理人际交往中的矛盾？ 034
◇专家解读 相识容易相处难 034
◇拓展阅读 中学生同伴交往的意义及其引导 036
[实践探索] 青春期同伴交往的指导策略 041
三日谈 青春期的成长烦恼 048
[案例故事] 心有灵犀一点通——一个“格格”的故事 050
[随园夜话] 055
◇集思广益 055
◇行动转化 057
[问题聚焦] 班主任如何引导学生面对青春期“成长的烦恼”？ 061
◇专家解读 青春期：无法回避的成长之旅 061
◇拓展阅读 对青春期教育的几点思考 063
[实践探索] 让学生有能诉说心声的教师伙伴——成长伙伴的行动研究 071
四日谈 单亲家庭孩子的心理 078
[案例故事] 拿什么来爱你，我的孩子！—— 一个单亲家庭孩子的故事 080
[随园夜话] 086
◇集思广益 086
◇行动转化 088
[问题聚焦] 班主任对单亲家庭孩子的教育方式是什么？ 090
◇专家解读 关爱单亲家庭孩子“四步走” 090
◇拓展阅读 单亲家庭的结构特征与干预措施 093
[实践探索] 单亲家庭孩子教育之我见 095
五日谈 隔代教育对孩子的影响 100
[案例故事] 不一样的“小魔王” 102
[随园夜话] 107
◇集思广益 107
◇行动转化 109
[问题聚焦] 班主任如何帮助隔代抚养的孩子矫正不良行为？ 111
◇专家解读 理性分析 选择性借鉴——给读者的建议 111
◇拓展阅读 隔代教育的问题 113
[实践探索] 学校应对隔代教育的实践策略探究 117
六日谈 特长生的发现与培养 122
[案例故事] 100元引发的思考——一个体育特长生的发现 124
[随园夜话] 128
◇集思广益 128
◇行动转化 131
[问题聚焦] 班主任如何发现并培养特长生？ 132
◇专家解读 用心栽培 责任使然 132
◇拓展阅读 如何培养特长生 133
[实践探索] 尊重个性 培养特长——特长生培养和发展的实践探索 136
七日谈 学生负面情绪的转化 140
[案例故事] 小狮子 含羞草 142
[随园夜话] 148
◇集思广益 150
◇行动转化 164
[问题聚焦] 班主任如何引导学生做情绪的主人？ 152
◇专家解读 转化易怒、害羞情绪的几点建议 152
◇拓展阅读 小学生的情绪调控 154
[实践探索] 我的情绪我做主——情绪管理辅导课 162
八日谈 犯错误孩子的成长 168
[案例故事] 直面心中的阳光——撕裂的奖状 170
[随园夜话] 177
◇集思广益 177
◇行动转化 180
[问题聚焦] 班主任如何对待犯错误的学生？ 183
◇专家解读 转换视角：引领孩子在错误中成长 183
◇拓展阅读 如何对待学生的错误行为 187
[实践探索] 如何面对中职学校犯错误的学生 190
九日谈 对网瘾学生的引领 198
[案例故事] 静待花开——一个网瘾孩子的故事 200
[随园夜话] 210
◇集思广益 210
◇行动转化 212
[问题聚焦] 班主任如何帮助有网瘾的学生？ 214
◇专家解读 甲之蜜糖，乙之砒霜 214
◇拓展阅读 如何帮助有网瘾的学生 217
[实践探索] 顺势而导 扬长避短——对于网瘾学生引导的实践探索 221
十日谈 优秀生的挫折教育 226
[案例故事] 这也是一种爱——面对挫折，成就未来 228
[随园夜话] 234
◇集思广益 234
◇行动转化 236
[问题聚焦] 班主任如何增强优秀生的耐挫能力？ 238
◇专家解读 挫折教育让优秀生更优秀 238
◇拓展阅读 优秀生常见的心理问题及应对策略 239
[实践探索] 让优秀生直面挫折 241
附录 244
后记 246
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