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| 編輯推薦： |
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《反思与重构中国高等教育制度》是作者田联博士进长期以来在教育科研和教学一线的研究成果，田博士长期致力于高等教育制度、高等教育哲学、高等教育比较等领域的研究，前后写了很多非常有分量的高等教育制度方面的文章，直击我国高等教育现状,势必会推动我国高等教育制的重构与变革。
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| 內容簡介： |
自本世纪以来，对高等教育制度的研究无论在世界范围内还是在中国国内呈现出研究热潮，一个重要的原因是高等教育越来越成为社会的中心，成为社会发展的动力站或引擎，另一个原因是制度本身影响着事物的发展进程及方向。
反思与重构中国高等教育体制关系在于：一是大学内部关系的调整在于实现高校与师生的共同利益；二是高校各种力量的平衡在于形成平等的关系；三是相关程序与制度在于保障师生的权益。
在高等教育制度的重构过程中，制度无疑是重要的，制度决定着人们从事高等教育时所表现的观念和行为，更应该意识到,人在制度中的作用与价值，人与制度始终存在着互动，存在着双向建构：制度决定、影响、规范人们的观念和行为，反过来，人们新的观念和行为创造新的制度，建构新的规范。
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| 關於作者： |
田联进，男，土家族，湖南龙山人，宜宾学院高等教育研究所副研究员，新建院校改革与发展研究中心学术委员，博士，擅长高等教育制度、高等教育哲学、高等教育比较等领域的研究。1990年7月毕业于怀化学院物理专业、2007年6月获湖南师范大学教育学硕士学位、2011年9月获南京大学教育学博士学位。先后荣获湖南师范大学教科院“优秀讲学人”、南京大学“优秀研究生标兵”、四川省高教学会“高等教育学科优秀科研成果一等奖”、
四川省第十六次“社会科学优秀成果”二等奖（集体成果）等十余项荣誉称号。
主持与主研的课题有江苏省普通高校研究生科学研究创新课题“现代高等教育制度逻辑与原理的生成”、国家社科基金教育学规划项目“大学实现文化传承创新功能的机制研究”等六项。在权威期刊发表论文二十余篇，代表作有《现代高等教育内生性制度逻辑比较研究》载《江苏高教》、《论教授治学的回归》载《高校教育管理》、《美国高等教育制度历史发展逻辑探寻》载《中国高教研究》、《高等教育运行体制的比较分析》载《当代教育科学》等十余篇。
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| 目錄：
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前言
序
绪论
一、论题的研究缘由
二、相关概念的说明
三、相关文献综述
四、理论基础
五、研究方法
六、研究思路和框架
第一章现代高等教育内生性制度概述
一、现代高等教育内生性制度演变
二、美国高等教育制度历史发展逻辑探寻
三、现代高等教育内核的制度体系
四、影响现代高等教育内核的制度体系
第二章中国现代高等教育制度的历史演进
一、中国现代高等教育制度的缘起
二、中国现代高等教育制度发展的历史阶段特征
三、中国现代高等教育制度发展历史因素审视
第三章中国现代高等教育制度权力关系的现状
一、现代高等教育制度权力关系模式及特点
二、中国现代高等教育制度的内部权力关系
三、中国现代高等教育制度的外部权力关系
第四章中国现代高等教育制度内部反思与重构
一、中国现代大学内部关系的现状
二、大学内部现有关系存在的弊端及危害
三、大学内部关系现状的归因分析
第五章中国现代高等教育制度外部反思与重构
一、政府与大学的关系现状
二、政府与大学的关系现状带来的负面影响
三、政府与大学关系反思
四、政府与大学关系的重构
第六章结论与展望
一、中国现代高等教育制度结论
四、大学内部关系的重塑
二、中国现代高等教育制度展望
四、结语与启示
参考文献
致谢
后记
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
自本世纪以来，高等教育制度的研究无论在世界范围内还是在中国国内，都呈现出研究热潮，制度在高等教育中研究的意义和价值丝毫不逊色于制度在其他研究领域所具有的意义和价值。一个重要原因是高等教育越来越成为社会的中心，成为社会发展的动力站或引擎。另一个重要原因则是制度本身影响着事物的发展进程及方向。高等教育与制度作为一体进行研究，容纳了二者的内涵，具有不可估量的价值：研究高等教育制度的意蕴在于学术的创新、人才的创新、科研的创新，而学术、人才、科研创新在某种程度上取决于制度的创新。系统分析方法、定性分析方法，制度分析方法构成论文的基本方法，在方法论的观照中根据情境选取适合的、具体的方法使高等教育制度在某一视域之中的研究结论更加清晰、明了。
高等教育制度逻辑在世界高等教育的发展史上演绎着不同的神话：以英国为典型的高等教育制度演绎着传统型的制度逻辑；以德国为典型的高等教育制度演绎着政府型的制度逻辑；以美国为典型的高等教育制度演绎着移植型的制度逻辑。三种不同高等教育制度逻辑所演绎的不同神话展示出明显的差异性，这种差异性融入不同国度、不同民族、不同文化、不同历史等方面的差异性之中。同时，三种不同高等教育制度逻辑所演绎的神话又展示出了共同特征，在大学最核心、最根本的学术自治制度方面保持着最大的一致性。这体现为现代高等教育的内核制度体系和影响现代高等教育内核的制度体系：现代高等教育制度中大学的本质特征——独立的批判性精神，现代高等教育制度中大学的根本制度——学术自治制度，现代高等教育制度中大学延续的自组织机制；现代高等教育制度的外部政治保障制度，现代高等教育制度的外部财源供给制度，现代高等教育制度的质量外部保障制度，学术自由、学术自治的外部干预。
中国现代高等教育制度的历史进程经历了一次大循环的过程，由被迫开放无意识的泛化到单一的价值选择取向转到多元化的尝试再到单一的价值取向退到完全封闭最后到全面开放、多元化的格局，而高等教育制度所经历的大循环过程透析、折射出单调、封闭、集权的高等教育制度的乏力与缺乏生机，多样化、开放、权力下放的高等教育制度的充满生机与活力。中国现代高等教育制度权力关系的现状是中国现代高等教育制度的反思与重构的现实立足点。为了解这一现状，就需要在探讨现代高等教育制度内部权力关系模式和外部权力关系模式的基础上，对中国高校内部权力关系中党委权力、行政管理权力、学术专业权力及其分配以及高校外部权力关系的客观描述.......
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