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| 內容簡介： |
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程念祖主编的《研究探索实践北京八中超常教育30年文集之科研篇上下》收集了30年来少儿班老师写的文章，共计80篇。 这些文章，有的是科研论文，有的是对教育实验的深刻思考，有的是教学改革经验的总结，有的是调查报告，有的……可以说，这些文章真实地反映了少儿班30年来从事中学超常教育所走过的足迹。这些文章也是少儿班老师劳动心血的结晶。现在，把这些宝贵的精神财富汇编成册，对保持少儿班教育实验的连续性，对深入进行教育实验是很有意义的。
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| 目錄：
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第一部分 成果总结
超常儿童的鉴别和教育——北京八中超常教育实验班1985～1989实验报告
超常儿童的鉴别和培养——中学超常儿童教育实验班改革探索12年
中学超常教育20年回顾与思考
北京八中的超常儿童班级教育
拔尖创新人才培养的北京八中模式
合作 合力 合成：创新性学习
第二部分 理论思考
超常少儿教育中应注意的几个问题
超常儿童教育引起的思考
超常少儿元认知能力的培养
少儿班学生教育工作的理论与实践初探
对“超常儿童”教育和研究观点的几点辨析
中学生发展评价的新思路和新方法
解析ASEA系统对学生发展评价的意义
超常儿童的优质高效教育
教师心理健康的自我维护之我见
从一份美国历史课的教学设计看超常教育课程与教学改革——加涅与凯勒教学设计理论在超常儿童历史教学中的应用与思考
第三部分 实践探索
学科教学
语文
超常少儿班的语文教学
谈“最少”与“最佳”————提高语文课堂教学效率刍议
新时期语文教学如何进行“道”的教育
超常班语文教学创新型素质教育的成功试验
超常儿童语文教学中的乐学、快学和会学
对超常儿童语文学习特点的研究与实践
超常儿童语文作业设计的思考与实践
引导少儿班学生多读书
数学
超常少儿班的数学教学
少儿班数学教学的总体构想及改革的设想
超常儿童数学能力的培养——少儿班四年教学有感
以“问题解决”为核心，整体把握数学课程
注重开放探究性问题教学
渗透应用意识培养创新思维
实用、高效，整体把握——“大几何观”下的高中解析几何教学
自主招生与日常教学
自主招生考查的空间想象能力
浅谈超常儿童在高中数学学习中的学习方法
学生自主学习下的反思、归纳与升华
英语
用创造性思维指导超常班英语教学改革的尝试
超常儿童中学英语教学设计
超常儿童优秀外语素质的表征与形成
培养超常儿童的英语学习能力
加强思维训练，改进英语作业
超常儿童英语课本外写作教学资源的开发与应用
在超常儿童英语教学中强调思考能力
在少儿班低年级阶段通过录音检查英语听读作业的尝试
利用英语文学资源，培养超常儿童创新能力的实践与探索
物理
超常少儿班的物理教学
在物理概念教学中发展儿童思维
超常儿童物理教学策略
物理学习方法浅谈
化学
少儿班的化学教学
有关《硫、硫酸》一章教学的体会
做一个学生喜爱、尊敬的好教师
超常教育中化学学科教学的探究
核心概念统领下的超常儿童课堂教学思考
生物
超常儿童生物学创造性问题能力培养的研究
生物课单班分层次教学初探
体育
超常少儿班学生的体质情况报告
关于勇敢意志的培养与测试
少儿班体育课程与教学
对新课程下高中生身体素质变化的跟踪研究
通过体育教学提高学生注意力的集中程度的探讨
体育活动对班级工作的促进作用
体育教学中运用小组合作学习模式的初步研究
综合理科
超常少儿班的综合自然科学教学
ASEA系统应用研究实例
研究学生、因材施教、因材评价
入学测试成绩对超常儿童学业成绩的影响
影响智力超常少儿语文写作水平发挥因素的研究——兼论影响创造力发挥的影响因素
学生工作
超常少儿班的班主任工作
少儿班的情感教育
润物细无声——给学生写信是教育的有效手段
少六班班主任工作总结
培养超常儿童良好个性特征的个案分析与研究
心理辅导对少儿班学生家长的作用
浅谈超常儿童教育中的班主任工作
教育科学研究
教育科研指导少儿班的教育教学
超常儿童早期教育的研究
超常儿童鉴别研究
脑像图与超常儿童的鉴别研究
对少儿班毕业生教学感受的追踪研究
对少儿班学生自我感受性格的分析
中国中学的学习环境与批判性、创造性学习过程、动机和成绩的关系
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