《融合教育理論與實務》 - 吳淑美 - Meg Book Store

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『繁體書』融合教育理論與實務

書城自編碼： 2733182
分類：繁體書 →台灣書
作者：吳淑美
國際書號(ISBN)： 9789861917016
出版社：心理
出版日期： 2016-02-01
版次：初版
頁數/字數： 360頁
書度/開本： 17x23cm

售價：HK$ 146.2

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內容簡介：

本書理論與實務兼具，書中內容包含教學理論及實務經驗，可讓教育工作者了解如何將現有的課程與教學做調整，以適合融合的情境。此外，各章並配合該章主題提供了實務工作者的訪談資料，可讓讀者一窺實務工作者之心路歷程，並從中吸取相關經驗。對於想了解融合教育理論與實務的讀者，本書是一本不可多得的好書。
本書引用了許多教學現場資料及案例，並提出了一些深具創意的策略，希望能幫助普通班教師了解特殊生並能讓學生完全參與融合。書中提供了一些具體的意見，包括：
●規畫能增進學生學習的課程與教學
●增進學生融合的策略
●支持學生的行為
●多元評量
●擬定個別化教育計畫
●與學生家長建立良好的連結、溝通與合作
●促進特殊生與同儕之間的社會互動
●調整物理環境
●體認融合教育的態度、信念與模式

關於作者：

吳淑美
　
美國密蘇里大學哲學博士
美國密蘇里大學兒童發展與家庭發展碩士
美國密蘇里大學統計碩士
國立政治大學心理學系學士
1987年8月至新竹師範學院初等教育系任教，並兼任特殊教育中心主任
1989年開始實施學前融合實驗，向當時的教育廳申請學前語障及聽障融合計畫
1993年創立特教系，擔任第一屆特教系系主任
1994年創立竹大附小國小融合班，向教育部申請設立特教實驗班，擔任特教實驗班計畫主持人三年，之後繼續指導融合班
2000年創立育賢國中融合班
2000年成立財團法人福榮融合教育推廣基金會，推廣融合教育，擔任董事長至今
2004年完成融合校區興建（從取得土地至興建完成耗時七年）
2004年基金會創立體制外國中融合班，長期推動融合教育
2015年基金會國中融合班轉型為非學校融合教育團體實驗，擔任計畫主持人
這些年來最常被問到兩個問題：1為什麼能堅持融合教育的理想，一路從學前、國小辦到國中融合班？2為什麼要辦一個有著三分之一學生為身心障礙生的融合班？
事實上支撐我長期推動融合教育的動力，是來自於融合班孩子的成長，這些孩子讓我深信融合教育是一個值得實施的教育；從1989年無心插柳設立學前融合班到現在，我和融合班的孩子相處了27年，這個機緣不但成為我人生中一個重大的轉捩點，融合教育也成為我一生的志業。融合班教育學生包容不一樣的人，也教我如何教育不同的學生，我一直期待有一天能將這些我學會的事告訴大家，讓外界了解融合班是如何教學的。

第一章　融合教育緒論
第二章　融合教育模式介紹
第三章　融合班之環境與作息管理
第四章　融合班之班級經營
第五章　融合班之行為管理
第六章　融合班之師資管理
第七章　特殊教育哲學
第八章　融合班的課程設計
第九章　增進普通生與特殊生之互動
第十章　國中階段的融合教育
第十一章　融合式教學
第十二章　課程與教學調整
第十三章　如何在融合班執行特殊生的個別化教育計畫
第十四章　多元評量
第十五章　與家長溝通
附錄一　針對個人及中重度障礙學生所做的調整
附錄二　多元智能多層次教學範例
附錄三　學生對融合班的看法
附錄四　家長對融合教育之看法
參考文獻

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