新書推薦：
《
双城史
》
售價：HK$
110.9
《
冯友兰和青年谈心系列：不是问题的问题（哲学大师冯友兰和年轻人谈心，命运解读）
》
售價：HK$
55.8
《
月与蟹（青鲤文库）荣获第144届直木奖，天才推理作家经典作品全新译本。一部青春狂想曲，带你登上心理悬疑之巅。
》
售價：HK$
50.4
《
索恩丛书·盛清统治下的太监与皇帝
》
售價：HK$
88.5
《
透过器物看历史（全6册）
》
售價：HK$
490.6
《
我在台北故宫博物院读名画
》
售價：HK$
109.8
《
尼罗河往事：古埃及文明4000年
》
售價：HK$
76.2
《
一个人·谁也不是·十万人（诺贝尔文学奖得主反思自我的巅峰之作）
》
售價：HK$
54.9
|
| 編輯推薦： |
著名教授倪文锦作序推荐
依据课程标准；由易到难；由扶到放
帮助广大小学语文教师更好地把握各类作文不同年级教学的度
|
| 內容簡介： |
|
本套丛书共8册。想象是写作必不可少的一种能力。对学生进行想象作文训练应基于儿童的心理特点，因为想象是儿童的天赋。奇思妙想、异想天开，这种思与想能让儿童更易接近作文，写出好作文，并逐渐掌握作文的规律。想象分册中，每个年级的能力训练重点分为五个专题，结合实例阐述具体的教学方法。每个专题通过教学导语题目解读教学设计习作点评相关链接五个部分来呈现一个完整的教学课例。此外，在每个年级教学目标后，还附有温馨小贴士分析年级学生的作文学情、年级作文目标定位的理由等；在教学设计中的每个教学环节后都附有提示阐明设计意图、教学环节中需重点关注的问题、学生可能出现的问题等，以便教师更准确地把握教学的度，获得更好的教学效果。
|
| 關於作者： |
|
叶月兰，语文特级教师，中学高级教师，上海市静安区语文学科带头人。现供职于上海市静安区第一中心小学。长期致力于自主学习和作文教学的研究与探索。在《上海教育》《小学教学研究》《中国基础教育》《教学参考》《小学语文教学》《语文教学通讯》等十多种面向全国发行的教育刊物发表论文五十多篇，在全国及上海市获奖论文近十篇。六篇教学设计入选裴安海老师主编的《名师同步教学设计》和《特级教师新设计 新课堂 新说课》两套丛书。作文与美术学科教学整合的研究课题2010年荣获上海市静安区第十届教育科研成果三等奖，小学语文阅读教学各年级预习策略的研究课题2015年荣获上海市静安区第十一届教育科研成果二等奖。著有个人论文专辑《风华正茂》。曾获得福建省优秀青年福建省优秀教师语文学科福建省教学新秀称号，上海市静安区第七届总支好党员 称号，并荣获上海市静安区园丁奖。
|
| 目錄：
|
第一部分 三年级
第一章 魔 鞋合理想象具体事例，展现物品奇特功能
第二章 拼七巧板，编童话故事根据图案合理想象，运用拟人手法展现过程
第三章 听音乐，编故事根据音乐节奏合理想象，写清事件过程
第四章 我和小鸟的对话多角度合理想象，写好人、物之间对话
第五章 二十年后的我合理想象未来，将自己代入故事
第二部分 四年级
第六章 如果我是（谁 什么）大胆合理想象，将过程写具体
第七章 梦幻岛奇遇记将自己代入故事，多角度合理想象
第八章 我走进动物王国多角度合理想象，写好动物故事
第九章 我听见地球妈妈在哭泣大胆合理想象，运用拟人手法展现过程
第十章 奇妙的梦围绕主题想象，详略得当，表达感受
第三部分 五、六年级
第十一章 我来到海底世界围绕中心合理想象，过程具体生动
第十二章 电池娃娃的自述情节变化中心明确，注重对话表达真情
第十三章 与（书中人物）对话想象新颖有趣，对话展现人物特点
第十四章 卡通百变任我行改编卡通故事情节，生动有趣中心明确
第十五章 （什么）眼中的世界围绕中心变换视角想象，具体描写所见所闻所感
|
| 內容試閱：
|
第一章
魔 鞋
合理想象具体事例，展现物品奇特功能
三年级的学生具有童真、童趣，让他们来想象一件具有奇特功能的物品对他们来说应当不难。难在通过一个事例把物品的奇特之处介绍清楚。因此，教学的重点是：展开合理想象，通过一个具体的事例来体现物品的奇特功能，自己可以是故事中的一个角色。
指导学生想象的这件物品的功能不要多，功能要单一、独特，这样学生易于写具体。学生想象的事例可以是解决自己生活中的一个难题，可以是一段奇特的历险无论什么样的故事，都要体现物品的奇特功能，把自己融入故事中。通过这篇习作，要让学生感受写类似想象作文的基本方法。
★ 题目
题目：魔鞋
★ 提示与要求
◆你想不想拥有一双具有神奇魔力的鞋子？如果你拥有这双魔鞋，它会是什么样的呢？这双魔鞋会具有怎样的魔力？同学们，展开你丰富的想象，设计一双神奇的魔鞋吧！
◆这双魔鞋会帮你解决生活中一个什么难题，或者会带给你一个怎样奇特的经历呢？展开想象，编一个小故事，把过程写清楚、写完整。
★ 题目解析
◆这篇习作要求展开想象介绍一双魔鞋，这双魔鞋的魔力可以是多种多样的：或许能在天空中漫步，或许能在海洋里遨游，或许能随着穿鞋人的心情播放音
乐，或许是一双能让人尽情舞动的鞋子但不管何种魔力，它都有别于我们日常鞋子所具有的功能，这种功能需要学生展开想象来设计。学生设计的魔鞋功能不必面面俱到，只需突出某一独特的功能，这样更易于写清楚、写具体。
◆这篇习作主要分为两部分：一是介绍魔鞋的样子、功能；二是写一个具体事例，体现功能。前一部分，可遵循状物文章的写作方法进行描写，要有序，抓特点；后一部分，是写作的重点，重在通过事例体现魔力，事例要写清楚、写完整。
◆三年级学生写想象作文还处于起步阶段，所以，教师要鼓励学生大胆想象，求异、求新，又要合理。文章篇幅不要过于强求，以写段为主，主要通过展开想象，把所想物品的奇特功能介绍清楚。因此，合理想象具体事例，体现魔鞋具有的奇特功能是本次习作指导的重点和难点。
★ 教学目标
◆学生能展开想象，描写魔鞋独特的功能。
◆学生能合理想象一件事来表现魔鞋的魔力，把过程写清楚，并将自己想象成故事中的一个角色。
◆通过教学，培养学生的想象力与创造力。
★ 教学重点
通过想象把事情的过程写清楚。
★ 教学准备
◆学生预习《魔鞋》，完成《魔鞋》预习任务单。
◆教师剪辑视频《哆啦A梦空中漫步鞋》。
◆教师撰写一篇下水文《魔鞋》。
★教学过程
1. 聊鞋入手，揭示文题
（1）PPT出示：生活中有各种各样的鞋运动鞋、雨鞋、登山鞋、高跟鞋、凉鞋、溜冰鞋
（2）
师：你知道这些鞋吗？它们有什么功能？
（3）
师：生活中这些各式各样的鞋，丰富了我们的日
常生活，给我们带来了舒适与便捷。如果这些鞋子具有特殊的魔力，你希望它具有怎样的功能呢？今天，我们要展开想象的翅膀，设计一双具有特殊魔力的鞋子，并编一个充满幻想的关于魔鞋的故事。
2. 看录像，设计魔鞋
（1）师：你们知道哆啦A梦吗？它可是具有无限想象力和创造力的卡通明星。今
天它来到了我们的课堂，带来了它发明的一双魔鞋。它设计的魔鞋具有什么魔力呢？媒体播放：《哆啦A梦空中漫步鞋》剪辑片段。
（2）
师：哆啦A梦发明的这双魔鞋叫什么？它是什么样子的？具有什么魔力？学生交流。
（3）
师：老师根据哆啦A梦的这双魔鞋写了这样一段介绍。谁来读一读？出示例文一：
这双运动鞋鞋面是特别鲜艳的红色，配上雪白的鞋带，显得分外漂亮。当我穿上这双鞋时，奇迹出现了：我居然整个人腾空而起！我试着往前走几步，嘿，我可以踏着空气走路了。
引导学生体会方法：
①例文的介绍分几部分？（两部分：一部分是魔鞋的样子；另一部分是魔鞋的功能）
②在介绍样子时，可以介绍哪些方面？
③在介绍功能时，不必面面俱到，选择一个特殊功能。
（4）
师：哆啦A梦的这双空中漫步鞋具有现实生活中没有的神奇魔力和力量。你想不想也设计一双魔鞋呢？请同学们大胆幻想，修改设计的魔鞋，准备交流。
学生交流。（实物投影展示学生的画）
吹到大树上了，怎么也拉不下来！我抬头望去，一只漂亮的蝴蝶风筝挂在树上，风筝线缠在树枝上，硬拉显然是不行的，得轻轻取下才行。我望望脚下的魔鞋，轻轻地说：魔鞋，魔鞋，这回得全靠你了！我抬高膝盖往上走，没走几步，就和树冠一样高了。我小心翼翼地解开缠绕着树枝的风筝线，取下风筝，往下走到小妹妹的身边。小妹妹见到完好无损的风筝立刻破涕为笑了。
（4）师：围绕这双魔鞋老师写了什么事例？
整、很清楚。那么这件事中魔鞋的魔力体现在哪里？
4. 展开想象，尝试习作
（1）师：这双魔鞋可能是怎么出现的？（梦境、神话、发明）
教师提供故事的开头，学生任选。
（一）
夜，静悄悄的。大家都进入了梦乡，我也沉沉地睡着了。突然，一道亮光从我的眼前划过。一位白胡子的老爷爷，拿着一双鞋子走到我的面前说：孩子，穿上它你会拥有神奇的魔力。
（二）
放学回到家，我看见书桌上放着一个精美的礼物盒。今天并不是我的生日，是谁送给我的礼物呢？我好奇地打开一看，啊，这不是我在学校创意绘画比赛中设计的鞋子吗？
（三）
今年是公元2033年，我实现了我的理想，成为了一名出色的发明家。折叠式的房屋、管家机器人、光速飞船都一一从我手中诞生。不过最让我得意的是神奇的鞋。
（2）
学生写作，教师巡视，适时指导。
（3）
教师当场点评2~3人习作，对学生原文用增删符号批注。
步骤：①学生自读作文；
②教师主要围绕一件事例是否完整、清楚，有没有体现魔力点评。
5. 总结谈话，布置作业
师：同学们，今天，我们一起展开想象的翅膀，设计了我们心中的魔鞋，编了体现魔鞋魔力的小故事。写想象作文就需要大胆、创新，你们做到了。今天回家后可对你们的作文再进行修改。明天我们再来交流，看谁的故事最有趣。
整体板书：
魔鞋
式样、颜色、材质、功能
★ 优秀作文
飞行鞋
我终于有了一双神奇的魔鞋。瞧！整个鞋面是闪亮的黑色，每只鞋都有一对雪白的大翅膀。鞋子的两侧还各有一粒亮晶晶的纽扣。只要摁下纽扣，我就可以飞起来啦！
一天，我在玉树旅游。突然，大地剧烈地摇晃起来。不好！地震了！就在这紧急关头，我想起了拉杆箱里的魔鞋。我取出魔鞋，赶紧穿上了它，然后按下纽扣。不过一秒钟，它就扑扇着大翅膀带我飞到了半空中。我飞着飞着，听到地面上传来呜呜的哭声。我低头一看，只见一个小妹妹无助地站在一座快要倒塌的房子旁哭泣着。我又立即按下纽扣，如闪电般落到她的身旁。小妹妹，别怕！我来救你了！我一边安慰她，一边抱着她飞向天空。就在我们飞上天的刹那间，只听轰隆一声，房子倒塌了。真险啊！多亏有了这双魔鞋！
小作者想象设计了一双飞行鞋。整篇习作条理很清楚，语句很流畅。小作者先介绍了飞行鞋的样子与功能，主要抓住翅膀纽扣能体现魔力的特征来描写，恰到好处。随后小作者写了魔鞋救了地震中的我和小妹妹，故事想象完整合理。小作者对魔鞋的使用做了具体描写，很好地体现了魔鞋的魔力。
★ 良好作文
魔鞋
早晨，我起床一看表，7:55了。啊呀！快迟到了，怎么办？这时，我看见床边有一双新鞋，我立刻穿上了它。没想到我刚走两步，整个身子就飞了起来。快让我下来！我大喊道。嘿，我又稳稳地落在地上。这双鞋不仅能飞，还能听从我的指挥呢！我走出家门，这双鞋立刻带着我飞了起来，我三步并作两步地在空中走，没想到我走得比汽车还快。一转眼的工夫，我就到了学校。我走到教室，铃声才刚刚响起，我没迟到哦！对了，我忘记告诉大家了，我的魔鞋是水晶做的，鞋的两边有一对翅膀，它可以帮助我飞翔。鞋底是粉色的，鞋面是蓝色和紫色的，美极了！鞋跟也很高，穿在脚上，我可以高出一大截，可神气了。我给这双鞋取了个名字飞翔高跟鞋。
小作者也选取了飞行鞋来写，主要写了有了这双鞋很快到达学校，没有迟到的故事。作文较完整，语句也通顺。不足之处是对于魔鞋的样子描写过多，而体现其功能的事例写得简单了，基本是叙述性语言，没有具体、生动的描写。
魔鞋
今天，妈妈送我一份礼物。我打开一看，哇，是一双蓝色和金色相间的鞋子。鞋面上有五角星的图案，鞋底上还有一个开关。妈妈说它是双魔鞋，我迫不急待地穿上了它。当我穿上它时，我穿越到了2035年。我看到了长大后的我。我是一名警察，我穿着神气的警服，戴着庄严的警帽，特别的是，我还是穿着那双带有五角星图案的鞋子。不好！有一辆轿车闯红灯，撞倒了路人。我立刻启动鞋子上的开关，鞋子把我带到了轿车之前驶向路口的那一刻，阻止了悲剧的发生。
★ 合格作文
小作者设计了一双能穿越时空的魔鞋，想象合理、有新意。不足之处是，写魔鞋外形时，开关是重点，那是帮助我穿越的关键，却没有写清使用方法。另外，我穿着魔鞋穿越的故事写得过于简单了，且文中有多处病句。
水晶石魔鞋
我终于梦想成真，拥有了一双神奇的魔鞋。瞧，鞋子上有一块彩色的水晶石，魔力就是从水晶石里面发出来的。我很喜欢这双鞋。一天，我穿上它，奇迹出现了：我走进我的班级三（5）班，快到自己位置时，一个男生知道我快到位置，立马伸出他的半个鞋来故意绊我，彩色水晶石快速叮地亮了一秒，我不动了，发生了什么事？我想：可能是水晶响了！但水晶石不知怎么飞到我头上不见了，我不仅隐身了，而且飞过男生，坐到了座位上。
★ 需努力作文
小作者描写了一双带有魔力水晶的魔鞋。魔鞋的样子还是写得比较清楚的，事例想象得也较合理。但在写魔鞋功能时，语句比较啰嗦，小作者是想写魔鞋能帮她隐身，避免危险，不过实际上却在重点描写那颗水晶石，且文中多处语句不通。因此，不符合本次作文的要求。
★ 精彩片段
①当我迈开腿走路时，鞋底的气囊孔就喷射出一团团火焰，我就像腾云驾雾般飞了起来。
②我不小心按下了鞋帮上的方形按钮。哇！我竟然跑起来了！再按一下，我的双腿摆动得更快了！第三次按下，我的速度都快赶上刘翔了
③我穿着它腾云驾雾，转眼就飞到了教室里。我一看时间，平时要走半小时的路程，穿上飞行鞋只用了两分钟，太神奇了。
④下午，我来到大海边，穿上魔鞋，扑通一声，跳下水。突然，奇迹出现了：我居然能潜入深海！我看见水下五彩斑斓的珊瑚、样子各异的鱼儿。有意思的是，鲨鱼围着我跳舞，水母给我指路啊！那感觉太美妙了！
⑤瞧，这鞋多漂亮啊！鞋面是使用五颜六色的橡胶做的。鞋头能听从我的口令自由伸缩。伸开时，像两艘弯弯的小船；收拢时，与普通的鞋一样。
⑥这双鞋全是用透明的五彩薄膜拼接而成的。在阳光的照射下，它闪烁着五彩的光芒，异常耀眼。宽大的鞋头上有个花形的袖珍导航器。鞋身上有一个银光闪闪的翅膀，远远望去和鸟的翅膀一样，真是栩栩如生。
★预习任务单
《魔鞋》预习单
（1）
画一画：心中的魔鞋。
（2）
写一写：用一两句话介绍你心中魔鞋的独特功能。
（3）
想一想：如果你有这双魔鞋，它能帮助你解决什么问题？
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
