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『簡體書』婴幼儿音乐感统训练[全国学前教育专业（新课程标准）"十二五"规划系列]

書城自編碼： 2803974
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 陈泽铭 著
國際書號(ISBN)： 9787309121506
出版社： 复旦大学出版社
出版日期： 2016-03-01


書度/開本： 大16开

售價：HK$ 37.5

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內容簡介：
《全国早期教育专业新课程标准"十二五"规划教材:婴幼儿音乐感统训练》的目标则是通过种种教师和孩子们自己设计的音乐游戏（这里的游戏指有目的的运动和其他挑战游戏，所谓挑战游戏是指有规则、有输赢、有难度的游戏）的进行，而促进儿童各方面心智能力的发展。他的总目标是构建儿童终身发展的能力。在音乐儿童教育中，音乐只是媒介、载体，是一种工具和手段。
目錄：
第一章感觉统合与儿童发展
第一节感觉统合的提出
第二节感觉统合及其形成
第三节感觉统合的构成
第四节感觉统合与儿童发展
第二章儿童感觉统合的评估
第一节儿童感觉统合失调的表现
第二节儿童感觉统合的评估方法（一）
第三节儿童感觉统合的评估方法（二）
第三章儿童感觉统合活动
第一节对感觉统合活动的认识误区
第二节常用感统器械及其游戏（一）
第三节常用感统器械及其游戏（二）
第四节日常生活中的游戏
第四章音乐感统及其意义
第一节信息的联觉对应
第二节音乐感统原则及意义
第五章音乐感统原理
第一节音乐音响形态与感觉信息形态联觉对应原理（一）
第二节音乐音响形态与感觉信息形态联觉对应原理（二）
第三节音乐感统的其他原理
第六章音乐感统的实际应用
第一节音乐感统在胎教中的应用
第二节音乐感统在03岁早教中的应用
第三节音乐感统在36岁幼教中的应用（一）
第四节音乐感统在36岁幼教中的应用（二）
第五节音乐感统在36岁幼教中的应用（三）
第六节音乐感统在36岁幼教中的应用（四）
第七节音乐感统在36岁幼教中的应用（五）
第七章音乐感统课程的设计
第一节03岁婴幼儿音乐感统课程的编制
第二节36岁幼儿音乐感统课程的编制
附录一音乐感统对硬件的要求
一、感觉统合教育所需的硬件要求
二、音乐感统的特殊要求
附录二研究音乐感统的知识储备及方法
一、知识储备
一、过程与方法
附录三音乐CD目录
后记
参考文献
內容試閱：
2.音强。音强指的是物体振动的振幅（每次振动的幅度）。振幅越大声音越强，振幅越小声音越弱。音乐中的音强不是保持在一种状态下的。在弱中有相对的强，强中有相对的弱；有强弱瞬间对比的，也有渐强或渐弱的。
3.音色。音乐中的音色是由振动体的材质和发声方法决定的。世界上的乐器有千千万万种，音色也是千差万别。我们只能对这么繁杂的现象进行大致分类：扁的、薄的；圆的、厚的；明亮的、喑哑的。不同的音色形态也是随着参照物的不同而感觉不同。
音乐中的音色千变万化，它同样可以引发人们的联觉。所谓扁的、薄的；圆的、厚的；明亮的、暗哑的，就是根据联觉的结果给出的形容。还比如有的音色人们形容为甜美的，说明这种音色的听觉刺激引发了甜的味觉感受。
4.与时间相关的要素。雕塑、建筑等艺术是在空间中展开的，绘画、摄影等艺术是在平面中展开的，而音乐却是在时间中展开的。音乐的每一个音响，以及穿插在音响中的每一个休止都占用时间。
与时间相关的要素是指音值、节奏和速度。
音值是指一个声音占用时间的长度。
在音乐中，衡量声音长度的单位是拍。而拍指的是将音乐进行平均的时间分割后，每两个分割点之间的单位时间。音乐的速度指的是每一个这样的单位时间占用时间的长短。占用时间长就是速度慢，占用时间短，就是速度快。例如，每分钟60拍的速度是每分钟120拍速度的二分之一。

 

 

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