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| 編輯推薦： |
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亲爱的同学们：一提起地理，你的脑海中首先浮现的是地质地貌、旅游胜地等令人神往的地方。其实，地理除了这些表面现象之外，还包含了这些现象的形成规律、分布规律、变化规律等。我们应该知其然，还会让您知其所以然！《高中地理那些事儿》会告诉你，高中地理的知识特点、知识体系；高中地理的学习方法、注意事项；高中地杨林华，现任教于北京市某中学，高级教师，区级教学能手，曾多次在教学比赛中获奖。多年主编《五年高考三年模拟》《三年高考两年模拟》《五年考点分类详解》等，多篇文章在各种杂志发表。倡导、践行问题式教学的教学改革，将心理健康教育融合在教学过程中，多次指导学生在各项比赛中获一等奖。本册主编理与思维能力培养；地理与生产、生活、科研及未来的联系；高考地理复习的方法及应考策略 ；地理与志趣、地理与大学、地理与专业、地理与就业《高中地理那些事儿》契合高考改革下的地理学习要求，愿做同学们高中地理学习的指路明灯！ 杨林华亲爱的同学们：首先，意林向你问候，祝贺你：你已经是一名高中生了！祝愿你：健康快乐、学习进步，充满信心地走向你的成人礼！高考，不断改革，不变的是什么？高中，面临人生的转折，怎样宏观把握？学习，不能过
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| 內容簡介： |
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★北京上海一线名师出绝招预习、听课、记笔记、联系、做作业、考前复习、考场发挥、考后总结所有学习环节皆有懒人方法★状元、学霸现身说法初高中衔接、高一基础巩固、高二学段提升、高三备考冲刺都有成功经验提供参考★明细学科知识体系明晰知识点，突破重点、难点，详解典型例题，更有名师对你说告诉你知识小漏洞★学科素养短小精悍的地理故事、不为人知的天文学家，与地理相关的课外素养丰富多彩★专业关联广泛关注地理学科的相关专业，尤其是与未来职业相关的专业发展方向，提高学科素养
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| 關於作者： |
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杨林华，现任教于北京市某中学，高级教师，区级教学能手，曾多次在教学比赛中获奖。多年主编《五年高考三年模拟》《三年高考两年模拟》《五年考点分类详解》等，多篇文章在各种杂志发表。倡导、践行问题式教学的教学改革，将心理健康教育融合在教学过程中，多次指导学生在各项比赛中获一等奖。
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| 目錄：
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衔接篇：缓步衔接无断层，高中地理入门快学法篇：高中地理，这样学更有效高考篇：按部就班，超常发挥不是梦知识篇：高中地理知识细梳理，也就这么多玩意儿素质篇：上知天文下知地理，课堂之外更多精彩
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| 內容試閱：
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总结以往的经验，随着高中地理学习的逐步深入，很多同学发现高中地理居然很难学，甚至比数理化还难，以致学习地理的兴趣和动力慢慢减弱，最终影响总体成绩的提高。实际上，地理学习在高中和初中两个阶段既有联系又相对独立。无论是学习内容的难易程度，还是学习方式的差异；无论是学习能力的目标要求，还是我们认知的广度和深度，初中到高中的跨度都很大。因此，如何做好初高中衔接，顺利入门，适应高中地理学习，是非常重要的。
知识衔接：有效减缓地理知识坡度新高考形势下，作为高考科目，高中地理开始备受重视。而初中仅作为可有可无的副科，地理课往往遭受排挤，甚至被砍消。即使正常开设地理课，也因它是副科而没有给予足够的重视。初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初、高中地理学习出现了严重脱节。而在高中的地理学习中，初、高中地理知识联系十分密切，且高中地理与初中地理的要求明显不同，难度跨度大，大部分学生初中地理知识严重的缺乏成了高中地理入门的最大困难，严重影响了高中地理的学习。因此，高中一年级，做好初中与高中地理知识的衔接与融合非常重要。一、知识跨度大，提前认清学习难度初中地理教材整体框架是按照自然地理、世界地理、中国地理的顺序构建的基本知识。高中地理则分为两大块：自然地理和人文地理的基础知识，以人地间的关系为主线，介绍自然环境和人文地理的基本规律，人地和谐地可持续发展。因此，初中、高中地理教材内容之间既有区别又有联系。1. 初中地理教材中具体的地理事实、地理材料较多。高中地理则侧重于揭示地理事物运动发展的原理、规律。2. 初中地理以区域地理为主，讲述世界各地区和主要国家的自然和经济特征。高中地理是系统地理，主要论述的是地理环境各组成要素的形成原理和发展变化的规律，以及人类活动与地理环境之间的密切关系。3. 初中地理以感性知识为主，高中地理则上升到理性知识。前者是基础和依据，后者则是前者的加深和拓宽，两者相辅相成。从内容上看，学习高中地理与初中地理相比，深度掘进，广度拓宽，梯度增强，角度多维，这正是高一学生难以适应的重要原因。例如，初中地理学习地球表面大气运动的规律时，通过近地面的气压带和风带的图片就可以认识并记住七个气压带和六个风带的名称、所处的纬度位置及范围。而高一的学习则要运用热力环流形成的特点，深入探讨这七个气压带和六个风带的形成过程、移动规律及对气候的影响。二、知识有效衔接，发展学习能力1. 基础知识点的衔接巩固。初中阶段，对于基础知识点学习得比较多，但每一个地理知识点都属于介绍性的，每一部分知识只介绍其中的一个点或很少的一部分，知识之间的联系很少谈及，没有进行较具体的运用，未形成一个比较完整的知识体系，所以容易淡忘。进入高一后，要回忆起初中部分的基础知识会比较困难。这时，要求我们必须预习旧知，对初中知识点进行复习，以此来引出高中的知识，温故而知新，这样的课堂效果是比较理想的。如高一地球运动的意义部分，较完整和系统地讲授了地球自转产生的地理意义，而初中阶段只突出罗列了昼夜交替。高中学习时可以从昼夜交替的原因入手，思考 地球自转还会产生哪些现象，降解难度。这样，把初、高中的地理知识点有效地穿插起来，形成一线，也为后面的学习做好了铺垫。2. 读图技能的衔接。学习地理学科的有效捷径就是读图、用图的技能。初中阶段停留于图上有什么地理事物，较少探究为什么。初中学生在探究为什么中读图、分析、解决问题等方面还未有深切体会。而进入高中后，如果这一有效方法运用得好，那么学习地理就会感到轻松而有趣乃至事半功倍。如地球公转的地理意义是重点又是难点，有效利用读图方式从初中所学知识入手，引出更深层次的知识，就不会再感到难点难学，而且利用图示能举一反三、触类旁通。初中地理通常以具体的地理事实及相关的材料激发学习兴趣，以学习基本的地理知识和训练基本的地理技能为主要目的，老师在学习中起到主导作用，老师就像学生的拐杖，使学生产生依赖性较大。而高中阶段对我们的自主意识和自学能力的要求更高，我们要训练更高层次的思维积极性、独立性和创造性。同时要养成研究性和合作性的学习习惯，培养良好的情感品质；也需要我们靠自己的头脑去自主思考，解决以前没有遇到的问题。（王永江）
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