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內容簡介: |
本書特色:
這是一本概論形式的教科書,首要之務期望對初入門的學習者能產生情意動機上的提升,寫法採簡明科普化,能對本領域的理論作初步又全面的介紹,以建立華語文教學知能上的基本素養。書末附篇與附錄在教學時可作為參考,行文表現上以大綱分層說明的方式、條例解說,希望對於讀者能有所助益。
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關於作者: |
舒兆民
學歷:
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
現職:
國立臺東大學華語文學系助理教授
主要經歷:
國立臺灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師
教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師
美國明德大學暑期中文學校華語文教師
臺灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長
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目錄:
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自序
第一章華語文教育歷史簡述
第一節清末民初前的僑民與僑教/002
第二節外籍人士來華/004
第三節民國初年與近代的華語文教學/005
第四節臺灣的華語文教學/006
第五節中國國際漢語的推動/008
第二章華語文教學相關名詞定義與概念
第一節各主要名詞定義與範圍/016
第二節何謂「華語文教學」?/019
第三節華語文教學的基本概念/020
第四節華語文教學的特點/024
第五節華語文教學的原則/033
第三章華語文學科領域與內容介紹
第一節華語文教學的學科領域分析/038
第二節相關學科演變對教學法的影響/043
第三節華語文學系課程與科目/052
第四節應用語言學/057
第四章語言習得與學習
第一節第一語第二語與習得/060
第二節第二語言學習與習得的理論/068
第三節中文為第二語言的學習階段/085
第四節中文作為雙語教學中的一種語言/089
第五章課程規劃與教學設計
第一節學習理論簡述/095
第二節教學設計理論/101
第三節系統化教學設計的含義/110
第四節系統化教學設計模式/112
第五節華語文課堂教學設計/116
第六章教學的階段與課型
第一節教學階段/126
第二節華語文教學課型/132
第三節等級劃分/140
第四節華語文數位教與學/148
附歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構/151
第七章華語文教材與編寫
第一節教材的內容與類型/154
第二節教材編寫原則與設計/158
第三節現代化教材/172
第四節教材評選/174
第八章華語文教學法
第一節語言教學法分析與發展/180
第二節常見的教學法/184
第三節教學法的綜合觀察與分析/199
第四節教學活動與遊戲設計/214
第九章課堂教學實務簡述
第一節華語文本體基礎知識/226
第二節聽力教學技巧與設計/235
第三節口語教學技巧與設計/237
第四節閱讀教學技巧與設計/239
第五節寫作教學技巧與設計/241
第六節華語文課堂教學原則/243
第十章對比分析、偏誤分析與中介語
第一節對比分析/258
第二節偏誤分析/263
第三節中介語研究/272
第四節病句與中介語料庫/276
第五節教學語法簡述/285
第十一章華語文測驗與評量
第一節何謂測驗?何謂評量?/298
第二節語言測驗的種類/302
第三節語言測驗的評定標準/309
第四節語言測驗過程/311
第五節測驗內容與題型/313
第六節簡式試題檢核表/316
第七節能力測驗編製原則及實務/319
第十二章華語語言與文化
第一節文化的定義與語言文化的範圍/326
第二節文化的研究方法與漢外的語言文化對比/332
第三節文化測試與文化課程大綱/338
第四節文化教材與教學/344
附篇
一、臺灣華語文教學現況/349
二、中國國際漢語教學現況/359
三、現階段中文的國際地位/375
參考文獻/405
附錄
一、對外華語教學能力認證考試科目大綱:華語文教學/415
二、2013~2016對外華語教學能力認證考試試題與解析/417
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